音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱） - moe

1、全日制義務(wù)教育 音樂課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿） 第一部分 前言建國以來，我國中小學(xué)音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其是近年來，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長足進(jìn)步，取得了許多優(yōu)秀成果；國際音樂教育交流活動日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學(xué)方法被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段得到豐富、改善和提高。這一切都為我國音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我

2、國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂教育改革勢在必行。制訂全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))，是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。 一、 課程性質(zhì)與價(jià)值音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類

3、精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、審美體驗(yàn)價(jià)值音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響中的形式美和豐富的情感，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的功能得以有效

4、發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣、積極樂觀的生活態(tài)度和高尚的品德。2、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，也是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。 3、社會交往價(jià)值音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與、相互尊重和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。成功的音樂教育

5、不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動的積極參與，使學(xué)生的集體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。 4、文化傳承價(jià)值音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，中華民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬學(xué)生的審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。二、 基本理念1、以音樂審美為核心 以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程

6、，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)因該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2、以興趣愛好為動力興趣是音樂學(xué)習(xí)的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生

7、活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。3、面向全體學(xué)生 義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。4、注重個(gè)性發(fā)展 每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與，與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。5、重視音樂實(shí)踐 音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域

8、都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。6、鼓勵音樂創(chuàng)造 中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。 7、提倡學(xué)科綜合音樂教學(xué)的綜合包括音樂課程不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音

9、樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。8、弘揚(yáng)民族音樂 應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。9、理解多元文化 世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，尊重、學(xué)習(xí)和理解世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。10、完善評價(jià)機(jī)制應(yīng)在體現(xiàn)素

10、質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價(jià)機(jī)制。評價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應(yīng)善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。三、 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本標(biāo)準(zhǔn)的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段呈現(xiàn)的。體現(xiàn)為從課程目標(biāo)到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化過程。如圖所示： 課程目標(biāo)（體現(xiàn)在三個(gè)層面）情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識與技能教學(xué)領(lǐng)域（包含四個(gè)領(lǐng)域

11、）感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（分布為三個(gè)學(xué)段）12年級 36年級 79年級第二部分 課程目標(biāo)總目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述。 （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 在音樂學(xué)習(xí)中，豐富情感體驗(yàn)，使情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的友愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。 2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身

12、學(xué)習(xí)的愿望 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。 3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操 通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。 4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 5、尊重藝術(shù)

13、，理解多元文化 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。 （二）過程與方法 1、體驗(yàn) 倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂整體體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅；充分展開想象，勇于表達(dá)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。 2、模仿 根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3、探究 對音樂具有好奇心和探究愿望，能夠進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動，重視自主學(xué)習(xí)的探究過

14、程。 4、合作 在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分交流，密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力。 5、綜合 通過以音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。 （三）知識與技能 1、音樂基礎(chǔ)知識 學(xué)習(xí)并掌握音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）、音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）、音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。 2、音樂基本技能 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作活動中運(yùn)用樂譜

15、。3、音樂創(chuàng)作與歷史背景以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。 4、音樂與相關(guān)文化 認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征；了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。二、 學(xué)段目標(biāo)義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為3個(gè)學(xué)段，各學(xué)段的課程目標(biāo)如下： （一）12年級 應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，

16、善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。 開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。 能自然地、有表情地歌唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 （二）36年級 學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。 保持對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

17、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 （三）79年級 學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之16年級學(xué)生有明顯變化。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。79年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。 增進(jìn)對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。 提高音樂感受與評價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。 豐富和提高藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能

18、力。 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本部分內(nèi)容的表述框架音樂表現(xiàn)要素 音樂情趣與情感領(lǐng)域一： 感受與鑒賞 音樂體裁與形式 音樂風(fēng)格與流派演唱演奏領(lǐng)域二：表現(xiàn)綜合性藝術(shù)表演識讀樂譜 探索音響與音樂領(lǐng)域三： 創(chuàng)造 即興創(chuàng)造 創(chuàng)作實(shí)踐 音樂與社會生活領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化 音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、感受與鑒賞感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步

19、積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)?！緝?nèi)容】音樂表現(xiàn)要素 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。 能聽辨童聲、女聲和男聲。 感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的聲音。 能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 對自然界和生活中的各種音響具有興趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上做出反應(yīng)。 能聽辨不同類型的女聲和男聲。能說出常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快

20、慢、強(qiáng)弱。 能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 具有聆聽和探索各種音響的興趣與愿望，能夠用不同物體探索不同聲音。 加深對歌聲、樂器聲的了解和體驗(yàn)。能夠說出人聲和常見樂器的分類及音色特點(diǎn)。 能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂的表現(xiàn)作用。 感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。 【內(nèi)容】音樂情緒與情感 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。 體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描

21、述。 能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化?！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠有意識地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述。 能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要地表述或通過多種形式表現(xiàn)出來。【內(nèi)容】音樂體裁與形式 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。 能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 ·聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。 能夠區(qū)別齊唱

22、與合唱、齊奏與合奏。 能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年24首。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，并運(yùn)用各種形式對所聽音樂作出反應(yīng)。 通過聆聽鑒賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名和作者，每學(xué)年24首。 能夠結(jié)合所聽音樂，簡單評析音樂體裁與形式對于音樂表現(xiàn)的作用。 【內(nèi)容】音樂風(fēng)格與流派 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。 【標(biāo)準(zhǔn)】36年級 聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲

23、和戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。 聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 聆聽中國民族民間音樂，指導(dǎo)其主要的種類、唱腔、風(fēng)格、流派和代表人物。 聆聽世界各國民族民間音樂，并能對其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡單評述。 聆聽世界各國優(yōu)秀音樂作品，能說出不同音樂流派的代表人物。 二、 表現(xiàn)表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受美的愉悅

24、，受到情感的陶冶?！緝?nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 參與各種演唱活動。 知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 能夠用自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。【標(biāo)準(zhǔn)】36年級 樂于參與各種演唱活動。 能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，能對指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。 每學(xué)年能夠背唱歌曲46首?！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。 能夠自信地、有感情地演唱歌曲，積極參與齊

25、唱、輪唱及合唱。 學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。 能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價(jià)。 每學(xué)年能夠背唱歌曲35首?！緝?nèi)容】演奏【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 樂于參與各種演奏活動。 學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。 每學(xué)年能夠演奏樂曲23首。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 能主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。 能夠選擇適當(dāng)?shù)难?/p>

26、奏方法表現(xiàn)樂曲的情緒。 能夠?qū)ψ约骸⑺嘶蚣w的演奏進(jìn)行評價(jià)。 每學(xué)年能夠演奏樂曲23首?！緝?nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。 能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。 能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動。 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。 能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情景或做形體動作。 學(xué)習(xí)表演簡單的歌劇、戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演作出評價(jià)?！緝?nèi)容】識讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】

27、12年級 認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。 能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。 能夠用唱名模唱簡單樂譜?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜?！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜。 能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。 鞏固、提高識讀和運(yùn)用樂譜的能力。三、創(chuàng) 造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的即興音樂創(chuàng)造活動；其二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)?！緝?nèi)容】探索音響

28、與音樂 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 能夠自制簡易樂器?！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)一定的情境。 能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價(jià)。 【內(nèi)容】即興創(chuàng)造 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。 能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動作。 能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。 【標(biāo)準(zhǔn)】36年級 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與

29、表演。 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。 能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興創(chuàng)編表演活動?！緝?nèi)容】創(chuàng)作實(shí)踐 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。 能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，在教師指導(dǎo)下創(chuàng)作小節(jié)的節(jié)奏或旋律?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 能夠創(chuàng)作小節(jié)的節(jié)奏短句。 能夠創(chuàng)作小節(jié)旋律。 能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作小節(jié)的節(jié)奏或旋律。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)左右短曲。 能夠?yàn)楦枨x編前奏或間奏。 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。（：有條件的地區(qū)適用） 四、音樂與相關(guān)文化

30、音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實(shí)踐活動來完成。 【內(nèi)容】音樂與社會生活 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。 能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。 能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 關(guān)注日常生活中的音樂。 喜歡從廣播、電視、磁帶、c

31、d等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。 主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。 樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說明音樂在社會生活中的作用。 喜歡并能夠從傳媒中聆聽音樂，能搜集和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所收集到的音樂材料，交流音樂感受。 在出席音樂會及參加社區(qū)的音樂活動過程中，能夠觀察和了解音樂家或民間藝人的活動，并作出自己的評價(jià)?！緝?nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù) 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。 能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。 能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同?！緲?biāo)準(zhǔn)】36年級 觀賞戲劇和舞蹈，認(rèn)

32、識音樂在其中的作用。 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用?！緲?biāo)準(zhǔn)】79年級 通過藝術(shù)作品，能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認(rèn)識。 能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。 【內(nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。 能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。【標(biāo)準(zhǔn)】36年級 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 能夠說出一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 【標(biāo)準(zhǔn)】79年級 能夠簡單表

33、述音樂對于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。 理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。 結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，能夠說出中國和世界上其他一些國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議為保證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以育人為本，開拓思路，創(chuàng)新方法，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。(一) 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題 1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) 音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。 教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂

34、，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于運(yùn)用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐活動之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。 以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。 2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)

35、相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。 例如“感受與鑒賞”即包括有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。 3、面向全體學(xué)生，注意因材施教 課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地參

36、與各項(xiàng)音樂活動。對有音樂特長的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們得到健康發(fā)展，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。 4、建立平等互動的師生關(guān)系 音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系。 教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生互動交流。 5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用

37、前景。教師應(yīng)正確認(rèn)識和有效利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，要加強(qiáng)對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。音樂教師在充分運(yùn)用常規(guī)教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)善于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 6、因地制宜實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) 我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握各教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。 （二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示1、感受與鑒賞 感受與鑒賞是音樂教

38、學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想和想象。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。 2、演唱 演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊

39、唱。 要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。 3、演奏 器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。例如，可用樂器為歌唱伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的樂器合奏為主，鼓勵學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。 課堂樂

40、器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)、易于演奏、便于集體教學(xué)的樂器。例如：豎笛、口琴、口風(fēng)琴、電子琴、簡單易學(xué)的民族樂器和部分打擊樂器等。課堂教學(xué)中使用的吹奏樂器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)純正，音高準(zhǔn)確。注意避免過大音量和噪音對學(xué)生聽力和健康的損害?？梢虻刂埔?，選擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂器。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自制樂器。 4、識讀樂譜 樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動。識譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以通過學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)

41、習(xí)。 簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行的兩種主要樂譜形式，各地、各校在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。 5、創(chuàng)造 音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方式；同一首樂曲，可能有多種理解。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。 二、評價(jià)建議音樂課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，

42、著眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。（一）音樂課程評價(jià)的原則 1、導(dǎo)向性原則 音樂課程評價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的音樂教學(xué)工作，并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展。 2、科學(xué)性原則 評價(jià)指標(biāo)的確定和評價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和音樂教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)中小學(xué)音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值，符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂審美教育規(guī)律。 3、整體性原則 對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)從整體著眼，要用發(fā)展的

43、眼光，從不同階段的回顧和對比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評價(jià)起到激勵和促進(jìn)的作用。 4、可操作性原則 評價(jià)的指標(biāo)和方法要簡便、明晰，易于操作和推廣。根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，把評價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過程，使自評、互評和他評有機(jī)地結(jié)合起來，形成生動活潑的良好評價(jià)氛圍。 （二）評價(jià)內(nèi)容 1、學(xué)生 對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂與創(chuàng)編的能力，對音樂與相關(guān)文化的理解，審美情

44、趣的形成以及掌握知識、技能的實(shí)際水平等。 2、教師 對教師的評價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等。對教師教學(xué)業(yè)績的評價(jià)，應(yīng)以課堂教學(xué)為主。 3、課程管理與課程發(fā)展 對管理者和課程的評價(jià)主要有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育功能的認(rèn)識和重視程度、對音樂教學(xué)工作的關(guān)心和支持程度、音樂課的開設(shè)、音樂教師和音樂教學(xué)設(shè)施的配備、課外音樂活動的開展等。對標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況和出現(xiàn)的問題進(jìn)行階段性的評價(jià)和分析，及時(shí)加以總結(jié)，不斷調(diào)整和完善，促進(jìn)課程的建設(shè)與發(fā)展。（三）評價(jià)的方式與方法 1、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合 音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是

45、評價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。可采用觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。 2、定性述評與定量測評相結(jié)合 在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。 3、自評、互評及他評相結(jié)合對學(xué)生和教師的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。 班級音樂會是一種生動活潑的評價(jià)方式，能充分體現(xiàn)評價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)

46、的評價(jià)氣氛。通過班級音樂會或其他活動，展示師生的音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等，達(dá)到相互交流和相互激勵的目的。 學(xué)生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學(xué)校和上級主管部門對教師的評價(jià)、家長對教師的評價(jià)以及師生和家長對學(xué)校音樂教學(xué)工作和音樂課程的評價(jià)，都是重要的評價(jià)方式。這些評價(jià)可以多渠道地獲取改進(jìn)音樂教學(xué)的信息，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。但評價(jià)活動不宜過多，應(yīng)盡量簡化評價(jià)過程，防止流于形式。三、 課程資源的開發(fā)與利用1、標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫的教材是音樂課程最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，選擇經(jīng)國家教育主管部門審查通過的教材（包括學(xué)生用教科書，音響、音像教材及教師用參考書），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和教材精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂教學(xué)。 2、按基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理