新時(shí)期親子二代文化反哺現(xiàn)象辯證解讀

1、    新時(shí)期親子二代文化反哺現(xiàn)象辯證解讀    王聰摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的日新月異，前喻文化獨(dú)占支配地位的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，文化反哺已成為普遍現(xiàn)象。但后喻文化并沒(méi)有取代傳統(tǒng)的正向社會(huì)化模式而成為主流文化類(lèi)型。新時(shí)期對(duì)于中國(guó)家庭中的親子互動(dòng)應(yīng)當(dāng)辯證探究。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文化反哺在廣度、深度上均有所拓展，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。但是親子二代文化傳遞并未斷裂，也并非呈現(xiàn)親傳子或子傳親的線(xiàn)性模式，而是呈現(xiàn)出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。我國(guó)親子二代文化傳遞處在前喻文化、并喻文化、后喻文化三種文化類(lèi)型并存的時(shí)代，文化傳遞的多樣性正在呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：文化反哺;文化傳遞;后喻文化;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)

2、：c913.1   文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a   文章編號(hào)：1002-2589（2015）25-0104-02引言所謂“文化反哺”，是指“在疾速的文化變遷時(shí)代，年長(zhǎng)一代向年輕一代進(jìn)行文化吸收的過(guò)程”。其實(shí)質(zhì)是青年人通過(guò)文化傳遞手段積極、主動(dòng)影響成年人的過(guò)程。從社會(huì)學(xué)角度看，“文化反哺”是一個(gè)“反向社會(huì)化”的過(guò)程，即傳統(tǒng)受教育者對(duì)教育者反過(guò)來(lái)施加影響，向他們傳授社會(huì)知識(shí)、價(jià)值觀(guān)念和行為規(guī)范的一種自下而上的社會(huì)化過(guò)程?，敻覃愄?#183;米德的三喻文化理論開(kāi)啟了文化反哺和代際傳承研究的先河，在文化與承諾一書(shū)中，她從文化傳遞的角度將文化分為三種基本形式，前喻文化，并喻文化和后喻文化1。這三

3、種文化有各自的差異和內(nèi)涵，前喻文化意味著親代向子代實(shí)施教化，并喻文化實(shí)質(zhì)為子代和親代的文化傳遞都依靠同輩人完成，后喻文化則表明子代反而承擔(dān)親代教化者的角色?，敻覃愄?#183;米德研究重點(diǎn)在后喻文化領(lǐng)域，她認(rèn)為：在社會(huì)變遷的巨大推動(dòng)下，新的代際傳承模式必然出現(xiàn)，原本接受文化傳遞的子代會(huì)主動(dòng)向親代傳遞各種文化即反向社會(huì)化過(guò)程。20世紀(jì)80年代，米德的三喻文化理論開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)研究人員視野。我國(guó)社會(huì)學(xué)家根據(jù)實(shí)際國(guó)情，發(fā)現(xiàn)中國(guó)眾多家庭出現(xiàn)子代向親代傳遞器物等表層文化特征，其中，南京大學(xué)的周曉虹教授首次提出文化反哺這一全新概念。長(zhǎng)期以來(lái)，家庭作為一個(gè)小的初級(jí)群體，使得子代在其中得到應(yīng)有的哺育和教化，子代

4、在這個(gè)群體中生活成長(zhǎng)，所以被定義為子代社會(huì)化的場(chǎng)所。特別是在被封建禮教束縛的傳統(tǒng)社會(huì)中，親代在子代面前從始至終都是教化者的角色。但是，代際間文化傳承并非一直依循著由上一代人向下一代人傳遞的單向模式，傳統(tǒng)意義上的受教育者反向影響施教者也開(kāi)始成為文化傳遞的重要部分?！拔幕床浮弊鳛閷?shí)現(xiàn)文化傳遞多樣性的又一載體開(kāi)始成為專(zhuān)家、學(xué)者討論研究的對(duì)象。一、文化反哺的表現(xiàn)領(lǐng)域和影響因素（一）表現(xiàn)領(lǐng)域1.新信息使子女幫助父母了解和使用新器物相比過(guò)去，今天孩子的生活環(huán)境更加開(kāi)放，物質(zhì)生活基礎(chǔ)更加殷實(shí)。他們眼界開(kāi)闊，對(duì)新的生活方式、新的價(jià)值觀(guān)念接受快，思維也更加敏捷。源于這種優(yōu)勢(shì)，使子女獲得了向父母反哺新知識(shí)、新觀(guān)

5、念的能力。如今隨著微信、微博等新的交流平臺(tái)的不斷出現(xiàn)，給人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鳒贤◣?lái)極大便利，上了年紀(jì)的父母渴望通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行親子互動(dòng)以及開(kāi)啟全新的社交模式，但他們并不能像孩子一樣熟練地操作，需要子女的幫助和教輔。網(wǎng)絡(luò)上紅極一時(shí)的“兒子為父母自制微信使用手繪本”獲得眾多網(wǎng)友的贊許和效仿，不難看出，青年一代憑借著在“數(shù)字化”時(shí)代里所具備的優(yōu)勢(shì)，在電腦、液晶電視、智能手機(jī)等新器物面前，都顯示出巨大的“反哺”能力。同時(shí)，研究調(diào)查表明，父輩對(duì)于子輩在新器物等表層文化的反哺方面也呈欣然接受態(tài)度。值得注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)大范圍的普及，“網(wǎng)童”開(kāi)始頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界里，子輩低齡化反哺趨勢(shì)愈加明顯。例如在日

6、常生活中，“網(wǎng)童”常常作為施教者向父母及祖父母?jìng)魇谌绾问褂谩癷pad”“iphone”以及如何操控其他電子設(shè)備。除此之外，子代在對(duì)新時(shí)尚、新潮流的把握上也具有明顯優(yōu)勢(shì)。子代在代際溝通中掌控著越來(lái)越多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，同時(shí)反向傳遞給親代一些當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)文化。很多家長(zhǎng)表示，最先從孩子那里了解并應(yīng)用“坑爹”“土豪”“女漢子”“給力”“點(diǎn)贊黨”等這樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。2.子女對(duì)父母生活方式和價(jià)值觀(guān)念的影響隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，群眾的生活方式也經(jīng)歷著史無(wú)前例的變革。在這些變化中，年輕人開(kāi)始擁有“教化者的身份”，對(duì)老一輩們的生活方式進(jìn)行著潛移默化地影響，也不乏思想觀(guān)念的日漸改變。比如在消費(fèi)方面，越來(lái)越多

7、親代主動(dòng)撕下了“守財(cái)奴”的標(biāo)簽，開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)投資。同時(shí)，親代開(kāi)始接受多元化的消費(fèi)觀(guān)，消費(fèi)理念也逐漸變得前衛(wèi)。在必要時(shí)愿意采用信貸方式實(shí)現(xiàn)提前消費(fèi)，很大比例的父輩也開(kāi)始選擇網(wǎng)購(gòu)。在休閑方面，父輩們對(duì)服裝、發(fā)型、品牌等方面的關(guān)注度提高，工作之余，更追求提高品位的生活方式，影院觀(guān)影，ktv唱歌的娛樂(lè)支出也在親代的消費(fèi)支出中呈上升趨勢(shì)。價(jià)值觀(guān)是指?jìng)€(gè)人對(duì)周?chē)陀^(guān)事物的意義、重要性的總體評(píng)價(jià)和看法2。個(gè)人的價(jià)值觀(guān)一旦形成，便具有相對(duì)穩(wěn)定性。雖然，在新形勢(shì)下仍然會(huì)受到新觀(guān)念的挑戰(zhàn)和影響，父輩會(huì)在子代的影響下對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的很多方面重新審視。但是，從反哺程度來(lái)看，子輩對(duì)父輩早已形成的傳統(tǒng)觀(guān)念改變力較小。

8、例如，在婚姻家庭領(lǐng)域，父母固有的“婚戀觀(guān)”以及“生育觀(guān)念”常與年輕人“不婚主義”“丁克家庭”等全新婚戀觀(guān)發(fā)生沖突，文化反哺發(fā)揮的功效較小。（二）影響文化反哺的因素1.子女的代際特征對(duì)文化反哺的影響研究表明，“90”后的子女在文化反哺方面的能力更強(qiáng)。生活水平大幅度提高給這代人帶來(lái)了更廣闊的眼界，掌握的信息量更大。他們的自我意識(shí)更強(qiáng)、具有較多話(huà)語(yǔ)、感受文化變遷的敏感度更高。雖然，其他年代子女成長(zhǎng)中也經(jīng)歷過(guò)社會(huì)變遷，但多是政治變遷而非文化變遷，因此他們的父輩在文化傳遞上保持著前域文化的不可撼動(dòng)性。2.父母受教育程度對(duì)文化反哺的影響官方調(diào)查顯示，通常，文化反哺程度與父母受教育程度呈正相關(guān)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，子代對(duì)親代反哺通常是對(duì)一些新器物的了解和使用。一些新理念和新事物，受教育程度較高的父母往往更容易也更有機(jī)會(huì)接受。教育程度高、具備全新教育理念的親代更容易扮演子代朋友的角色，繼而順利接受子代的文化反哺。文化水平不高的父母對(duì)新知識(shí)的掌握相對(duì)于文化水平較高的父母而言要少一些，從理性角度出發(fā)，他們更應(yīng)該接受擁有新文化資源的子女的反哺。可在現(xiàn)實(shí)生活中，受教育水平較低的父母做法卻背道而馳。一方面一些子女認(rèn)為父母教育程度太低以至于與家長(zhǎng)溝通存在障礙，另一方面受教育程度低的家長(zhǎng)刻板的權(quán)威觀(guān)念也阻撓了反哺，他們“父為子綱”的思想根深蒂固，導(dǎo)致其進(jìn)一步失去了子代對(duì)其反向