冀教版四年級下冊英語教案

1、Lesson One : How are you1、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽說讀寫 How are you ? Fine ， thanks.2. 說出并且聽懂 Nice to meet you.2、 教學(xué)重難點： 1 、 How are you? Fine, thanks. 以及 How are you 的其它回答方式。2、 You can call me.三、教具、學(xué)具： Mr.Wood 的圖片，收音機(jī)四、教學(xué)過程： Warming up1 、 GreetingT:Hello, boysand girls.S:Hello, Miss Yun.T: What s your name?S: My

2、 name is ,T: Let s learn English!2 、 Sing a song “ How are you? ”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊 New concepts1. 先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示 fine 讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine 一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。2. 教師指著自己對學(xué)生說:I mfine ， today. 用表情來表示出自己今天很好（ 指身體 ）.并把 fine一詞寫在黑板上, 可向?qū)W生用漢語解釋fine 一詞意思是身體好。3. 教師和一個學(xué)生打招呼:H ello, How are you ? 然后指著黑板上fine 一詞 , 啟發(fā)

3、學(xué)生回答 :Fine, thanks 或 I m fine, thanks.4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.5. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候, 如 :S: Hello, Miss Yun. Howare you?T: Fine ,thanks. 教師接著問候?qū)W生How are you 啟發(fā)學(xué)生回答, 同時教 I m fine,thanks. Very well. Thank you.6 . 教師把 very well. 寫在黑板上 . 解釋 very well 意思是身體非常好 .7 . 教師帶讀very well , 并檢查學(xué)生發(fā)音 .8 . 師生之間進(jìn)行打招呼問候, 如T: Mo

4、rning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9 .同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)10 .聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).11 .出示 Mr. wood 的圖片，向?qū)W生自我介紹 “ Hello! I ' m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You cancall me ,先生用 Mr.女士

5、用Miss 。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。12 .讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。13 .三人一組作對話,上教室前面表演。14 .Do Activity book N2 Homework課下以小組為單位編一個對話，用上“ How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you! ” 五、板書設(shè)計：Lesson One: How are you?nine fineHow are you?I ' m fine, thanks.Very well, thank you.六、習(xí)題（聽音，填空）Hell

6、o, Danny !?七、課后反思：本課設(shè)計緊緊圍繞重點句型“How old are you ? I' m nine.展”開，教學(xué)中做到重點突出，弁用結(jié)對表演、小組合作等多種形式的教學(xué)活動，真正做到讓學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)教學(xué)設(shè)計中不僅注重了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重了學(xué)生知識的實際運用與巧妙拓展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生實踐能力及小組合作探究能力。本節(jié)課最后設(shè)計了“采訪作業(yè)”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識和語言技能運用到生活當(dāng)中，為學(xué)生課后提供了交流的平臺，讓英語知識生活化，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用英語知識的能力，真正做到學(xué)以致用。Lesson Two: Friends教學(xué)目標(biāo)

7、：能聽說讀寫What s your name? My name isHe, sheher, his, my, your教學(xué)重難點：What' s your name? My name isHe, sheher, his, my, your三、教具、學(xué)具： Puppet 男， Puppet 女 , 收音機(jī)，四、 教學(xué)過程： Warming up1 、 GreetingT:Hello, boysand girls.S: Hello, Miss Yun.T: How are you ?S: I am fine, thanks. How are you?T: I am very well, t

8、hank you.2 、 Sing a song “ Try to find ”用以復(fù)習(xí) friend. New concepts1. Put a puppet on each hand and model a conversation:Puppet 男 : Hello! I am a boy. My name is _.What s your name?s his/namePuppet 女 : Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.Puppet 男 : Nice to meet you,too.(Indicatesa boy/ girl

9、 in class.)What her name ?Puppet 女 : I don t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl.Puppet 女 : What s your name?Student: My name is _.Puppet 女 :Nice to meet you,_. ( To Puppet2 ) He/She is a boy/girl. His/Her is .2. 看書，聽會話錄音, 模仿語音語調(diào)。3. 練習(xí)： 問答：T: (指著一個男生) Is he a boy?51:

10、Yes, he is a boy.T: (指著一個女生) Is she a boy?52: No, she is a girl.T: (指著一個女生) Is he a boy?53: No, she is a girl.T: Very good ! 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What' s your name? What ' s hisname?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What' s her name?來詢問）4 . 看書，五個人一組表演課文。5 .Do activity book

11、,Number3 Homework學(xué)生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。五、板書設(shè)計：Lesson Two: FriendsImy You yourboyhehis girlsheher六、習(xí)題（選詞填空）（My, He, His, She, Her ）1. is a girl.2. is a boy.3. What ' s your name ?nameis Li Ming.4. What ' s her name ?nameis Jenny.5. What ' s his name ?nameis Danny.七、課后反思：在整節(jié)課中，我堅持以激勵學(xué)生學(xué)興趣主

12、積極性為主要目的，實行了兩種課堂評價，種是個人評價，用 “Good/Good job/very good/well done./Excedent等” 口頭語言對學(xué)生進(jìn)行評價。另一種是用了小組評價方式檢測學(xué)習(xí)效果，全班分為A、B、C、D四組，哪個組獲得的笑臉多，哪個組就獲勝。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種程度上向教師提出了更高的要求。作為一名英語教師，我們需轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。Lesson 3:Is this your pencil?教學(xué)目標(biāo)：1 :掌握單詞 blackboard chalk

13、2 : 了解名詞所有格形式：Steven ' s3:聽懂，會回答一般疑問句Is this your?教學(xué)重點：1 :單詞 blackboard chalk2:名詞所有格形式：Steven ' s教學(xué)難點：2 ：一般疑問句 Is this your?3 ： this is these are教具使用：圖片錄音機(jī)教學(xué)過程：一 greeting1Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二 Review1 練習(xí)介紹自己的同學(xué)。3 名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)

14、前進(jìn)，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近 的同學(xué)。如：This is . She is a girl . She is my friend.2 問答練習(xí)Teacher : What s his/her name?Students: His / Her name is.學(xué)生之間互相練習(xí)。3 What s this?三 new concept1 What s this?A教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。B在四個單詞前面加上This is a 或者 This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。C練習(xí)句型This is a. 并且將表示名詞單數(shù)的

15、句型發(fā)展到用 Theseare 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。2 Danny s pencilA將黑板上的句子： This is a blackboard. 變成一般疑問句 Is this ablackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。B學(xué)生自己試讀第12 幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。C學(xué)生自己試讀第3 幅圖，找出與圖 1 的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。This is s pencil ,Is this s pencil ,?3 作業(yè)：活動手冊12 3板書： Is this a blackboard? This is chalk.This is a school.

16、This is a chair.These are pencils. This is Steven s pencil.5課后反思:本課，我主要是通過練習(xí)對話、分角色扮演的方法來掌握知識，完成教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生們興趣高漲,但受教室內(nèi)條件的限制，有些學(xué)生的活動不到位。Lesson4: Where is it?教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單詞eraser paper2、認(rèn)識單詞pencil case scissors3、掌握句型Where is it? 以及方位詞in on under above below beside behindin font of教學(xué)重點：1、 eraser paper2、句型 Whe

17、re is it? 及回答。教學(xué)難點：句型 Where is it?及回答。教具使用：圖片、錄音機(jī)教學(xué)過程：1、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.2、 Review1、 Teacher:What ' s your name?Student: My name is.Teacher :What ' s his/her name?Student: His / Her name is. 學(xué)生之間互相練習(xí)。2、 What is it?W

18、hat ' s this? What are these?3、 New concept1、 What' s this?A、 教師利用實物提問What' s this?學(xué)生用漢語回答生詞教師將pen ,eraser, paper, perncil case, scissors圖貝占在黑板上并將英語寫在圖下。B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。C、練習(xí)：What' s this? T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。Teacher: What ' s this?S tudent

19、s: This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上，問：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。弁將單詞寫在黑板上。C、練習(xí)1、 教 師 說 指 令 學(xué) 生 做： put sth in(on ,under, on ,beside , )the2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。3、 教師提問： Where is the?The is the.D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。4、 作業(yè)：活動手冊1、2板書：pen eraser paper pencil case sicssorsinbesidebehindonab

20、ovein front ofunder below課后反思：本課當(dāng)中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)用具的詞匯，學(xué)生來上學(xué)時本身就帶著這些物品。所以，在教 授這些詞匯過程當(dāng)中，讓學(xué)生自己去尋找這些身邊的物品。每個人都能參與其中。第二部分, 關(guān)于方位詞的學(xué)習(xí)，就用身邊課以利用的物品，變換不同方位進(jìn)行教授，并且按每個相對應(yīng) 的一組方位詞進(jìn)行教授。練習(xí)時，就根據(jù)學(xué)生所坐的相應(yīng)位置運用方位詞描述進(jìn)行練習(xí)。并 且讓學(xué)生去猜測所描述的對象。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課中，學(xué)生積極性較高， 對于知識的掌握也輕松易懂！每一個學(xué)生都參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。Lesson 5 :How

21、Many Do I Have?一. 教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。2 . 掌握標(biāo)準(zhǔn)用語How many ? . 3 .能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ?一二.教學(xué)重難點：1.教學(xué)用點：標(biāo)準(zhǔn)用語 How many2.教學(xué)難點：How many ?.句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。三.教具、學(xué)具：1 .實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2 .每個學(xué)生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。四.教學(xué)過程：（一）開始上課和復(fù)習(xí)：1 .問候：T: Hello! Boys and girls!（注意使用復(fù)數(shù)名詞）.2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第 4課學(xué)過的方位詞和Where is ?

22、的句型）桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T:I can ' t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：It ' s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.（ 板書）（找一名學(xué)生）Where is your pencil?Si :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils（ 板書）You say it, please.下面依次用其他

23、學(xué)生的其它用品進(jìn)行練習(xí)弁板書books, erasers, markers, 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于及時糾正學(xué)生錯誤）練習(xí)之后，教 說： I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戲Clap注意學(xué)生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2 的節(jié)奏，20-29用twen - ty -one的

24、節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用 one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。） T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學(xué)生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four 時，拿者 54卡片的學(xué)生站起來，讀 fifty-four cats.（二）教授重要概念 How many ?- . 1 .引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you h

25、ave?S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?（盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn)）How many monkeys?（用手指著 19）S:19 monkeys.T:（舉起三塊橡皮 ）Look! How many erasers do I have? How many?（開始數(shù)）One, two,there. How many eraser? There erasers（板書U線部分 ）（舉起兩本書） How many books do Ihave?全班：Two books.2 .練習(xí)句型 How many，總結(jié)句型特點。T：（找一名剛才在游戲中沒有被提

26、問過的學(xué)生，拿起他的卡片）What' s this?全班：A chair.T:（翻過來，看 elephants 數(shù)字）How many elephants?Si :Twenty elephants.T:（問全班）Can you ask?（ 換另一個同學(xué)的卡片 ）全班：What' s this?S2 :A boy.全班:How many boys?S2 :Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在 How many之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)：Ho

27、w many句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s（也就是用復(fù)數(shù)名詞）。3.鞏固1. T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.學(xué)生自讀課文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。T:First,How many books does Danny have?are,there也表示“有”S;Eight books.教師和學(xué)生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學(xué)生T:How many books are there on the desk?S:sixteen books.齊讀最后一部分：T:What happen

28、ed?S:Danny falls down.2.活動手冊第二題。師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧?。ㄈ┘彝プ鳂I(yè)：活動手冊第五課1 ,3題。五.板書設(shè)計Lesson 5: How many Do I have?1 pencil - -2 pencils1 book 5 books1 marker-12 markers1 eraser-4 erasersHow many ereasers?ereasers.課后反思：本節(jié)課能從自己身邊的事物為例，給孩子們直觀的講解句型How many ,大部分學(xué)生能熟練的運用這一句型，但由于總是用教室的物品練習(xí)，很多同學(xué)思路沒有拓展。練習(xí)的時候大部分學(xué)生用了教室的

29、實物來練習(xí)。這也是我自己在這節(jié)課處理上的一個失誤，很多單詞學(xué)生們在上學(xué)期的課程接觸過一些但都沒能用在這節(jié)課上，這節(jié)課上應(yīng)充分利用多媒體手段，制作學(xué)生們喜歡的小動物、學(xué)習(xí)用品和水果等，這樣可以直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生的思路也一下打開了，也不至于練習(xí)時就會說多少本書、筆、桌子、椅子等。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力<Lesson 6 Where Are They?教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí) W

30、here is ， 句型。方位詞和人稱、物主代詞2 .學(xué)習(xí)重點單詞 classroom,gym,library3 .在具體的語境中，理解動詞 -ing形式的意思。二.教學(xué)重、難點1 .教學(xué)重點：詞匯 classroom,library,gym以及方位詞。2 .教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用三.教具、學(xué)具。1 .實物：鋼筆、鉛筆、書、紙2 . 卡片： classroom,gym,library , Jenny,Danny,Steven.四.教學(xué)過程（一）問候（二）復(fù)習(xí)弁引入新課1 .用歌曲復(fù)習(xí) Where is ?句型以及方位詞。T：（用兩只老虎的調(diào)唱 ）This is a pencil,2 W

31、here is it?2（邊唱邊把鉛筆放在桌子上）S:It ' s on the desk.T:（把鋼筆放在書下面，接著唱 ）This is a pen.2 Where is it? 2S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case用紙和黑板練習(xí)on the blackboard后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1. T:（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2Where is he? 2全班：在教師里T:Yes,（唱）,He is in the classroom（一

32、 邊說邊把教師的卡片貼到黑板上）Say it ,please.3 .T:Where is Steven? Do you know?（出示體育館的圖片）T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym（ 貼卡片）T:The boys ask,and the girls answer.（指著圖 ）B:Where is steven?G:He is in the gym.（變換卡片上的人物來練習(xí)）4 .搭配練習(xí)在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball13用 Where is it的句型讓學(xué)生連線理解動詞+ing的句子T:指著 book 卡片說，Le

33、t ' s go to the ,全班：,libraryT:Yes,very good. 指著 ball,Let ' s go to the ,全班：,gym.T:（指著 blackboard） I want to write on the blackboard.全班： Let ' s go to the classroom.T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroomHe is writing on the blackboard板書 writing）利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing pu

34、tting并板書。練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線classroom Jenny drawingDanny readinggym kim playingsteven puttinglibrary Mr.wood writing2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 where is ? He/she/it is ing, fly,jump,swim,run,draw,write,結(jié)束課堂教學(xué)：聽錄音，唱歌曲（第 5課第2部分）家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題板書：Lesson 6: Where Are They?writingclassroom black

35、boardlibrary-reabook課后反思：本節(jié)課能從自己身邊的事物為例，給孩子們直觀的講解句型where are they ,大部分學(xué)生能熟練的運用這一句型，但由于總是用教室的物品練習(xí)，很多同學(xué)思路沒有拓展。練習(xí)的時候大部分學(xué)生用了教室的實物來練習(xí)。這也是我自己在這節(jié)課處理上的一個失誤，很多單詞學(xué)生們在上學(xué)期的課程接觸過一些但都沒能用在這節(jié)課上，這節(jié)課上應(yīng)充分利用多媒體手段，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。Lesson 7 Are you ready for a quiz?一、

36、教學(xué)目標(biāo) ：a、知識目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。(3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。b、技能目標(biāo)：所學(xué)詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度：對所進(jìn)行的英語活動感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。二、教學(xué)重點 ：學(xué)生能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。三、教學(xué)難點學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。四、教學(xué)過程：(一)、開始上課和復(fù)習(xí)1. 問候：T: How are you? Boys and girls!Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine

37、, thank you!T: What ' s your name? (教師單獨指一名學(xué)生提問.)51: My name is.T: What ' s her/his name?(教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問)52: Her/His name is.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!T: Let ' s sing a song “Where is Jenny? ”2、復(fù)習(xí)將書中的小測試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。s give Danny a test!錄音內(nèi)容為：T: Hi, clas s! Let s have some f

38、un! Let 1.T:Danny, what are these?Danny: Two eraser, Mr. Wood!T:Yes or no, class?2 .T: where is the chalk, Danny?D:Above the scissors.3 .T: Look, Danny, what is it?D:It s a book.4 .T: Danny! Is this a pen or a pencil?D:It s a pencil.5 .T: What s her name, Danny?D:His name is Jenny, Mr. wood.Okay, cl

39、ass. Is Danny right? Look at the answers below.Answers:They are two erasers.The chalk is below the scissors.It s paper.It s a pencil.Her name is Jenny.(二)、故事：“ Little Zeke ”利用教科書和錄音帶1 、閱讀前準(zhǔn)備：教師可先提幾個問題：讓學(xué)生先討論1.Is this a boy or a girl?2.Is he big or little?3 .Where is he? (In the desk)4 .what do you t

40、hink happens in this story?2、閱讀：教師先讀一遍故事，讓學(xué)生理解。讓后讓學(xué)生單獨朗讀。3、閱讀后討論：用幾個問題幫助學(xué)生理解，也可以是學(xué)生自己提問題。對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zeke s new friend?Do you like this story? Why or why not?(四)、復(fù)習(xí)重點句型的問答：標(biāo)準(zhǔn)的問候語

41、：How are you? Fine, thanksWhat s your name? My name is .What s his/her name? His/Her name is .標(biāo)準(zhǔn)用語：What is it? It is .Where is it ？ It is .口語：How many ?.Nice to meet you.兩人一組進(jìn)行一對一練習(xí) .活動手冊作為課下練習(xí)。五 . 板書What is it? It is .Where is it ？ It is .How many ?.Nice to meet you.六、習(xí)題 :What's your name?_ nam

42、e is Denny.What's her name? _ name is Jenny.what's his name? _ name is LiMing.Is _ a boy? Yes,he is a boy.Is he a girl? No,_ is a girl.Lesson 8 Again ， please ！一、教學(xué)目標(biāo):a、知識目標(biāo)：(1) 全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型(2) 利用活動手冊進(jìn)行測試b、技能目標(biāo)。使學(xué)生牢固掌握和較熟練運用本單元所學(xué)知識 。c、情感態(tài)度。通過探究、體驗、合作等途徑，使學(xué)生參與其中，樂于學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點：本單元知識的運用學(xué)生能讀、寫、說

43、、準(zhǔn)確的理解：名詞(教室用語)：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil物主代詞： her, his, my, your代詞： he, she標(biāo)準(zhǔn)用語： How are you Fine ， thanks.What s your name My name is .What s is it It is.Where is it It is .三、教學(xué)難點：準(zhǔn)確的理解運用這些詞匯物主代詞：her, his, my, your代詞： he, she四、教學(xué)過程:（一）開始上課1. 問候：T: How are you? Boys and girls!Ss: Fin

44、e, thanks. And you?T: Fine, thank you!T: What s your name?（ 教師單獨指一名學(xué)生提問 .）51: My name is .T: What s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問 ）52: Her/His name is .（二） 游戲結(jié)合上一節(jié)課的故事：“ Little Zeke ”做“ Secret word ”游戲。同時觀察學(xué)生理解能力以 及表達(dá)能力。結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“ Happy Face, Sad Face ”游戲，教師讀出每一問題，然后讓學(xué)生自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下

45、。游戲方法略。（三）、測試?yán)没顒邮謨院弯浺魩т浺魞?nèi)容省略。（四）、結(jié)束課堂教學(xué)讓學(xué)生選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。五、板書herhismy yourheshe六、習(xí)題1. 完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。1 .ch_k（）2. b lackbo _（）3. clsroom4 . eras _ ()5. pape _(n _ _ _()2. 選擇填空( )1.How is that colourful dress?A. manyB. muchC. nice( )2. spell it? Yes, I can.A. CanB. Are youC. Can( )3. What s

46、your name? .A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C is Jiang Hong.Lesson 9 Months of the Years教學(xué)目標(biāo)：（1） 能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用the date? （今天幾號？） It s . （今天是 . ）進(jìn)行對話練習(xí)。（2） 情感目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、 教學(xué)重、難點：1） ） 單詞： January 一月 February 二月 March 三月April 四 月

47、 May 五 月 June 六 月 July 七 月 September 九月 October 十月 November 十一月 月2） ） 重點句型： What s the date? 今天幾號？It s .今天 .3） 教學(xué)教具：1 12 月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機(jī)4） 教學(xué)過程：I .Greeting: Free talk.A: Hello! My name is . What s your name?B: My name is . How are you?A: Fine, thanks. How are you?B: Fine,too.A: Nice to meet you!B

48、: Nice to meet you, too.A: How do you feel?)6. peyouMy nameWhat sAugust 八 月December 十二B: I feel .A: Can you sing a song?B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?B: OK! .New concepts1. Learning:The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card. Then tell others t

49、his month how to say. Lead all students to read.2. Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about" what' s" feature .It ' s big letter of begin.January looks like February.,3. How ' s the weather in different seasons.It '

50、; s cold and snowy in,.4. Play a game.One class take a season card. The other class guess which month it is.5. Part two:Teacher asks : Which month is it now?Student answers: Feburary.6. Do you know what ' s the date? (as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Let ' s student have

51、a try to day. Then write: It ' s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.ID . Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.IV .Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.五、 板書Lesson 9

52、Months of the YearsJanuaryFebruaryMaryApril, .,What' s the date?It，s.六、 課后反思：閃光點是我在對本課單詞進(jìn)行操練的時候，運用了拓展的思路。而如果用本課第三部分的句子 What is the date? 進(jìn)行句子的拓展， 就勢必給學(xué)生增加了難度， 因為學(xué)生從來都沒有接觸 過序數(shù)詞，所以這個任務(wù)是不容易完成的。所以我降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的坡度，用了in it s 這個學(xué)生熟悉的容易掌握的句子進(jìn)行拓展。讓學(xué)生通過自己動手來擺天氣，擺月份，讓他們對不同月份的天氣有更好的了解。而第三部分就輕輕略過，作為下一次上課的重點進(jìn)行教學(xué)

53、。所以我認(rèn)為這樣設(shè)計是十分符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點的。Lesson 10 :First,Second,Third一教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)： 學(xué)生能聽、 說、讀、寫序數(shù)詞， 及標(biāo)準(zhǔn)用語： What day is it? It s2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進(jìn)行實際運用。3. 情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)注學(xué)生的喜好、需求， 營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。二教學(xué)重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用。 。三教具、學(xué)具： 十二生肖的動物圖片

54、四教學(xué)過程：（一） Class Opening and Review:1 Greeting ：T ： Hello ， everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I'm fine, thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let's count from one to one hundred . (讓學(xué)生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞 ）Ss: one ,two,three,four,five,one hundred.Let's chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機(jī)， Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。 Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。 Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday星期天，猴子休息上公園。（二） New Concepts ：1 教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指