陜旅版小學四年級英語上冊教學設計與教案

1、陜旅版小學四年級英語上冊教學設計與教案科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 1Look at the picture of my family教學目標1.會說會用這些句子：This is my family.This is my Dad.His name is.2.會說會用會寫這些單詞 family dad mum picture 。重點難點會說會用這些句子：This is my family.This is my Dad.His name is.教學準備1.教師準備自己的家庭照片，一些各地名勝的照片或一些名人的照片。 父母的單人照片各一張和一張姚明的照片。 2.學生準備自己的家庭照片

2、，爸媽的單人照片各一張 。教學過程1. 熱身（Warming up）教師拿出自己家庭的照片，利用手偶進行對話引出話題： A:Hello. Im Miss Smith.My name is Linda Smith. B:Im Mr Chen.My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you ,too. Whats that ? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my

3、 dad.A: Whats his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum.A: Whats her name? B: Her name is Wang Chunmei.2. 新課展示（New Presentation）對話詞匯學習：教師通過自己的家庭照片和一些各地名勝的照片或一些名人的照片，父母的單人照片等來講解句型和詞匯： 學習單詞時要引導學生學會按音節(jié)，按基本的讀音規(guī)則來拼讀單詞。1）教師出示主圖中的家庭照片，讓學生邊看，老師邊反復說picture picture picture 。 然后讓學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引

4、導學生注意這個單詞有兩個音節(jié)： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板書時同樣注意拼寫的節(jié)奏，如：寫出pic 讀/pik /，再寫出ture 讀/ /。板書的同時讓學生空書。接著，老師用準備的各地名勝的照片或一些名人的照片，還有一些熟人的照片向?qū)W生作介紹： This is a picture of Beijing. This is a picture of my school. This is a picture of my teacher.Is this a picture of your brother?Yes, it is./No, it isnt

5、. 2）教師拿出自己家庭的照片，教授單詞family 。 教師拿著自己家庭的照片，故裝神秘的說： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，聲音從大到小，重復五遍family family family family family 。讓學生學著老師重復這個單詞。 學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導學生注意這個單詞有三個音節(jié)。 fa-mi-ly family 老師隨手收取幾個同學的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再隨手拿出一張，問： Whose family is this? 某個同學一看是自己的家庭照片 ，立刻

6、站起來回答： Its my family. 然后全班同學大聲說：Its s family.3) 教師再拿出自己的家庭照片，流露出溫馨的樣子，指著上面的人說： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼讀拼寫單詞dad。教師出示自己父親的單人照片說：Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad還是 my dad，人稱代詞都是“他”,用 he來代替 。比如：He isnt your dad. H

7、e is my dad. 4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鮑勃 ·史密斯。His name is Bob Smith. 拼讀 Bob Smith 。拼讀拼寫單詞his。 his他的。男性“他的” 都用his。老師指著班上任意一男生引導學生理解 he和his.隨手用該男生的物品學習應用人稱代詞和物主代詞。如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 3.鞏

8、固活動：（小組游戲練習人稱代詞和物主代詞）兩個同學一組一一從教室的走道走過，前一個同學先快速走過時， 用手摸摸每一個男同學的頭說：he,he,he,he,he. 等他走完時，第二個同學也走過這個走道，當他快速走過時，也用手摸摸每一個男同學的頭說：his , his , his , his , his . 4.小結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計FamilyWhose family is this?Its s family.Dad不管是 your dad還是 my dad，人稱代詞都是“他”,用 he來代替、his他的。男性“他的” 都用his。教學反思在課堂教學中，要面向全體在我的教學中，要面向全體，要

9、為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。張家中心小學學科教學設計2010年9月9日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 1Look at the picture of my family教學目標 1 理解會用會寫物主代詞my his her 。 2. 能夠認讀Linda Smith Ann S

10、mith Bob Smith重點難點物主代詞教學準備1.教師準備自己的家庭照片，一些各地名勝的照片或一些名人的照片。 父母的單人照片各一張和一張姚明的照片。 2.學生準備自己的家庭照片，爸媽的單人照片各一張 。教學過程2. 熱身（Warming up）復習單詞1）教師出示家庭照片，讓學生說picture picture picture 。 2）教師拿出自己家庭的照片，復習單詞family 。 3) 教師再拿出自己的家庭照片，復習單詞dad. mum. 4)復習，男性“他的” 都用his。隨手用男生的物品復習人稱代詞和物主代詞。. 2. 新課展示（New Presentation）1)This

11、is my mum. (示主圖中的家人照片，指著上面的媽媽說。) Her name is Ann Smith.安·史密斯 拼讀 Ann Smith 。 拼讀拼寫單詞 mum 。 教師出示自己母親的單人照片對學生說 ：This is my mum. Show me your mum . Please say This is my mum. 讓學生們出示自己母親的照片一起大聲說 :This is my mum. 練習活動：這個活動橫排同時進行。每排的第一個學生出示自己母親的照片 ，向旁邊一個同學介紹：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指著旁邊

12、同學母親的照片說： Thats your mum. Whats her name? 旁邊同學接著說： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后再問旁邊下一個同學?；顒右来芜M行。 拼讀拼寫單詞 her。 her她的。表示女性“她的”，我們要用her 。 (示白雪公主圖片) The girl is very nice. Whats her name，do you know?Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice girl. Her name is Snow White.老師出示另一女教師的照片，引導學生

13、理解 she和her.師生問答： T: Who is she ? Ss:She is our teacher. T:Whats her name? Ss: Her name is Zhang Xi.3.小結(jié)：我們熟悉的I you he she 是人稱代詞（主格），代表某人。我們可以說我，你，他，她是什么，或者怎么樣。而 my your his her叫物主代詞，用來表示某人的（什么東西）。 板書： I-my you-your he-his she-her4.總結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計 人稱代詞 物主代詞I - my you - your He - his She - herThey - the

14、irWe - our教學反思教學中，關注學生的情感在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素.張家中心小學學科教學設計2010年9月13日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 1Look at the picture of my family教學目標1. 復習鞏固前面所學的知識。并通過游戲練習人稱代詞和物主代詞.2. 聽Listen and read部分錄音和Listen,look and match部分錄音.

15、3. 學習Lets practice(I) (II)重點難點學以致用教學準備1錄音機，光碟等 教學過程1.鞏固活動：（小組游戲練習人稱代詞和物主代詞） 把學生分成小組圍成圈，或直接以座位的豎行為一組進行接龍游戲。過程如下： A: Hello.I am a girl . I am a student. My name is A.(說完后轉(zhuǎn)向后一 人) B: Hello.I am a boy .I am a student. My name is B. （對著A ）You are a girl 。You are a student. Your name is A. （對著大家） She is a

16、girl . She is a student.Her name is A.(說完后轉(zhuǎn)向后一 人 C ) C:Hey. I am a boy .I am a student. My name is C. （對著A ） She is a girl . She is a student .Her name is A. （對著B ） You are boy. You are a student . Your name is B . （對著大家） He is a boy . He is a student .His name is B. (說完后轉(zhuǎn)向后一 人D) D: Hey. I am a girl

17、. I am student . My name is D. （對著第 B） He is a boy. He is a student His name is B. （對著 C） You are boy. You are a student . Your name is C . （對著大家） He is a boy . He is a student .His name is C. .第一個學生只介紹自己。第二個學生介紹自己，同時介紹第一個學生。第三個學生介紹自己，同時介紹第一個學生和第二個學生。第四個學生介紹自己，同時介紹第二個學生和第三個學生。依次類推。要求學生人稱代詞和物主代詞用得準確熟

18、練。 2播放Listen and read部分錄音。聽，并跟讀。注意人名Bob Smith Ann Smith Linda Smith的讀音，介紹這幾個人之間的關系。3. 播放Listen,look and match部分錄音。聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。 4Lets practice(I)復習見人問候， 向別人介紹自己的爸爸媽媽,朋友，同學等。 這一部分可以設計一個game。先讓前后兩張桌子的四個同學為一組，一個同學先和另一個桌子的同學打招呼，然后把自己的同桌介紹給另一個桌子的同學，再由他們兩個互相打招呼認識對方。如：A: Hello,B. This is C. C,This is

19、 B.C:Nice to meet you,B.B:Nice to meet you.這一部分還可以設計為小組表演活動。兩個同學和另外兩個同學相遇，其中熟悉的兩個人分別介紹自己的同伴與對方認識。5Lets practice(II) 看圖說話，看看缺了那些單詞，你能寫出來嗎？ Mum Her, Dad His me My板書設計 A: Hello,B. This is C. C,This is B.C:Nice to meet you,B.B:Nice to meet you.Mum Her Dad His me My教學反思1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

20、2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。張家中心小學學科教學設計2010年9月16日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 1Look at the picture of my family教學目標1. 學習lets sing <come and see my family>歌詞。2. 聽并學唱歌曲重點難點學唱歌曲教學準備1錄音機，光碟等 教學過程1.學習歌詞：Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father.How do

21、you do?Sit down and have a cup of tea with me.2播放lets sing <come and see my family>錄音。聽，并跟唱3. 播放lets sing <come and see my family>視頻教案。學唱。 4反復5.檢查學唱效果。板書設計 Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father.How do you do?Sit down and have a cup of tea with me教學反思3、關注學習有困難的

22、或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。 張家中心小學學科教學設計2010年9月20日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 2Come to see my uncles family!教學目標1.會說會用這些句子： Who is this ? Who is that? This/That is my dad.His name is2.會說會用會寫這些單詞who uncle aunt cousin 。重點難點會說會用這些句子：Who is this ? Who is that? This/That is my dad

23、.His name is教學準備1準備第10頁掛圖。2教師準備自家的全家福照片。3學生準備自家的全家福照片 。教學過程3. 熱身（Warming up）展示第10頁掛圖 ，讓學生看圖，教師(A)同小女孩Ann(B) 的手偶進行對話引出話題 。A:Is this your dad? B:Yes.A:Whats his name? B:His name is Bob Smith.A:Who is that? B:He is my uncle.A:Whats his name?B:His name is Sam Smith. A:Is that your Mum? B:No.A:Who is tha

24、t? B:She is my aunt（示圖中的人嬸嬸）. A:Whats her name? B:Her name is Nancy Smith.A:Who is the boy? B:He is my cousin. （示圖中的人小男孩） His name is Billy. Billy Smith. 2. 新課展示（New Presentation）句型詞匯學習：1） Who is that? “ Who ” is to ask something about a person. Who 是個疑問代詞，問人的身份，誰。學習這個單詞時，引導學生學習字母組合wh/ h / 的讀音。 我們詢問

25、某人的身份時會問：Who is this? Who is that? Who is he? Who is she? Who is the girl? Who is the boy?等。The answer can be：He is She is 2） He is my uncle（指示主圖中對應的人）. She is my aunt. （指示主圖中對應的人） .按音節(jié)拼讀拼寫單詞：un-cle uncle 注意單詞重音。在英語中，叔叔，伯伯，舅舅等與父母同輩的男性 都是uncle 如：That is my uncle. He my dads brother.爸爸的兄弟This is my un

26、cle,too. He is my Mums brother媽媽的兄弟 . Hello, Uncle Liu.你好，劉叔叔。 老師指著主圖中的叔叔問答：-Whats his name? -His name is Sam Smith.他叫山姆。板書：uncle- Sam Smith. 老師指著主圖中的嬸嬸問答： Who is that? She is my aunt. 師生一起拍著桌子大聲讀：aunt aunt aunt 出示詞卡，拼讀拼寫單詞： aunt 在英語中，嬸嬸，姨姨，姑姑等與父母同輩的女性都是aunt 。如：Mums sister is my aunt. Dads sister is

27、 also my aunt. 再指著主圖中的嬸嬸問答：Whats her name? Her name is Nancy Smith.他叫南希。板書： aunt- Nancy Smith. 3）Who is the boy? He is my cousin. 向?qū)W生出示詞卡，師生一起拼讀拼寫單詞： cou-sin cousin cousin 是堂兄妹 ，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。如： The boy is Billy. Billy is my cousin . The girl is my cousin,too .He

28、r name is Sue. 比利是我的堂兄 ，那女孩是我的堂妹，她叫蘇。3播放Listen and read部分錄音.聽，并跟讀這些句子。4. 鞏固活動： 1) Ask and answer in pairs.可讓學生看著第10頁的掛圖兩人一組進行問答。 Who is this? This is Who is that? That is Who is he? He is Who is she? She is Who is the girl? Who is the boy? 5.小結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計Who is this? Who is that? Who is he? Who is s

29、he? Who is the girl? Who is the boy?教學反思學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動張家中心小學學科教學設計2010年9月23日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 2Come to see my uncles family!教學目標1. 復習物主代詞my his her 。 2. 學會認讀Sam Smith Nancy Smith Billy Smith. 重點難點物主代詞教學準備1.教師準備小女孩Ann 的手偶。2教師準備who uncle aunt cousin 單詞卡片。教學過

30、程4. 熱身（Warming up）復習單詞who uncle aunt cousin并用這些單詞說話。2. 新課展示（New Presentation）1.游戲活動： Guess活動。把一個學生蒙上眼睛，班上另一個學生跟他打招呼 “Hello!”，其他同學問：Who is he/she? 讓他聽聲音猜：Is he /she ? 猜對了，大家給予鼓勵“Yes.You are clever.”“You are right.” 猜錯了，大家可以給他更多的信息，讓他再猜兩次 “No.He is tall . Try again.” “Sorry.He has big eyes. Try again.

31、”一次猜對了給3 分，兩次猜對了給2分，三次猜對了給1分。 2. 播放Listen,look and match部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配。 3Lets practice(II) 看圖說話。讀一讀這段文字，看她是怎么介紹她的家庭的。小組活動： 每個同學先把自己的家庭成員的情況列出來，再拿出自己的全家福在小組內(nèi)把家庭成員給大家逐一介紹。 要盡量多的介紹他們的個人情況，如年齡，職業(yè)，高矮,胖瘦，眼睛大小，頭發(fā)長短等。 Name age what else I: Dad: Mum: Uncle: Aunt: Cousin:4.Lets play.做做玩玩說說：讓學生把自己的家庭成

32、員和叔叔家或姑姑家的家庭成員如圖那樣列出來，寫上他們的名字。 My family Uncles family Dad Mum uncle aunt me cousin然后把一個家庭做成一個小卡片，兩人一組，玩石頭剪子布。 贏家在對方（輸家）的卡片里隨意挑一張，讀出上面的人名，輸家要立即說出這個人是自家的什么人，如： He is my uncle . Or:She is my Mum.5.總結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計 My family Dad Mum me Uncles familyuncle auntcousin教學反思兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一

33、個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動.張家中心小學學科教學設計2010年9月24日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 2Come to see my uncles family!教學目標1. 復習物主代詞my his her 。 2. 復習家庭稱謂重點難點物主代詞教學準備Family tree教學過程1.復習單詞who uncle aunt cousin并用這些單詞說話。2.家庭成員： Name age what else I: Dad: Mum: Uncle: Aunt: Cousin:3.Family

34、 tree My family Uncles family Dad Mum uncle aunt me cousin4.物主代詞：第一人稱：I we 第二人稱：you第三人稱單數(shù)： he she it第三人稱復數(shù)：they5.總結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計 物主代詞：第一人稱：I we 第二人稱：you第三人稱單數(shù)： he she it第三人稱復數(shù)：they 教學反思在教學活動中，教師要充分發(fā)揮學生的個性化行為的作用加入，努力創(chuàng)設情境，營造良好的學習氛圍，采用各種手段，有意無意地為學生設下陷井，啟發(fā)引導他們主動地去讀，專注地練，興致勃勃地模仿，自主地去發(fā)現(xiàn)，并主動提出，相互啟發(fā)，并相互交流，及時反

35、饋，發(fā)現(xiàn)差異，及時改正。.張家中心小學學科教學設計2010年9月27日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 3I love them!教學目標1.會說會用這些句子： Who are they? They are kind.I love them.2.會說會用會寫這些單詞grandpa grandma love kind 。重點難點會說會用這些句子：Who are they? They are kind.I love them.教學準備1教師準備第18頁掛圖。 2教師準備自家的全家福照片。3學生準備自家的全家福照片 。4教師準備grandpa grandma love kind love

36、ly friendly 單詞卡片。教學過程5. 熱身（Warming up）展示第18頁掛圖 ，讓學生看圖，教師同學生進行對話引出話題 。T: Look at this picture again. The girl is lovely. Who is the girl?Ss:She is Linda Smith.T:Who is the man?Ss:He is Lindas dad.T:Whats his name?Ss:His name is Bob Smith.T:The lady is friendly.Who is she?Ss:She is Lindas mum. Her nam

37、e is Ann Smith.T:Is this lady Lindas aunt?Ss:Yes, she is.Her name is Nancy Smith.T:This is her uncle,am I right?Ss:Yes. His name is Sam Smith.T:The boy is lovely.Who is he?Ss:His name is Billy Smith.He is Lindas cousin.2. 新課展示（New Presentation） 學習句型和詞匯：1）老師指著自己全家福上的家人，同學生采取談話的方式介紹生詞：Who is he ? Who

38、are they? He is my dad . Who is she? She is my mum.Who are they?They are my mum and dad. They are my parent. I love them. parent 是父或母中的任意一方。 pa-rent有兩個音節(jié)。 注意這個單詞的讀音：第一個音節(jié)中的元音字母a 讀雙元音 / / 。 2）They are friendly. 教單詞friendly 時，老師熱情的跟幾個同學一一握手或擁抱，邊做邊說: Im friendly. Im friendly to A.我和A 同學友好。 等A 同學作出友好地反應

39、后，老師繼續(xù)說：A is friendly to me.再讓A和B做出同樣的友好的舉動，老師說：A is friendly to B. B is friendly to A. They are friendly.出示詞卡，師生拼讀單詞：friend-ly friendly 。學生們已經(jīng)學過了朋友friend這個單詞，這里老師要重點介紹friend 和 friendly 的關系和區(qū)別。friend是名詞，朋友。 如：We are your friends . Let us be friends.讓我們成為朋友。 friend-ly friendly是形容詞，友好的，友善的。 如：Chinese

40、people are friendly .中國人民是友好的。His Mum is friendly to me.她媽媽對我很友善。 3）教單詞 love時， 老師教學生一起用雙手作成心形，放在左胸前，口中說著：I love you. You love me. We love each other. Dad loves me. Mum loves me .My parents love me. I love my Dad. I love my Mum. I love my family.3.小結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計grandpa grandma love kind lovely friendl

41、y教學反思兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。張家中心小學學科教學設計2010年10月11日科目英語班級四年級執(zhí)教者教學內(nèi)容Lesson 3I love them!教學目標1. 學會用 lovely kind friendly來描述某人怎么樣。2了解they和them的用法區(qū)別，還可拓展到he-him, she-her,I-me的用法。重點難點會用 lovely kind friendly來描述某人怎么樣教學準備1教師準備自家的全家福照片。2學生準備自家的全家福照片 。3教師準

42、備grandpa grandma love kind lovely friendly 單詞卡片。教學過程6. 熱身（Warming up）復習單詞grandpa grandma love kind lovely friendly2. 新課展示（New Presentation） 1） Who is the boy? The boy is Billy .He is my couson. Billy is lovely. 剛剛學過love之后，再學習 lovely ，主要是理解這兩個單詞的用法區(qū)別：love是動詞，愛，喜歡的意思。 love-ly lovely 是形容詞，意思是 可愛的。 如：Th

43、e doll is lovely. These monkeys are lovely.Is the panda lovely? Yes. It is lovely. 2） Who are they? They are my grandpa and grandma（老師指著全家福中的兩位老人分別介紹） grandpa and grandma 是兩個合成詞，這兩個詞都比較長。教的時候把他們分成兩部分grand 和pa ，就好記多了。 隔輩人常用grand 來合成。如： grand-pa grand-ma, grand-son孫子 grand-daughter 孫女. 3）kind（示詞卡）老師作出

44、和藹可親的樣子對學生，讓學生也作出和藹的樣子，大家一起拼讀單詞。 Miss Li is kind to her students. Miss Li 對他的學生和藹可親。She is a kind teacher.Look at my grandpa and grandma.They are old. They are kind. 3.鞏固活動：1）舉例，歸納本課詞法： n. adj.love lovelyfriend friendlykind 說說做做： T: Show a lovely way . 讓學生作個可愛的樣子。大聲說 : Im lovely. T: Show a friendly

45、way . 作出個友好的樣子 大聲說 : Im friendly. T: Show a kind way . 作出和藹的樣子 大聲說 : Im kind. 2）歸納代詞： 主格 賓格 I me You you They them He (him) She (her) 填空練習：（1) Billy is a _( love, lovely ) boy.We all _ ( love, lovely ) _(he,him). （2) My grandpa and grandma are old._( They,Them ) love _( I, me) and _( I, me) Love _(

46、they,them ) 4播放Listen and read部分錄音.聽，并跟讀這些句子。5. 播放Listen,look and match部分錄音.聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配。 6做Lets practice(I)。兩人一組,指指說說，看著圖中的這些人，你能說說他們是誰嗎？用:Who is this/that? He/She is. His/Her name is. 這些句子。Pair work.Talk about the family.A:Look at this picture. （示照片） This is a party on my birthday.All my fam

47、ily are here.B:Who are they? Lets say.Oh,I know.This is you.The man is your Dad and this is your Mum.Am I right? A:Yes.You are right.This is my uncle,Sam.He is friendly. B:Who is that?A:Thats my aunt Nancy.She is nice. B:Who is the boy?A:My couson,Billy.He is lovely. B:Who are they? They are old. A:

48、Yea.He is my grandpa and she is my grandma. B:They look very kind. A:Yea.They love me.And I love them,too. 7Lets practice(II) 看圖中的人物都是誰，填出這些空。再把你的家庭成員象這樣列成家庭樹。8.小結(jié)，并布置作業(yè)。板書設計主格 賓格 I me You youThey them He (him) She (her)教學反思學生是教學的主體，在教學中，教師利用多種教學手段拉近與學生間的距離，體現(xiàn)學生的主體性。張家中心小學學科教學設計2010年10月13日科目英語班級四年級執(zhí)

49、教者教學內(nèi)容Lesson4How many people are there in your family?教學目標1.會說會用這些句子：How many people are there in your family?There are three people in your family . 2.會說會用會寫這些單詞people beach cinema重點難點會用 l How many people are there in your family?There are three people in your family .教學準備教師準備people cinema Beach 單詞

50、卡教學過程7. 熱身（Warming up）復習單詞grandpa grandma love kind lovely friendly2. 新課展示（New Presentation）1)展示課文掛圖 ，讓學生看圖，教師同學生進行對話引出話題 。T:I have a big family.Do you know them all? Who are they?Ss: Your grangpa grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin and you.T: How many people are there in my family? Lets count. Grangpa, grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin and me. One,two,three,four,five,six,seven. There are seven .How many peopl