畢業(yè)論文開題報告-0

1、畢業(yè)論文開題報告題 目英語課外輔導(dǎo)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響的調(diào)查以漢臺區(qū)天漢輔導(dǎo)學(xué)校為例學(xué)生姓名吳佳妮 學(xué)號所曲完（為外國語學(xué)院專業(yè)班級英語082指導(dǎo)教師王曉紅2012年3月06日題目英語課外輔導(dǎo)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響的調(diào)査以漢臺區(qū)天漢輔導(dǎo)學(xué)校為例一、選題的目的及研究意義選題目的：調(diào)查研究輔導(dǎo)類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)対中小學(xué)學(xué)牛在英語學(xué)習(xí)方面的正面、負(fù)面影響，對學(xué)牛在校英 語學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)牛在非智力因索影響卜學(xué)習(xí)效果的彫響，對教師根據(jù)新課改卜的英語教學(xué)大綱開 展教學(xué)實踐活動的促進(jìn)作用，并幫助筆者尋找適合木地區(qū)少兒類英語教育的方法及對策。著重分析 非智力因索在中小學(xué)英語學(xué)習(xí)（或英語初學(xué)者）中的影響，幫助其提

2、高英語成績和英語水平。研究意義：1、端正小學(xué)生、初中生對英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)和態(tài)度；2、非智力因素在中小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中對其學(xué)習(xí)效果的影響；3、幫助筆者在今后從事英語教學(xué)實踐活動中尋找合適本地區(qū)少兒類英語教育的方法及對策。二、綜述與本課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、研究方法及應(yīng)用領(lǐng)域等研究現(xiàn)狀：2001年開始的新一輪基礎(chǔ)教育改革將小學(xué)英語正式納入小學(xué)必修課程。目前我國許多城市己經(jīng) 把英語課程的開設(shè)提前至小學(xué)一年級。“外語要從小學(xué)起”的呼聲在我國早己變成了一場教療界的 “運動”。因此，不管是學(xué)校還是學(xué)牛群休，對專職英語教師的需求是迫切及巨人的。家長面對越 來越提前的“起跑線”，不得不將精力放在幫助孩

3、子進(jìn)步的地方，以尋求捷徑。在國家、地方、學(xué)校重視英語課的同吋，各種形式的課外輔導(dǎo)市場如英語培訓(xùn)中心、英語培訓(xùn) 學(xué)校、英語輔導(dǎo)屮心等也在迅速興起蓬勃發(fā)展。校外英語輔導(dǎo)有著師資力量雄厚、對學(xué)生按照成績 分班個別指導(dǎo)、教學(xué)形式風(fēng)格多樣等特點，吸引著人批的家長，課外輔導(dǎo)班已經(jīng)成為人多數(shù)屮小學(xué) 生英語學(xué)習(xí)的第二課堂。中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，尤其是對小學(xué)生而言，存在智力欠發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)動力及 持久力佼差、語言學(xué)習(xí)壞境不足等問題，非智力因素是英語輔導(dǎo)類學(xué)校興起并發(fā)展的主要原因；學(xué) 生參加層次不同的英語輔導(dǎo)班，必然造成同一個班級英語水平層次不齊，給學(xué)校英語教育帶來不便， 還會影響學(xué)牛的白信心和學(xué)習(xí)興趣等。也正是因為多種

4、非智力因素的影響，導(dǎo)致了中小學(xué)學(xué)生在學(xué) 習(xí)英語時學(xué)習(xí)效果的多層次化、多變化化。追溯參加課外輔導(dǎo)的原因，并不如教育工作者所期待的是學(xué)生自愿參加，家長甚至學(xué)校的壓力 才是主要原因。非智力因素，如學(xué)生的態(tài)度、興趣、動機(jī)等在這個現(xiàn)象屮起到了比智力因素起到了 更加有用的作用。筆者認(rèn)為英語課外輔導(dǎo)幫助學(xué)生取得進(jìn)步，不僅表現(xiàn)在成績的提高，而11幫助學(xué) 生明確英語的興趣、目的等。對于家長而言，輔導(dǎo)班的選擇要冷靜慎重，對孩子英語的學(xué)習(xí)要做到有度，不可操z過急。對 于每一位英語教育工作者來講，要明確：對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力， 我們應(yīng)該借鑒和吸取各種教法的長處，釆取適合中國國情、教情、學(xué)情

5、的教學(xué)法。對于課外輔導(dǎo)班 強(qiáng)勢發(fā)展的問題上，做到學(xué)校英語教學(xué)與課外輔導(dǎo)班教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)是當(dāng)務(wù)之急。發(fā)展趨勢：綜上所述，隨著小學(xué)英語教學(xué)的普及，各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)迅速出現(xiàn)，最主要包括家庭教師和各 種英語輔導(dǎo)班，但它的發(fā)展還是存在一定的缺陷與問題。英語輔導(dǎo)班的持續(xù)高溫在吸引了眾多家長 的同時，也引來了教育界的一片質(zhì)疑聲。家長希望通過課外輔導(dǎo)班幫助學(xué)生提高或鞏固英語成績， 而教育界專家人士則認(rèn)為英語輔導(dǎo)班的出現(xiàn)對中小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)以及英語課堂教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力和彩響，對學(xué)生的英語教冇能否如同家長、教師、學(xué)校希望的一般仍是值得考究的。因此, 本文釆用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等研究方法，對小學(xué)英語課外輔

6、導(dǎo)現(xiàn)狀、作用及其對學(xué)生學(xué)習(xí) 效果的影響等進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并得出侑利于本地區(qū)屮小學(xué)生英語教學(xué)與課外輔導(dǎo)的措施。研究方法：學(xué)者們已有的和關(guān)研究主要有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等研究方法。應(yīng)用領(lǐng)域：相關(guān)研究的結(jié)果應(yīng)用于屮小學(xué)英語教學(xué)、課內(nèi)外英語教學(xué)實踐對比等領(lǐng)域。三、對本課題將要解決的主要問題及解決問題的思路與方法、擬采用的研究方法（技術(shù)路線）或設(shè) 計（實驗）方案進(jìn)行說明，論文要寫出相應(yīng)的寫作提綱主要問題：面對越來越多的英語輔導(dǎo)班，“外語要從小學(xué)起”的呼聲讓越來越多的家長相信只要參加課外 輔導(dǎo)，學(xué)生的英語成績會在一定程度上有所突破，但學(xué)生是否真的愿意參加各類輔導(dǎo)？學(xué)生是否真 的從課外輔導(dǎo)中獲得了知識得到

7、了提高？尤其對小學(xué)生來說，參加課外輔導(dǎo)班是否只是學(xué)校課堂的 “轉(zhuǎn)移” ？是否是因為小班授課的模式便r學(xué)生表現(xiàn)口己？很多關(guān)于學(xué)生參加輔導(dǎo)類機(jī)構(gòu)的動機(jī)、 興趣問題值得所有教冇工作者重視。清晰的明確課外輔導(dǎo)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的彩響，才能找準(zhǔn)適合 本地區(qū)中小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，才能把課本英語和課外輔導(dǎo)英語有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)好英語, 提高英語水平。研究思路：針對要探討的問題，首先擬定出調(diào)查問卷，收集整理一手資料，初步分析課外英語輔導(dǎo)班升溫 的原因；笫二，結(jié)合前輩文獻(xiàn)研究結(jié)果，討論上述原因?qū)W(xué)生、教師、英語教學(xué)效果、輔導(dǎo)班利弊 產(chǎn)生的影響。經(jīng)過分析，得出面對形形色色的英語輔導(dǎo)班，學(xué)生、家長要在認(rèn)同其進(jìn)步

8、意義的同時, 避免盲從。研究方法：文獻(xiàn)研究法，參考借鑒前人優(yōu)秀經(jīng)驗，為筆者提供充分的理論依據(jù)；抽樣調(diào)查法，通過調(diào)查問卷獲得學(xué)生對英語輔導(dǎo)班態(tài)度、動機(jī)等；數(shù)據(jù)分析法，根據(jù)調(diào)杏問卷的數(shù)據(jù)，分析各個問題的原因、結(jié)果等； 經(jīng)驗總結(jié)法，利用文獻(xiàn)、問卷結(jié)呆總結(jié)經(jīng)驗，提出合理建議、策略等。寫作提綱：屮心論點：英語類課外輔導(dǎo)對屮小學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方而存在不同程度的 利弊問題，非智力因素在學(xué)習(xí)效呆中起到了重要作用，家長、教師應(yīng)該秉承“取其精華去其糟粕” 的精神幫助學(xué)生正確而對課外輔導(dǎo)。1. 引吞2. 中小學(xué)英語課外輔導(dǎo)相關(guān)理論2現(xiàn)狀分析2課外輔導(dǎo)班的特點、優(yōu)勢2.1.2現(xiàn)有的理論對英語課外輔導(dǎo)

9、的評價2.2基于已有理論闡述本文的研究觀點（即非智力因素在英語輔導(dǎo)中對學(xué)習(xí)效果的彫響） 3 .調(diào)杏報告數(shù)據(jù)分析3.1調(diào)查報告數(shù)據(jù)列舉及初步問題分析3.1課外英語輔導(dǎo)班“升溫”現(xiàn)彖分析3.1.2學(xué)生面對課外輔導(dǎo)班的態(tài)度及數(shù)據(jù)分析3.1.3非智力因素在數(shù)據(jù)中比例及分析3.1.4綜合前后成績對比及非智力因素的影響，總體分析數(shù)據(jù)3.2綜合數(shù)據(jù)，分析英語課外輔導(dǎo)給教學(xué)實踐、教學(xué)效果帯來的影響4. 對策及建議4.1個人評價4.2対英語課外輔導(dǎo)要采取謹(jǐn)慎、不盲從的態(tài)度5. 結(jié)語四、檢索與本課題有關(guān)參考文獻(xiàn)資料的簡要說明i 楊艷,姜自敏.運用多元解能理論，指導(dǎo)小學(xué)英語課外輔導(dǎo)教學(xué)j科學(xué)信息(學(xué)術(shù)研究), 20

10、08(07):253-254范健民淺議英語課外輔導(dǎo)肅教育,2004(09). 楊波英語課外輔導(dǎo)班對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的研究j.東北師范大學(xué)學(xué)報,2009.1014張淑芳，王曉英.關(guān)于小學(xué)英語課外輔導(dǎo)的調(diào)查及建議以山西省臨汾地區(qū)為例山.內(nèi)蒙古師范 大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2010.04(04):108-109吳思為，伍新春,賴丹鳳青少年課外學(xué)習(xí)特點的分析與建議j.教育學(xué)報,2010.04(02):77-816 楊韶華小學(xué)英語課外輔導(dǎo)對學(xué)生發(fā)展的利與弊.小學(xué)青年教師,2005(06):39-407 馮鑫沖學(xué)英語教冇學(xué)的問題及策略從課外英語輔導(dǎo)班談起.人觀周刊,2011.07(25):117/99兇

11、徐文斌.初中生學(xué)習(xí)英語的障礙及對策.考試周刊,2010(35):1499 王興茹.現(xiàn)行小學(xué)英語教育中出現(xiàn)的問題.考試周刊,2010(35):15010 劉志亮.對小學(xué)開設(shè)英語課現(xiàn)狀的探索性研究d.西北師范大學(xué),2004ii 楊巧珍.小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素j.學(xué)周刊.2011(08)12 張?zhí)N哲.對延邊小學(xué)課外英語輔導(dǎo)的幾點思考.d.延邊人學(xué)l13j tina.清新中學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)的調(diào)查與分析ldb/olj. -05-09/2012-03-0214 劉海霞.英語課外輔導(dǎo)的四大誤區(qū) db/0l. 1-12/2012-03-0215 陳 關(guān) 全.英 語 課 外 輔 導(dǎo) 淺 析 .db/ol.hup:/ 146dcad51 f() 1 dc281 f 1 a8.html.2() 12()2 15/2012()3()2五、畢業(yè)論文進(jìn)程安排1. 開題報告撰寫:2012.1.12012.3.82. 畢業(yè)論文初稿撰寫：2012.3.92012.3.303. 畢業(yè)論文修改與定稿:2012.4.12012.5.20六、指導(dǎo)教師意見1. 對開題報告的評語開題報告選題目的明確，對課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀陳述全面，條理性