關(guān)于高校學生社團對三自教育的作用調(diào)查研究

1、    關(guān)于高校學生社團對三自教育的作用調(diào)查研究    鄭月越+竺圖遠+趙夢婷摘要：通過以浙江師范大學學生為調(diào)研對象，探究高校學生社團對三自教育的影響。調(diào)研分析了學生社團的建設(shè)與發(fā)展對提高三自教育的作用，并探討了三自教育的背景下，社團未來發(fā)展的道路。關(guān)鍵詞：大學生；學生社團；三自教育一、前言目前學生社團已經(jīng)成為高校校園文化的重要組成部分，是高校進行課外活動的重要載體。當前大學生心理發(fā)展程度、學習行為能力和生活行為能力等方面存在缺陷的學生明顯增多，學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力與現(xiàn)實要求存在很大差距1。二、調(diào)研結(jié)果與分析（一）在社團中開展三自教育的

2、背景1.從學生參與度分析據(jù)調(diào)查顯示，絕大部分學生加入社團都有明確的目的，有40.32%的學生希望通過社團來促進人際交往、增加人際溝通；43.55%的學生更偏向于豐富課余生活、發(fā)揮自身特長；還有12.9%的學生則坦率承認自己加入社團是隨大流，沒有較強的目的性。2.從社團現(xiàn)狀分析合理分工、科學管理是提高社團活動的效率的重要因素。社團內(nèi)部管理科學，不僅使成員在一個公平有序的環(huán)境下生活工作，而且也能提高成員對社團的認同感2。3.從學校管理分析據(jù)調(diào)查顯示，有27.94%的同學認為學校在社團發(fā)展中充當主要角色，他們認為學生的認識水平有限，而且容易受到社會思潮的沖擊，沒有專業(yè)教師的指導和學校管理，會導致社團

3、在原則上，方向上出現(xiàn)偏差。（二）三自教育理念的普及狀況近年來，高校校對三自教育的重視程度與日俱增，三自教育理念的普及與落實是踐行三自教育必不可少的一步3。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在接受調(diào)查的學生當中，有41.12%的學生表示了解，但30.92%了解不多；有的學生表示聽說過一點，對于三自教育的了解只是在一些教育期刊上看到過。更有25%的學生表示完全不了解三自教育，只有2.94%的學生表示十分了解三自教育。（三）社團對于三自教育的推動55.88%的學生認為培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新精神和自我學習能力，61.76%的學生發(fā)現(xiàn)在社團活動過程中提高了自我實踐能力和社會服務(wù)能力，還有51.47%的學生認為培養(yǎng)學生自我辦事

4、能力和組織協(xié)調(diào)能力，但仍有33.82%的學生認為屬于學生課外興趣活動，無顯著作用。（四）限制社團發(fā)展的因素首先，自我管理能力不強，無論是社團活動的組織策劃，社團的日常管理，通常都是以部分核心成員的意志為轉(zhuǎn)移的，缺乏了制度的建設(shè)與約束，使社團目標與普通成員的需求脫節(jié)4；其次自我服務(wù)的意識不強，導致一些成員的問題、意見及建議不能得到及時的反饋，成員間的聯(lián)系也較少，使社團缺乏凝聚力。四、對社團發(fā)展的建議（一）規(guī)范相關(guān)政策，加大資金投入關(guān)于政策方面，一方面高校要形成規(guī)范且合理長效的社團管理方法，通過建立評比表彰機制，使一批優(yōu)秀社團能夠脫穎而出，形成導向與帶動作用，進一步推動高校社團的發(fā)展；另一方面，高

5、校社團可開展具有自己特色的學分制班。由學校制定政策把社團活動也納入學分制體系，社團負責開展相關(guān)的學分制班。這些政策的支持可以從根本上激發(fā)社團對大學生進行三自教育的熱情和積極性5。（二）給予充分的人員支持培養(yǎng)作風正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精社團骨干。社團骨干是社團的核心人物，是社團活動的主要設(shè)計者和組織者。一名學生社團骨干的素質(zhì)高低，直接影響社團活動開展的質(zhì)量。同時，社團骨干也是一個輻射源，通過發(fā)揮社團骨干的作用，帶動社團里的成員積極參加社團活動，從而進行自我能力的提高。（三）鼓勵社團與社會的交流據(jù)調(diào)查顯示，54.41%的學生認為社會的大力支持，能加強社團的建設(shè)，從而更好地落實三自教育的理念。學校應(yīng)推動社

6、團與社會間的交流，使社團能利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，充實學生社團的內(nèi)涵，通過走向社會、服務(wù)社會增強能力培養(yǎng)的自覺性、針對性和成效性。（四）堅持社團活動創(chuàng)新的原則社團的生命力就在于它的自主靈活，勇于創(chuàng)新。只有社團的活動內(nèi)容新穎，活動方式新奇具有吸引力。所以，社團活動必須在活動內(nèi)容與方式方面不斷推陳出新，開拓創(chuàng)新，根據(jù)自身社團的特點和優(yōu)勢，組織活動，讓學生在服務(wù)社會中體驗社會、了解社會、走向社會，充分調(diào)動了社團成員參加活動的積極性，也促進了社團的進一步發(fā)展。（五）完善社團制度，加強文化建設(shè)一是完善對會員的管理制度，對會員參與社團活動的組織紀律性要有所規(guī)范，如多次無故不參加社團活動的，視為自動退

7、團。二是健全檔案制度。通過檔案制度的建立，讓社團的發(fā)展能夠承前啟后，如此才能更好地發(fā)展。三是嚴格財務(wù)監(jiān)督。拉取贊助的資金數(shù)額、來源、用途都需公示，接受社團會員監(jiān)督6。五、結(jié)束語當今大學生都具有比較強烈的主體意識，他們渴望展示自我，發(fā)揮主體作用。一方面，社團在一定程度上能夠推動學生的三自教育，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新精神和自我學習能力、自我辦事和組織協(xié)調(diào)能力、自我實踐和社會服務(wù)能力7。但另一方面，缺乏科學的制度體系和管理規(guī)劃、社團工作缺少社會實踐教育的機會等因素也限制了社團的發(fā)展。要發(fā)揮社團促進大學生“三自能力”的提升，必須重視社團文化的培育。參考文獻：1陳光軍.大學生自我教育和自我管理的必要性研究j.職教探索與研究.2008（02）.2徐紅， 唐銳. 大學社團現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究j. 青年探索， 2010（4）：50-54.3朱曉青. 高校學生社團對培養(yǎng)大學生“三自能力”的影響以上海大學學生為例j. 快樂閱讀， 2012 （25）：2-2.4施艷青. 高校“三自”學生管理模式下的學生社團建設(shè)研究j. 時代教育， 2015（20）：34-34.5李衛(wèi)東. 社團活動對大學生能力培養(yǎng)的影響