初一七年級語文上冊雨的四季2教案

1、雨的四季 教案劉湛秋【教學目標】1懂得并積存字詞2有感情朗讀課文，體會語言之美；3學習作者抓住景物特點描寫的方法，把握文章線索，懂得內(nèi)容；4體會作者寵愛自然，寵愛生活的意趣；【重點】1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感；2賞析本文的語言特色；【難點】培育同學抓住景物特點描寫的才能，領(lǐng)會、體會作者對自然和生命情感；【課時支配】1 課時【課前預習】熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙；查找作者劉湛秋的資料，搜集有關(guān)雨的詩文；課前預習 ，享受學習樂趣語 音字 形詞義字 詞積 累劉湛秋的資料寫雨的詩文閱讀課文時發(fā)覺的問題【學習要點】品析本文美麗精妙的語言，體會作者的情感，學習抓住景物特

2、點描寫的方法；【教學過程】合作探究，擦出聰明火花學 生 活 動組 織 形 式一、詩文引讀一、詩文引讀同學觀賞雨景，背誦溝通課前預習積存的有關(guān)雨的詩文，老師出示動態(tài)雨的課件，并配邊聽邊積存；以稍微的雨聲，同學在精妙的雨境中背誦溝通關(guān)于雨的詩文；二、走進新課三、預習檢測1寫出以下詞中加粗字的讀音；二、導入新課雨是我們熟識的一種自然現(xiàn)象，是溝通天地的精靈；當代詩人劉湛秋特殊寵愛這漂亮的雨，便飽含真情地寫下聞名的散文雨的四季；這節(jié)課就讓我們一起走進劉湛秋的散文，走進雨的世界；寧靜（）高邈（）咄咄逼人（）三、預習檢測粗獷（）干澀（）一脈情思（）蒞課件出示：臨（）2說明以下詞語，并說說它們在文中的意思；高

3、邈：蒞臨：咄咄逼人：3填空：雨的四季作者，當代；4依據(jù)課前預習，談談劉湛秋散文的特點；同學溝通搜集到的資料及初讀感受；1 題指名同學板演，其他同學在本上完成，然后同學做老師，對板演同學的答案進行訂正，全班齊讀；2 題、3 題搶答；4、同學自由答：依據(jù)課前搜集的資料及本文的預習感知，談談自己對劉湛秋散文的感 受；同學說完后，老師出示課件加以明確，引領(lǐng)同學走進文本，劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云詳細感受作者的散文風格；流水，文字自然、親切、美麗，有其特殊的唯美的散文風格；他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表；四、整體感知老師課件播放美麗音樂，同學四、整體感知5

4、. 有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路；有感情地朗讀課文，理清文章思路，同學舉手回答5 題；全文采納（）（）6 題同學自由回答，老師總結(jié)（）的寫作結(jié)構(gòu)，以（）為線索，25自然段依次描寫了（）（）（）（）；確定；勉勵同學挑選自己寵愛的雨季段落進行美讀，老師出示相6. 本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句關(guān)的動態(tài)雨景圖，全體同學感子是什么？受四季雨的不同特點，完成77.作者用他自然精妙的筆調(diào)，為我們描述了四季雨的不題；同畫面，請?zhí)暨x你寵愛的一幅，綻開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來；五、合作探究8. 四季的雨各有什么特點？請分別概括；概括9. 挑選你最寵愛的語句品讀，并說說你寵愛的理

5、由；（可以從修辭、感官、情感等角度來談）10.分析課文首段與最終兩段在結(jié)構(gòu)上的特點及其對表達中心的作用；六、課堂質(zhì)疑五、合作探究 課件出示問題：依據(jù)語文才能的不同層次編排小組，同學結(jié)組爭論，老師巡察，解答同學的疑難；8 題小組代表回答，其他同學針對預習中顯現(xiàn)的問題仍未解決的由同學提出，師生共補充更正；9 題采納小組對抗同完成；七、總結(jié)歸納本節(jié)課你有哪些收成？用簡練的語言加以總結(jié)；八、拓展深化賽的形式回答，看哪個小組同學積極積極且表述精確；10 題代表發(fā)言后師明確；六、課堂質(zhì)疑同學之間先相互解答，再有不11. 人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到精確的由老師解答；了什么？七、總結(jié)歸納12

6、.挑選你寵愛的一種景物，抓住景物特點，運用多種修同學自由談收成；老師引領(lǐng)學辭，做一段出色的描寫；九、背誦積存背誦自己寵愛的描寫語段，男女生開展背誦競賽；十、鞏固練習生從寫作特色、內(nèi)容等方面來談；八、拓展深化11 同學自由暢談12 即興寫作，老師巡察寫得好的同學呈現(xiàn)作品；九、背誦積存男女競賽看誰背得又快又準；十、鞏固練習分層設計，同學自主完成；鞏固練習，體驗勝利歡樂基礎(chǔ)演練13.下邊加粗字注音全部正確選項（a.彩棱鏡 l íng粗獷 gu.ng）b 咄咄逼人du池畦 wc.高邈 mào蒞臨l ìd.寧靜 mì淅瀝 l ì14. 指出以下句子的修辭

7、手法；而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪；（）數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸取著；（）但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間；（）成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也期望最終的曬甜；（）15.加點字說明不正確的哪一項（）a.忍俊不禁（忍?。゜. 花紅已謝（凋謝）c.察顏觀色（顏色，顏色）d. 盤虬臥龍（傳奇中有角的小龍） 16以下對文章的賞析不正確的兩項是（）a文章通過對雨在四季中的不同特點的描畫，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情；感情真摯而濃烈；b文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛；c

8、本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸高雅； d文章條理清楚；先總寫對雨的感受，再詳細描畫不同季節(jié)雨的特點，最終抒發(fā)對雨的愛戀之情；e“只期望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中；”建句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定；才能提高17體會以下句子在文中的作用；水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚仍嬌媚；遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅潔凈利落的木刻；18課文最終一句表達了作者怎樣的感情？閱讀選文，回答疑題當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親， 顯得端莊而又深思了；這時候

9、，雨不大出門；田野上幾乎總是金黃的太陽；或許，人們都遺忘了雨；成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也期望最終的曬甜；突然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人寧靜，使人懷想，使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著；立刻，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思；或許，在人們勞累了一個春夏，在收成已經(jīng)在大門口的時候，多么需要寂靜和深思啊. 雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢；假如你懷著那種歡樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩；你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純潔你的靈魂，而且肯定會眺望到在一場秋雨后將顯

10、現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地； 19用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點；20“這時候，雨不大出門”一句話的意思是；21說說以下句子在文中的作用；當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了；22古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？ 課外拓展夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看；潺潺的汗珠涌動著、翻動著；粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛；一半的天；藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢；鑲著金邊，繡著蕾絲，只呈現(xiàn)上蒼詭譎的驟風，氤氳一場開地

11、奇妙；乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落；好像，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，好像，要將人間的忿懣恣肆填平；于是，奔騰在柏油路面上， 馳騁在朵朵傘花上；激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭；荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮；蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，好像催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華；雨停留，荷香幽遠，浸浸漫漫覆蓋著一方水塘；盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠；天涯的虹折射在雨珠上，幻化出不行思議的寧謐、沁涼；好像，塵世里，唯有荷花的地方，才有涼爽. 好像，夏之雨，只為迎娶荷而傾落.雨突然落，乍然歇；如夢

12、般，掀起人的期望；卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬；于是，期望、掃興；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉.枝折花傾、窗破瓦掀；上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭；上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得；風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在. 風，只在無所欲、無所求時，才充滿周身. 浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風，如何可得.夏，熱熱鬧烈地來，卻也在西風的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā).不曾去思索，不曾去回憶，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是

13、少年頭.夏，年年來，年年去，而紅塵照舊，炎涼照舊，而這人生，卻再也不能重新走過；23文章第 1 自然段主要是寫盛夏的以及對雨的；24文章第 2 自然段主要描畫天空的奇妙景象，這預示著什么？25文章第 3 自然段中加點詞在句中好在哪里. 試作評析： 銀箭：疾射：26文中第 3 自然段畫線句子用了什么修辭.有什么作用.27雨后的景象是怎樣的.（用文中句子回答）28本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？29文章按、的景象加以描寫，最終抒發(fā)了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融；3雨的四季答案1 mì mio du gung sè mài l ì 2高邈

14、：高而遠； 蒞臨：來到，來臨；（多用于貴賓） 咄咄逼人：形容氣概洶洶，不行一世；3 劉湛秋 詩人4 示例：劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，文字自然、親切、美麗，有其特殊的唯美的散文風格；他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表；5 總分總 以對雨的愛戀為線索；春雨夏雨 秋雨 冬雨 6 對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹膶檺郏弧拔覍檺塾?，無論什么季節(jié)的雨，我都寵愛；”7環(huán)繞課文內(nèi)容描述，并結(jié)合實際加以適當想象；8 溫順、嬌媚；熱鬧而粗獷；端莊而深思；自然而寂靜9 例：或許，到冬天來臨，人們會厭惡雨吧. 但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間；這句

15、話運用擬人的修辭，“化妝了”，寫出了春雨的漂亮與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降落的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的寵愛之情；“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚仍嬌媚；”本句運用了擬人的修辭手法；把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的寵愛和憐惜之情；10 首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，都表達了對雨的愛戀之情，點明了文章中心；11 雨是大自然奇妙的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈； 只要說出自己的感 受，言之成理即可；12 示例：汪汪一碧的水面上浮著五六朵白花花的睡蓮；她們純潔、高雅、安閑清亮的水，碧綠的葉，假如從水底看藍天，睡蓮的倩影就像天空中飄浮著的一片片白云；“白

16、云”輕輕地投放在柔柔的波心里，讓人看了，感到何等閑適，何等舒服！蓮擁著葉，葉擁著水，水擁著蓮；婀娜多姿，儀態(tài)萬方，就像舞臺上出色的舞蹈造型；造型中心亮相的是 一位裊娜地斜躺著的白天鵝，叫人不禁想起俄羅斯芭蕾舞天鵝湖一束陽光照過來，睡 蓮悄悄地躺在松軟的水床上；幾片蓮葉遮住了半個臉，使她們顯得特殊含蓄，更加迷人；一陣 微風拂過，她們睜了睜惺忪的睡眼，又睡著了，而且越睡越香；可能是她在夢境中遇到了什么喜事，不然，為什么顫抖著腰肢，笑得這樣甜呢？13d14（1）比如（2）擬人、比如（3） 擬人（4）排比15c16 ce 點撥：c、“托物言志”、“古樸高雅”不妥，應為“寫景抒情” 和“美麗活潑”；e、文中沒有這層意思，有點牽強附會之感；171 作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美；（2）作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)了血的自然、寂靜；18表達了作者對雨的無限愛戀；19 端莊而深思20 秋天不常常下雨21作者將秋雨比作剛