人教部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1單元3 口耳目【教案】-小學(xué)教學(xué)

1、3 口耳目1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和“橫折、撇、彎鉤”3種筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際了解“坐、立、行、臥”的規(guī)范。l 重點(diǎn)借助圖畫，識(shí)記生字。會(huì)寫“橫折、撇、彎鉤”3種筆畫。l 難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解“坐、立、行、臥”的規(guī)范。1.識(shí)字寫字。（1）借助圖片認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生通過(guò)觀察圖片，建立文字和實(shí)物之間的聯(lián)系。（2）本課的生字多數(shù)是身體的一部分，學(xué)生還可以通過(guò)觀察自己或同學(xué)的身體來(lái)認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”幾個(gè)生字。（3）“坐、站”是表示動(dòng)作的字，學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字。（4）教師通過(guò)示范、講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的書寫要求，學(xué)生通過(guò)描紅、臨摹

2、等方式練習(xí)寫字。2.課文。本課課文是關(guān)于“坐、立、行、臥”的規(guī)范的內(nèi)容。教師通過(guò)范讀、領(lǐng)讀等方式引導(dǎo)學(xué)生用聽讀、跟讀、齊讀、自讀等方式朗讀課文。學(xué)生通過(guò)觀看視頻、教師示范等方式理解課文并能夠按照規(guī)范要求身體力行。3.語(yǔ)文實(shí)踐。（1）通過(guò)課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際了解身體部位的作用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳。l 教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件（教師）、生字卡片（學(xué)生）。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“手、足、口、耳、目”5個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“站、坐”，讀準(zhǔn)字音。3.朗讀課文。一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們都喜歡做游戲，今天，教師

3、和同學(xué)們一起做一個(gè)游戲。同桌之間相互對(duì)坐，同桌相互監(jiān)督。把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，教師說(shuō)哪一個(gè)器官，你就快速地指向那一個(gè)器官。2.教師按照平時(shí)的說(shuō)法（嘴巴、眼睛、耳朵、手、腳）做游戲，并隨機(jī)板畫，也可課件出示相應(yīng)圖片。3.教師把“眼睛”改為“目”，把“嘴巴”改為“口”，把“耳朵”改為“耳”，把“腳”改為“足”，再做2次游戲。4.教師板書課題“口耳目”。通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)展開教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)學(xué)生對(duì)自己的身體有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，知道同一個(gè)器官的不同名稱。二、看圖識(shí)字。1.教師課件出示文中插圖：2.看圖說(shuō)話正音。3.隨機(jī)出示生字“口、耳、目、手、足”。

4、4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字說(shuō)一句話。5.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。預(yù)設(shè)：“手”的讀音是翹舌音，要重點(diǎn)正音。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊認(rèn)指手的各部位邊說(shuō)詞語(yǔ)，如“手心、手掌、手背、手指、手腕”。6.教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的含義。教師出示生字，學(xué)生指出相應(yīng)的器官并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)器官的作用。7.教師指導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。8.教師出示生字“站、坐”，學(xué)生認(rèn)讀生字、掌握生字的正確讀音。站 坐教師示范動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生理解“站、坐”的含義，并口頭組詞。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎

5、然，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。三、初步朗讀課文，鞏固生字。1.課件出示相應(yīng)圖文（也可做一個(gè)小微課），教師聲情并茂地范讀課文（第一次跟著出示的文字逐句慢讀，第二次緊跟著全文快讀，第三次邊做動(dòng)作邊讀）。2.你們也想和教師一樣來(lái)讀一讀嗎？全體學(xué)生看著屏幕出示的句子，逐句跟教師慢讀。3.同學(xué)們，課文就在教材第10頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己試著讀一讀，如果遇到不會(huì)讀的字可以先畫上圓圈，或者請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。4.誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？指名分句讀，教師及時(shí)正音。（1）句一：站如松。教學(xué)生字“站”：說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)這個(gè)字（也可組個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)）。課件出示“交警站崗、解放軍訓(xùn)練、小學(xué)生升旗儀式”等圖片，引導(dǎo)

6、學(xué)生使用“站”字說(shuō)話，鞏固識(shí)記生字。（2）句二：坐如鐘。教學(xué)生字“坐”：你有什么好辦法能記住這個(gè)字嗎（學(xué)生各抒己見）？課件出示“坐”的造字起源，幫助學(xué)生記憶。（3）句三、句四：行如風(fēng)，臥如弓。理解“行”“臥”分別指“行走”“睡覺”。5.多形式連讀課文（男女生比賽讀、分組對(duì)讀、師生接讀等）。雖然課文字?jǐn)?shù)不多，但里面很多字對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)不是很熟悉，再加上沒(méi)有拼音基礎(chǔ)，因此采用教師多次示范讀、學(xué)生跟讀等方式，讓學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的感知，是十分有必要的。本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)，旨在讀正確、讀通順。四、布置作業(yè)。1.調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳。2.想一想，我

7、們?cè)谏钪杏每?、耳、目、手、足做了哪些事情。?課時(shí)1.正確書寫“口、耳、目、手”。2.認(rèn)識(shí)“橫折”“撇”“彎鉤”三種筆畫。3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際了解“坐、立、行、臥”的規(guī)范，以及口、耳、目、手、足能做的事情。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生借助生字卡片復(fù)習(xí)生字。2.教師借助圖片復(fù)習(xí)生字。3.檢查上節(jié)課的作業(yè)。（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各個(gè)器官的作用。（預(yù)設(shè)：“口”可以朗讀、說(shuō)話、吃東西；“耳”可以聽聲音，保持身體平衡；“目”可以讀書認(rèn)字、看圖賞畫、辨別顏色；“手”可以拉動(dòng)（推動(dòng)、舉起、放下）物品；“足”可以行走、踢球等等。）（2）體育活動(dòng)中主要靠手的項(xiàng)目有扔鉛球等，主要靠腳的項(xiàng)目有踢足球等。借

8、助生字卡片和圖片復(fù)習(xí)、鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、品味課文。1.再讀課文，你發(fā)現(xiàn)文中四個(gè)句子有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：都是3個(gè)字，中間有一個(gè)相同的字：“如”。（教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“如”就是“像”的意思。）2.那教師把它們這樣變一變可以嗎？（課件出示打亂順序的句子）站如風(fēng) 坐如弓 行如松 臥如鐘3.學(xué)生自由討論交流，理解課文。預(yù)設(shè)：（1）理解“站如松，坐如鐘”。第一步：（配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖）理解“站”和“松”，“坐”和“鐘”的關(guān)系。第二步：做一做“站如松，坐如鐘”的動(dòng)作。第三步：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你在生活中，見過(guò)哪些人“站如松”，

9、哪些人“坐如鐘”。（如：解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸。）第四步：學(xué)生邊做動(dòng)作，邊有感情地朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神。預(yù)設(shè)：（2）理解“行如風(fēng)，臥如弓”。第一步：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)如何“行”，如何“臥”。（反思自己的行為習(xí)慣。）第二步：播放“微課”，理解“行如風(fēng)，臥如弓”。第三步：有感情地朗讀“行如風(fēng)，臥如弓”，讀出精氣神。4.教師小結(jié)：在生活中，同學(xué)們要努力做到課文中說(shuō)的一樣，站著像松樹一樣挺拔，坐著像鐘一樣端正，行走像風(fēng)一樣飛快，睡覺時(shí)像弓一樣讓自己的身體彎曲、放松。養(yǎng)成良好的立、坐、行、臥的好習(xí)慣。5.師生合作有感情地朗讀課文。教師引讀：站如 坐如行如 臥如理解課文能夠幫助學(xué)生更好

10、地讀出韻味，但枯燥乏味的講解又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，該環(huán)節(jié)通過(guò)“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子共同點(diǎn)、打亂順序比較原文”兩個(gè)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解課文。三、觀察范例，指導(dǎo)書寫。1.教師課件出示田字格中的范字。學(xué)生觀察范字。、2.教師講解生字的書寫要求：“口”左右兩個(gè)豎向的筆畫稍稍往里斜，呈上寬下略窄?！澳俊必Q要直，中間兩橫不碰到右邊的豎，橫向筆畫之間的距離相等?！岸彼膫€(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫為長(zhǎng)橫，要稍稍向上傾斜?！笆帧钡谝还P為平撇，中間一短橫，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶彎。注意：彎鉤不要寫成豎構(gòu)。3.認(rèn)識(shí)“橫折、撇、彎鉤”3種筆畫。教師課件出示筆畫并講解筆畫名稱和筆畫特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀筆畫、掌握筆畫的書寫方法。撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎教師范寫撇和彎鉤。4.教師課件展示生字的筆畫筆順視頻，學(xué)生觀看視頻，跟隨視頻練習(xí)書寫。5.教師示范寫生字，學(xué)生觀察教師寫字。6.學(xué)生描紅、臨摹書寫生字。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)正確的握筆姿勢(shì)，及時(shí)糾錯(cuò)。7.展示書寫好的學(xué)生寫的生字。教師先講解每個(gè)生字、甚至每個(gè)筆畫的特點(diǎn)。學(xué)生在寫字之前先做到心中有數(shù)，書寫時(shí)要按照要求進(jìn)行書寫，減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。本課是一篇關(guān)于身體器官認(rèn)知的課文。小學(xué)生對(duì)于自身身體器官的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較全面，但是對(duì)于表示器官名稱的生字的認(rèn)讀和書寫可能還是