最新四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

1、四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案2四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃（ 2013-2014 學(xué)年度第一學(xué)期）一、教材分析 ：根據(jù)我校實(shí)際情況： 普及心理健康基本知識(shí)， 樹(shù)立心理健康意識(shí)， 了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱， 逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為； 加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)， 客觀地評(píng)價(jià)自己， 積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和

2、社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差別最大。 一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別， 四年級(jí)學(xué)生在思維與心理方面相對(duì)三年級(jí)都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析在心理學(xué)上，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差距很大，心理發(fā)育較快的孩子，小時(shí)候看不懂、 聽(tīng)不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開(kāi)闊、 知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯。去的地方多、見(jiàn)識(shí)多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子， 而條件不好， 每天僅限于家庭、學(xué)?；顒?dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書(shū)籍，由此，個(gè)人知識(shí)面也迅速拉開(kāi)差距，可以對(duì)

3、老師的指導(dǎo)處更深的要求三、教學(xué)目標(biāo)：1、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)；四、教學(xué)重難點(diǎn) ： 1、通過(guò)面向全體普及各種心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。五、教學(xué)措施：1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在知道，遵循學(xué)生

4、身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。5、家庭、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過(guò)分，要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)找保護(hù)技巧。6、四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析對(duì)比的經(jīng)驗(yàn)，所以他們開(kāi)始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)

5、，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己。學(xué)進(jìn)度安排：1、我的個(gè)性；2、伸出援手；3、快速記憶的妙方；4、情緒你我他 ； 5、親密一家人各一課時(shí)六 教第一課授課日期：教學(xué)目標(biāo)：我的個(gè)性2013 年9 月2 日至9 月6 日知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性教師說(shuō)明： 每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，的個(gè)性。1、教師請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第1、 2 頁(yè)。讓我們先試著了解自己2、教師逐一解

6、釋、說(shuō)明書(shū)上各形容詞的含義。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)上找出符合自己個(gè)性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒(méi)有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫(xiě)。4、教師說(shuō)明接下來(lái)的活動(dòng)方式：請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見(jiàn)證人 ”。（ 1）交換學(xué)生用書(shū)，讓 “見(jiàn)證人 ”根據(jù)對(duì) “我 ”的了解，試著對(duì)自己填寫(xiě)和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。（2）“見(jiàn)證人 ”如果認(rèn)為自己確實(shí)具有某種個(gè)性，就在書(shū)上的選項(xiàng)旁畫(huà)“”，“見(jiàn)證人 ”對(duì)不認(rèn)同的個(gè)性不做標(biāo)記。（3）互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)彼此的看法。5、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。6、引導(dǎo)學(xué)生思考： 別人眼中的 “我”和自己眼中的“我 ”有哪些相同的地方，哪些不同的地

7、方？教師小結(jié)： 認(rèn)識(shí)自我有很多途徑， 自我評(píng)價(jià)和他人反饋都能讓我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解的更深刻。二、發(fā)展活動(dòng)：不同的我和你教師說(shuō)明： 世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人， 面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)， 我媽可能會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。1、教師說(shuō)明活動(dòng)進(jìn)行方式：（ 1）教師將先后提出 2 個(gè)問(wèn)題，并各提供 3 個(gè)選擇答案。（ 2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周?chē)?、教師提出第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號(hào)相應(yīng)的小組桌旁。3、教師請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：（1）仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個(gè)人的選擇都不一樣呢？4、教師說(shuō)明：我

8、們?cè)儆昧硗庖粋€(gè)題目來(lái)試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同一個(gè)答案。5、教師提出第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生再次選擇。6、教師請(qǐng)學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號(hào)相同的小組桌旁。7、全班交流：（1）剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個(gè)答案？（3）答案相同時(shí)，原因也會(huì)相同嗎？教師小結(jié)： 在剛才的活動(dòng)中， 你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，個(gè)性等方面的的差異是很大的。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1、每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，了解自己的個(gè)性特征很重要。體會(huì)出每個(gè)人想法、2、不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。3、別人對(duì)我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋

9、友真誠(chéng)的建議，我們應(yīng)該樂(lè)于接納。第二課學(xué)習(xí)路上我和你授課日期：2013年9月 16日至 9月20日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：遭遇困難教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難。這時(shí)，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第 17、 18 頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程

10、中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。3.填寫(xiě)后，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫(xiě)的內(nèi)容。教師小結(jié)： 有人說(shuō) “學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)則退 ”；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績(jī)。二、發(fā)展活動(dòng)：困難面對(duì)面教師說(shuō)明： 當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去面對(duì)它時(shí)解決問(wèn)題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找找方法吧。1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第19 頁(yè)，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。2.教師請(qǐng)學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？3.學(xué)生在全班自由分享。4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第 19 頁(yè)第二欄。5.學(xué)生分享自己的

11、方法6.教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)書(shū)上的欄位，回答第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時(shí)候，可能會(huì)有什么結(jié)果？7.學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。三、綜合活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲。2.教師總結(jié)： 面對(duì)困難， 了解產(chǎn)生困難的原因， 尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法， 再督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備， 迎接新的開(kāi)始。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第 20 頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。第三課伸出援手授

12、課日期：2013年 10月 28日至 11月 1日教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。3情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會(huì)助人的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的同學(xué)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受教師說(shuō)明： 上單元， 我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難， 而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。1.清華學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第21、 22 頁(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會(huì)意圖，并討論：（ 1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（ 2）這位同

13、學(xué)遇到了什么困難？（ 3）他遇到困難，可能的原因會(huì)是什么？（ 4）如果你是這位學(xué)生，你會(huì)有什么感受？（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書(shū)第22 頁(yè)上填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的做法填在學(xué)生用書(shū)第22 頁(yè)最下面的橫線上。4.學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，先體會(huì)其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助教師說(shuō)明： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。誰(shuí)最能幫助你？什么方式的幫助最有效？1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第23 頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困

14、難？2.請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：（ 1）希望獲得誰(shuí)的幫助？（ 2）希望獲得誰(shuí)的陪伴？（ 3）希望得到什么方式的幫助？3.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后在全班分享。4.請(qǐng)學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過(guò)什么困難，你希望得到什么樣的幫助？5.學(xué)生繼續(xù)在書(shū)上填寫(xiě)。6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來(lái)解決？教師小結(jié)： 幫助別人就是幫助自己， 尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1.人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。2.對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)

15、不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?.每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有阻礙，減少困擾。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第 24 頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。第四課快速記憶的妙方授課日期：2013年 11月 11日至 11月 15日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的記憶方法，以

16、達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶游戲教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開(kāi)記憶之門(mén)的鑰匙。1.教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶法 ”。2.教師示范如何運(yùn)用“諧音記憶法 ”。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運(yùn)用“諧音記憶法 ”記憶？學(xué)生將想到的內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第29、 30 頁(yè)空白處。4.各組進(jìn)行交流后全班分享。教師小結(jié)： “諧音記憶法 ”饒有興趣，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，鉆研任意一種記憶法都會(huì)帶給你很多樂(lè)趣。二、發(fā)展活動(dòng)：超級(jí)聯(lián)想教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。1.教師告訴學(xué)生接下來(lái)要運(yùn)用的記憶法需

17、要發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力及口頭語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。2.教師先說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，讓學(xué)生各自將其編進(jìn)一段短語(yǔ)中，目的是記住這幾個(gè)詞。3.學(xué)生自由分享。4.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第31 頁(yè)，看書(shū)上的圖片；各組學(xué)生同時(shí)討論將圖中物品編進(jìn)一段容易記憶的短文。5.請(qǐng)各組輪流匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請(qǐng)另一位代表將所編短文敘述出來(lái)；其他組的同學(xué)要在匯報(bào)結(jié)束后評(píng)價(jià)、比較其流暢性和易于記憶的程度。6.教師引導(dǎo)全班對(duì)于表現(xiàn)最好的一組給予鼓勵(lì)；教師也應(yīng)充分肯定各組的創(chuàng)意。7.教師請(qǐng)學(xué)生思考并在學(xué)生用書(shū)第 31 頁(yè)書(shū)寫(xiě)出以下問(wèn)題的答案：這種記憶方法通?？梢栽谀男┛颇炕蚧顒?dòng)中使用？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你還

18、用了哪些記憶方法？8.學(xué)生在小組內(nèi)分享并討論。教師小結(jié)： 有的同學(xué)擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶，有的學(xué)生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。三、綜合活動(dòng)：1.教師請(qǐng)學(xué)生思考并分享：回憶今天的活動(dòng)，你最大的收獲是什么？2.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中區(qū)，必將會(huì)收獲更多的驚喜。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第 32 頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。第五課情緒你我他授課日期：2013年 11月 25 日至 11月 29 日教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生試著體會(huì)失去

19、心愛(ài)東西時(shí)的感受。2能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、感受不同的情緒體驗(yàn)。3情感目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：了解每個(gè)人都會(huì)有積極情緒與消極情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒并勇敢面對(duì)。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：情緒你我他教師說(shuō)明：每天都會(huì)發(fā)生很多時(shí)期，都會(huì)帶給我們不同的心情。這天，小強(qiáng)遇到了一件事，讓他的心情有所改變。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第9 頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片。2.學(xué)生闡述每幅圖的圖意。3.教師解說(shuō)圖意。4.教師請(qǐng)學(xué)生思考并回答學(xué)生用書(shū)第10 頁(yè)上的幾個(gè)問(wèn)題：（ 1）小強(qiáng)為什么會(huì)這么難過(guò)？（ 2）如果事故中的主角是自己，你又會(huì)怎么做？（ 3）自己是否有過(guò)失去心愛(ài)的東西經(jīng)歷？具體過(guò)程是怎樣的？5.引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)生不愉快的事情時(shí)，怎樣處理自己的不良情緒比較好？并在學(xué)生用書(shū)第10