培智音樂教育

1、培智音樂教育(2010-03-05 14:54:33) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談最近幾年有機(jī)會(huì)從事弱智兒童音樂課教學(xué)工作，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索實(shí)踐，我認(rèn)為要很好地完成課程要求，在課堂教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)語言訓(xùn)練，是十分必要的。    弱智兒童一般智力水平比同齡兒童低，且發(fā)展速度緩慢，大都不善言談；這些孩子大多存在不同程度的口吃，吐字不清，語言表達(dá)能力差的缺陷，有羞怯心理表現(xiàn)或者任性、多動(dòng)的毛病。音樂課的教學(xué)內(nèi)容，主要是歌唱的教學(xué)。要順利地完成音樂課的歌唱教學(xué)任務(wù)，必須首先加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練。因此，在課堂教學(xué)中，在歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，自己非常重視歌詞教學(xué)。通過老師生動(dòng)形象的范唱激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)唱興趣，使個(gè)別膽怯的學(xué)生活躍起來；采用按節(jié)奏朗讀歌詞的方法，一邊拍手一邊讀歌詞，用節(jié)奏帶動(dòng)詞語；對語言基礎(chǔ)差的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，把歌詞化簡，從三字詞甚至單字開始擴(kuò)充，抓住學(xué)生表現(xiàn)出的一些微小進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)?！澳阏嫘校　薄坝羞M(jìn)步！”“繼續(xù)努力！”這些激勵(lì)性的語言，經(jīng)常能使學(xué)生興奮起來，心情愉快地學(xué)習(xí)音樂，感受音樂所帶來的身心的愉悅。親近這些弱智兒童，與他們拉近心與心的距離，做他們的知心朋友，課間經(jīng)常和學(xué)生一起做游戲，使學(xué)生在心理上完全接受了老師?？吹綄W(xué)生們熱情地喊著：“音樂老師！” “音樂老師！”自己感到了非常的欣慰。付出的心血是有回報(bào)的。*同學(xué)，說話不是很流利，但是唱起歌來，有板有眼，節(jié)奏

3、準(zhǔn)確，叫人很難想象幾年前他們是只能說出簡單三字詞的孩子。小軍（化名）自從參加音樂課外活動(dòng)小組以來，進(jìn)步十分明顯。由于和她母親熟識(shí)，開始讓她參加音樂興趣小組只是讓她參與，不準(zhǔn)備讓她上節(jié)目的，可是一段時(shí)間下來，她說話的聲音大了，模仿句長增加了，語言流暢了，表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，而且對歌詞的記憶能力也有了很大的提高。這些成績的取得，是和平時(shí)自己注意對學(xué)生加強(qiáng)語言訓(xùn)練分不開的，為順利進(jìn)行歌唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生往往要有快樂作為基礎(chǔ)，一旦學(xué)習(xí)能夠給人帶來快樂，體驗(yàn)并保持這種快樂

4、，那么學(xué)習(xí)的興趣就自然產(chǎn)生。因此我制定的教學(xué)原則首先就是快樂教學(xué)、愉快學(xué)習(xí)。在開始學(xué)唱一首歌的時(shí)候，不要對所有的學(xué)生提出一樣的要求，語言基礎(chǔ)好，說話流暢的學(xué)生，要求他范讀歌詞，肯定他的才能，及時(shí)鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，并引起下面學(xué)生的注意；對于言語水平較差的學(xué)生，就從關(guān)鍵字開始學(xué)起，從三字詞練起，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，就大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，引發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。既面向全體，采用一般方法促進(jìn)全體孩子進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，又認(rèn)真關(guān)注個(gè)體差異，給以這部分學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我讓語言基礎(chǔ)好的學(xué)生充當(dāng)老師，讓他輔導(dǎo)語言稍差的學(xué)生

5、，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。他在得到了同學(xué)們的認(rèn)可中品嘗到了成功的快樂，又在快樂的體驗(yàn)中保持了學(xué)習(xí)的濃厚興趣。    教材中的一些歌曲欣賞的內(nèi)容，我嘗試教給一些語言基礎(chǔ)好的學(xué)生，結(jié)果令人驚嘆，許多有多段歌詞的歌曲，如讓我們蕩起雙槳、我們多么幸福、藤兒長長牽著瓜等，普通學(xué)生學(xué)習(xí)起來還有一定困難，需要一定的時(shí)間掌握，可是經(jīng)過一段課內(nèi)課外的教學(xué)訓(xùn)練，培智學(xué)生演唱起這些歌曲來，毫不遜色，節(jié)奏準(zhǔn)確，歌詞流暢，停頓精當(dāng)。連言語很困難的學(xué)生都能偶爾來上幾句。我很高興我所教學(xué)的音樂課能深受學(xué)生們的喜愛，更為學(xué)生們每個(gè)階段的成長進(jìn)步感到欣喜和自豪。  

6、60; 在人的學(xué)習(xí)過程中，人的視覺感受能力最強(qiáng)，弱智兒童也不例外。在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用視覺媒體(電視，電腦)的優(yōu)勢，用形象的畫面，艷麗的色彩，吸引弱智兒童注意，使他們的大腦皮層能克服抑制狀態(tài)興奮起來，這有利于補(bǔ)償他們反應(yīng)遲鈍，感官范圍窄，注意力不易集中的缺陷。所以在課堂教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用視頻播放器，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)唱歌曲內(nèi)容，幫助學(xué)生理解記憶歌詞。豐富流暢的畫面，配器絕好的視聽媒體，將教育教學(xué)信息同時(shí)作用于人的視覺、聽覺兩種感官，創(chuàng)造出一種多方位的教學(xué)氛圍，能引起學(xué)生極大的關(guān)注。它不受時(shí)空條件限制，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，非常有利于培養(yǎng)弱智兒童的音樂興趣。  &#

7、160; 在歌唱教學(xué)中，我還注意結(jié)合歌曲教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感教育。經(jīng)常給他們欣賞一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的民族歌曲和革命歌曲，使他們了解民族文化，了解歷史，更加熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。    自己的教學(xué)思想逐漸成熟，掌握了一套行之有效的培智音樂課教學(xué)方法，如四四節(jié)拍的練習(xí)，利用胸前拍強(qiáng)拍，腰前次強(qiáng)拍，弱拍不拍的方式進(jìn)行練習(xí)，收到了很好的效果。增強(qiáng)“動(dòng)”的效果，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)（接受能力好的學(xué)生輔導(dǎo)接受較弱的學(xué)生），用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，用打擊樂器為歌曲伴奏，通過這些舉動(dòng)，豐富孩子的音樂感受，使他們在愉快的情緒中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的康復(fù)和發(fā)展。對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭在課堂上讓所有的學(xué)生都得到不同的收獲。比如有的學(xué)生語言有障礙，但是他的節(jié)奏感特別的好，我就重點(diǎn)訓(xùn)練他打擊樂，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的打擊樂演奏水平得到了很大的提高，而且促進(jìn)了他的歌唱水平