探討高職院校的英語(yǔ)教學(xué)

1、    探討高職院校的英語(yǔ)教學(xué)    滕云摘 要：高職院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，與世界很多國(guó)家有著貿(mào)易往來(lái)，需要培養(yǎng)掌握外語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才。高職院校結(jié)合自身的特點(diǎn)開(kāi)展以學(xué)生為中心，注重理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新的教學(xué)方法提高高職院校學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。關(guān)鍵詞：高職院校 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：h319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（a）-0171-02中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，與世界多國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)的加深，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐加快，需要大批精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才。高

2、職院校承載著為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)性人才，而目前教學(xué)方法相對(duì)落后，英語(yǔ)教學(xué)改革也勢(shì)在必行。高職院校的英語(yǔ)貫徹教育部高等教育司高職高專教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的大方向，把打好學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)作為重要目標(biāo)。同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，高職英語(yǔ)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種語(yǔ)言技能訓(xùn)練融為一體，以學(xué)生為本位，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體的作用，提倡即學(xué)即用，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能，特別是運(yùn)用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)能力。依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，探討更適合高職高專英語(yǔ)教學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生們的綜合應(yīng)用能力，必須圍繞人才

3、培養(yǎng)目標(biāo)，綜合院校特色，以行業(yè)或者區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為導(dǎo)向，突出終點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和人文素質(zhì)。高職高專院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，隨著我國(guó)在世界舞臺(tái)上扮演的角色越來(lái)越重要，國(guó)際交流也日益增多，都對(duì)人才的外語(yǔ)水平有一定的要求，因此，我們?nèi)匀恍枰膭?lì)大學(xué)生多學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。1 高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀英語(yǔ)不受重視，高職高專院校學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)不感興趣，積極性不高，聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)譯的能力都有待提高。英語(yǔ)在高職院校被視為公共課而不是專業(yè)課，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于將來(lái)的就業(yè)幫助不大，更傾向于把時(shí)間成本投入在該專業(yè)的知識(shí)上，認(rèn)為醫(yī)生看病、護(hù)士打針，會(huì)做這些就夠了。

4、對(duì)于英語(yǔ)完全不以為然。現(xiàn)在高職院校英語(yǔ)一周一次課，每堂課課時(shí)只有一個(gè)半小時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)時(shí)太少，一學(xué)期34學(xué)時(shí)。這些都影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面提高。2 改變現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方法針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀和自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。2.1 改變學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣改變學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓它漸漸地成為生活的一部分。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)外合作日益廣泛，英語(yǔ)作為對(duì)外交流不可缺的工具，需要越來(lái)越多的流利掌握英語(yǔ)的各行各業(yè)的復(fù)合型人才。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)當(dāng)做必須的技能。認(rèn)識(shí)到了學(xué)英語(yǔ)的重要性，我們從自身出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

5、英語(yǔ)的興趣。興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，興趣在人們的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量與效率。培養(yǎng)興趣首先要有濃厚的好奇心，比如學(xué)生從小到大，課堂上一直都是老師講他們聽(tīng)，那么我們不妨嘗試一下讓學(xué)生們上講臺(tái)上去講。比如我們的英語(yǔ)教材的第一課college experience（大學(xué)生活）。讓同學(xué)們用英語(yǔ)說(shuō)出他所想象的大學(xué)生活是什么樣的，然后再看看課文中講授大學(xué)生活方式，這樣學(xué)生自己會(huì)思考怎樣設(shè)計(jì)講課思路，怎樣課下鉆研教材，這樣興趣的開(kāi)端就產(chǎn)生了，有了興趣，才能更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)。再者就是不間斷，有的

6、學(xué)生喜歡表演，那就讓他表演英語(yǔ)，每堂課都有這樣的表演項(xiàng)目，培養(yǎng)出一份興趣，通過(guò)重復(fù)成為習(xí)慣，這樣才能避免遺忘并且養(yǎng)成習(xí)慣。就要通過(guò)不斷地熟悉，通過(guò)良好的氛圍使英語(yǔ)漸漸地成為生活的一部分。深入的研究也是培養(yǎng)興趣的要素，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)去研究，逐漸深入，不怕困難，越是苦難越要鼓足勇氣，有了興趣，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性與創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標(biāo)明確，進(jìn)而取得成功。2.2 改變教學(xué)模式利用情景英語(yǔ)教學(xué)法是“以生動(dòng)的場(chǎng)景與語(yǔ)言描述相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)新型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱烈情緒，從而促進(jìn)其主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一種教學(xué)模式”，“運(yùn)用具體生動(dòng)形象的場(chǎng)景，以激起學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

7、習(xí)效率的一種教學(xué)方法”。比如該校是醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，可以利用典型病例與角色扮演法，在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估病人的健康狀況，找出病人現(xiàn)存或者潛在的健康問(wèn)題，同時(shí)充分與病人溝通。把以往的枯燥抽象的醫(yī)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)直觀，使學(xué)生更容易接受，讓學(xué)生在進(jìn)入臨床角色之前先熟悉“病人”，并學(xué)會(huì)與其交談相處。教學(xué)活動(dòng)小組討論的形式展開(kāi)情景教學(xué)、收集臨床真實(shí)病例的原始材料，為保證情景病例的合理性與真實(shí)性，可利用多媒體的聲音與畫(huà)面來(lái)創(chuàng)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)情景，實(shí)踐教學(xué)加深學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的提高，也培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作能力，觀察能力和創(chuàng)新能力，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法開(kāi)展實(shí)踐醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這種情景教學(xué)法形成了英語(yǔ)交際的語(yǔ)言氛圍，把學(xué)生

8、吸引到了這種教學(xué)環(huán)境中，提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力與水平。2.3 利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面能力聽(tīng)說(shuō)教學(xué)能力的提高。中國(guó)的應(yīng)試教育，學(xué)生重視成績(jī)，不斷做題以提高成績(jī)，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐不多，所以聽(tīng)說(shuō)能力普遍水平不高。語(yǔ)言重在交流，提高聽(tīng)說(shuō)是必要的技能，課堂教學(xué)上，重視課本的講解，顯得枯燥，所以我們可以利用多媒體選取聽(tīng)力材料以補(bǔ)充教材上的有限的聽(tīng)力內(nèi)容。課堂上看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)新聞等。材料易到難，速度由慢到快，聽(tīng)力材料多樣化像教育、風(fēng)土人情、科普知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)等。平時(shí)多加練習(xí)，持之以恒，英語(yǔ)水平一定會(huì)得到提高。英語(yǔ)閱讀能力的提高。閱讀時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要技能之一，課本的閱

9、讀材料是有限的，只有講解的課本，要提高閱讀必須擴(kuò)大課外閱讀，選材不要太難，生詞量不易過(guò)多，體裁要規(guī)范，聯(lián)系社會(huì)生活。掌握閱讀技巧，閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有堅(jiān)持努力，才會(huì)有所突破。提高英語(yǔ)寫(xiě)作的技能。許多學(xué)生在母語(yǔ)的中文寫(xiě)作的時(shí)候都會(huì)頭疼，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作更是束手無(wú)措。首先應(yīng)當(dāng)提升詞匯量，不僅僅是死記硬背，而是真正理解每個(gè)單詞的意思，并能做到學(xué)以致用，只有大量的背誦與應(yīng)用，才能學(xué)以致用。具有一定的詞匯量，利用語(yǔ)法知識(shí)，從學(xué)習(xí)例句與仿寫(xiě)句子做起。多閱讀英語(yǔ)文章，從整體的角度掌握語(yǔ)句的運(yùn)用以及全篇的掌控能力，廣泛閱讀各種題材，才能在寫(xiě)作的時(shí)候得心應(yīng)手。還有學(xué)會(huì)做摘要，在閱讀文章之后能夠抽出要點(diǎn)，用自己的思維去理解并且總結(jié)，當(dāng)腦海中有足夠多的靈感與模板的情況下，也就能獨(dú)立成為自己的文章。做摘要同樣能夠提高學(xué)生的布局謀篇的能力與邏輯思維能力，很多學(xué)生雖然背下來(lái)了許多的詞匯，但是在真正下筆的時(shí)候卻不知道從哪里寫(xiě)起，這不僅僅是缺乏練習(xí)，同樣是沒(méi)有真正地理解寫(xiě)作的目的與文章的構(gòu)架。只有多想，多練，才能提升文章的質(zhì)量，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)文章?？傊?，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，不斷更新，從而提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教育的精髓，使英語(yǔ)成為他們得心應(yīng)手的武器，更好地為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)1 范誼.英語(yǔ)