關(guān)于高職院校電子商務(wù)校企合作方面的研究

1、    關(guān)于高職院校電子商務(wù)校企合作方面的研究    季竹青摘 要：校企合作教學(xué)是以實踐教育為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生知識技能、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)能力等綜合型能力的教育措施，于高職院校教育中實施校企合作教學(xué)模式，更是契合“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)目標的積極措施。鑒此，本文即結(jié)合了高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，并探究了其校企合作方面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：校企合作；電子商務(wù)；高職院校一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)分析及校企合作意義的研究自2007年以來，我國電子商務(wù)正式進入發(fā)展快車道，尤其是以b2c、c2c為代表的網(wǎng)路零售也更是以年增長率70%快速的開疆拓土?，F(xiàn)目前，電子商務(wù)零售業(yè)也正在不

2、斷的發(fā)展與變化，逐漸出現(xiàn)o2o線下線上協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢?？偠灾?，我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的重要時期，電子商務(wù)的出現(xiàn)正好為其提供了源源不斷的動力。現(xiàn)目前，電子商務(wù)行業(yè)，也進入了調(diào)整轉(zhuǎn)型階段，在此過程中將面臨巨大的機遇與挑戰(zhàn)。但毋庸置疑的是，在未來電子商務(wù)也許還會迎來巨大的變革，但其與人們生活的融合程度也將持續(xù)增強。正因如此，我國十三五規(guī)劃中也將電子商務(wù)作為了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級及推動經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。由此可見，在未來電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也仍持續(xù)增長。高職電子商務(wù)專業(yè)教師正是為了填補我國電子商務(wù)人才匱乏局面，而開設(shè)的集電商運營、it技術(shù)、企業(yè)推廣銷售、電子商務(wù)供應(yīng)鏈等知識為基礎(chǔ)的新型專業(yè)?？傮w上

3、講，電子商務(wù)專業(yè)是具有綜合性、實踐性、探究性特點的專業(yè)，是需要通過實踐操作、探究，從而掌握有關(guān)知識技能，并創(chuàng)新電子商務(wù)模式的專業(yè)。正因如此，電子商務(wù)專業(yè)就必須要建立起一種以實踐教學(xué)為核心，就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，顯然校企合作則是最佳的選擇之一。二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實施校企合作的意義分析電子商務(wù)的一門新興的綜合性學(xué)科，也是與傳統(tǒng)商務(wù)形成鮮明對比的學(xué)科。電子商務(wù)學(xué)科的涉及面尤為廣泛，其包含了計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理學(xué)、法學(xué)等綜合性知識。此外電子商務(wù)專業(yè)還具有實踐性要求，其需要通過實踐教學(xué)，才能幫助學(xué)生的掌握理論知識及有關(guān)的操作技能。然而由于電子商務(wù)正處于快速發(fā)展的階段，其理論技術(shù)、經(jīng)營模

4、式都在不停的探究與轉(zhuǎn)變。那么固化的理論教材及實驗教材則難以跟進電子商務(wù)的發(fā)展，從而形成一種滯后性的教學(xué)情景，以此降低學(xué)生的就業(yè)競爭力。而實現(xiàn)校企合作，則能夠為學(xué)生提供一個真實且切合實際的實踐平臺，培養(yǎng)其綜合能力。總體上講，高職院校電子商務(wù)教學(xué)開展校企合作教學(xué)，主要具有以下意義：首先，從校園角度講，開展電子商務(wù)專業(yè)校企合作教學(xué)，一方面滿足了電子商務(wù)實踐教學(xué)要求，同時也有助于提升學(xué)生知識與技能，滿足高職院校知識技能教學(xué)要求。另一方面，通過校企合作還能夠提升學(xué)生對崗位的適應(yīng)性，從而提升其就業(yè)競爭力，從而滿足“就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)宗旨。其次，從企業(yè)角度講，通過校企合作則能夠在增強對學(xué)生知識技能的情況的認

5、識，從而為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。此外，校企合作教學(xué)過程中，通過分析學(xué)生存在的實際問題，并將此信息及時反饋給學(xué)校，敦促學(xué)校結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)的人才訴求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及策略，以此培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)化人才。總而言之，高職院校電子商務(wù)教學(xué)，實施校企合作教學(xué)模式，則能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)互惠共贏。三、高職院校電子商務(wù)校企合作方法探討正如上文所言，高職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作具有十分積極的意義。為了推動高職院校電子商務(wù)教學(xué)開展，并有效培養(yǎng)契合國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)質(zhì)人才，就應(yīng)該采取科學(xué)有效的方法，拓展校企合作的縱深，提升校企合作的效果，具體方法如下：1、引企入校，為學(xué)生實踐提供平臺

6、所謂引企入校，實際上就是指將企業(yè)引入學(xué)校，學(xué)校為企業(yè)提供必要的辦公經(jīng)營場地，而企業(yè)則為學(xué)校提供學(xué)生實習(xí)、實踐的軟硬件資源。譬如浙江某職業(yè)學(xué)院就將10086服務(wù)中心引入到了校園之中，為學(xué)生提供了良好的實習(xí)、實踐平臺，同時也對校企合作進行了新的嘗試，值得我們借鑒。誠然，高職院校電子商務(wù)校企合作，自然也可以借鑒這樣的方法，將電商企業(yè)直接引入到學(xué)校之中，讓學(xué)生獲得更多實踐的機會。譬如，我們可以與電商企業(yè)進行合作，使其將部分業(yè)務(wù)（如商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計、市場營銷與策略、網(wǎng)站裝修、物流信息管理等業(yè)務(wù)）進駐校園，并讓電子商務(wù)的學(xué)生進入到企業(yè)中實習(xí)操作，從而將所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來。2、切實建設(shè)雙師資源電子商務(wù)是實踐

7、性要求較高的綜合性學(xué)科，也是行業(yè)高速發(fā)展，理論基礎(chǔ)不斷改變的學(xué)科，譬如電子商務(wù)一年前的重點還是c2c，而現(xiàn)在則已然變?yōu)榱薿2o，在將來更有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭缇畴娮由虅?wù)。也就說電子商務(wù)實際上是快速發(fā)展的，有可能學(xué)生幾年學(xué)下來，就發(fā)現(xiàn)自己的理論與技能已經(jīng)嚴重落后了。那么為了解決這樣的問題，就應(yīng)該全面建設(shè)雙師型師資。所謂的雙師型師資，就是指科研型師資與應(yīng)用型師資并重，在校專職師資與企業(yè)任職型師資共同建設(shè)的師資力量。在高職院校電子商務(wù)校企合作中，我們一方面要鼓勵專職教師積極學(xué)習(xí)新理論、新技能，同時還需踴躍邀請企業(yè)任職的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的兼職教師對學(xué)生進行最契合時代發(fā)展趨勢的理論知識與技能，促使學(xué)生成為能跟進時代

8、發(fā)展步伐的專業(yè)型人才。3、輔助創(chuàng)業(yè)與定崗實習(xí)雙向發(fā)力在校企合作過程中，為了全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生切實融入真實環(huán)境，進行實實在在的操作方能達到這樣的效果。因此除了上述的引企入校之外，我們還可以采取定崗實習(xí)與項目外包兩種措施，給予學(xué)生實踐的機會。定崗實習(xí)主要是面向于創(chuàng)業(yè)欲望不強、風(fēng)險承受能力不足的學(xué)生，其核心內(nèi)容即是讓學(xué)生到企業(yè)定崗實習(xí)，在具體的崗位上運用知識并發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而為學(xué)生提供明確的矯正發(fā)展方向。而項目外包實際上是指，企業(yè)將部分業(yè)務(wù)外包給具有強烈創(chuàng)業(yè)欲望、且具有經(jīng)濟實力的學(xué)生團隊，學(xué)校與企業(yè)外派有關(guān)輔導(dǎo)教師，協(xié)助其完成外包項目，并嘗試創(chuàng)業(yè)。如此一來既提升了教學(xué)效率，同時也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。四、結(jié)束語綜上所述，電子商務(wù)專業(yè)需要培養(yǎng)良好的實踐能力。高職院校電子商務(wù)，就應(yīng)該把校企合作作為職業(yè)教育的