兒童心理發(fā)展理論

1、作業(yè)內(nèi)容內(nèi)容簡介編輯兒童心理發(fā)展理論論述了現(xiàn)代心理學(xué)中七種兒童心理發(fā)展理論及主要代表人物的心理發(fā)展觀點(diǎn)，兒童心理發(fā)展理論貫穿卷土尊重兒童心理發(fā)展規(guī)律，尊重兒童在發(fā)展中的自動調(diào)節(jié)作用的基本觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者科學(xué)的兒童觀和教育觀。目錄編輯序第一章 心理學(xué)的基本問題與發(fā)展理論一、心理學(xué)的基本問題二、關(guān)于發(fā)展理論(一)什么是理論(二)什么是發(fā)展(三)什么是發(fā)展理論(四)發(fā)展理論的作用(五)發(fā)展理論的分類(六)發(fā)展理論的主題第二章 成熟勢力的發(fā)展理論一、理論背景二、格塞爾傳略三、格塞爾成熟勢力說的基本觀點(diǎn)(一)遺傳決定的重要性(二)發(fā)展的性質(zhì)(三)發(fā)展的原則(四)行為模式與個別差異(五)育兒觀念四、

2、對格塞爾成熟勢力發(fā)展理論的評析(一)突出了成熟機(jī)制對于發(fā)展的重要性(二)為研究兒童的發(fā)展提供了寶貴的資料第三章 知覺學(xué)習(xí)理論一、理論背景二、吉布森傳略三、吉布森知覺學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)(一)知覺是人類主動的活動(二)刺激中信息的分化(三)生態(tài)學(xué)研究的重要性(四)兒童知覺發(fā)展的趨勢(五)知覺發(fā)展的機(jī)制四、對吉布森知覺學(xué)習(xí)理論的評析(一)反對中介說，提倡差異說(或稱特征說)(二)重視知覺的生態(tài)環(huán)境(三)強(qiáng)調(diào)通過知覺的主動探索獲得知識(四)知覺與認(rèn)知一個難題第四章 行為主義發(fā)展理論一、理論背景二、華生的經(jīng)典行為主義(一)華生傳略(二)華生行為主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)三、斯金納的操作行為主義(一)斯金納傳略

3、(二)斯金納操作行為主義的體系四、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論(一)班杜拉傳略(二)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)五、對行為主義發(fā)展理論的評析(一)對華生的行為主義的評析(二)對斯金納的操作行為主義的評析(三)對班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的評析第五章 精神分析發(fā)展理論一、理論背景二、弗洛伊德的精神分析學(xué)說(一)弗洛伊德傳略(二)精神分析學(xué)說的發(fā)展三、弗洛伊德的兒童心理發(fā)展理論(一)兒童心理發(fā)展的階段(二)停滯和退化(三)兒童的焦慮(四)弗洛伊德的方法論四、霍妮的基本焦慮理論(一)霍妮傳略(二)霍妮的幾個基本觀點(diǎn)五、埃里克森的兒童心理發(fā)展理論(一)埃里克森傳略(二)同一性漸成說六、對精神分析發(fā)展理論的評析(一)

4、對弗洛伊德精神分析學(xué)說的評析(二)對霍妮的基本焦慮理論的評析(三)對埃里克森同一性漸成說的評析第六章 日內(nèi)瓦學(xué)派認(rèn)知發(fā)展理論一、理論背景二、皮亞杰傳略三、日內(nèi)瓦學(xué)派認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)(一)認(rèn)知機(jī)能不變性(二)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)性(三)兒童認(rèn)知中的自我中心(四)從動作到運(yùn)算兒童思維發(fā)展的過程(五)階段論與平衡化(六)語言與思維的關(guān)系(七)學(xué)習(xí)與發(fā)展(八)臨床法簡介四、對日內(nèi)瓦學(xué)派認(rèn)知發(fā)展理論的評析第七章 社會文化歷史的心理發(fā)展理論一、理論背景二、維果茨基傳略三、維果茨基理論的基本觀點(diǎn)(一)心理發(fā)展觀(二)思維與語言的關(guān)系(三)概念形成的過程(四)教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系四、對維果茨基的心理發(fā)展理論的評析第八章 習(xí)性學(xué)的發(fā)展理論一、理論背景二、習(xí)性學(xué)理論的基本觀點(diǎn)(一)物種特有的遺傳行為(二)進(jìn)化的觀點(diǎn)(三)學(xué)習(xí)傾向(四)習(xí)性學(xué)的研究方法三、習(xí)性學(xué)的發(fā)展理論及重要觀點(diǎn)(一)關(guān)鍵期(二)習(xí)性學(xué)的依戀理論(三)同伴的相互作用(四)認(rèn)知習(xí)性學(xué)(五)習(xí)性學(xué)的