幼兒園教案小幫手

1、幼兒園教案小幫手“小幫手”活動所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的 集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗之一。這里說的屬性是指事物的特性，例 如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了 幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手袞作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手糞進(jìn) 行配對、求同?；顒幽繕?biāo)1.觀察襪子、手袞的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手箕進(jìn)行配對。2.初步理解“一雙”的含義 了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有按實物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)

2、等基本顏色。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手袞人手一副，簍子若干。活動過程1.我們的襪子。師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一 樣？引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、 顏色、 圖案相同， 知道什么是 “一雙”。2.晾襪子。(1) 展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣，:師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎？(2) 出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試？個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗，:師：為什么把它們晾在這里？引導(dǎo)幼兒說

3、出兩只襪子的相同特征。(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它 們夾在一起。你們愿意幫忙嗎？幼兒隼體游戲，鼓勵幼兒表達(dá)自己尋找的過程。師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎？隼體驗證結(jié)果是否正確。3.收手袞。介紹游戲玩法。師：今天媽媽很高興，大家都很爰勞動。熬，媽媽洗的手箕也曬干了，我們一起把它們收 下來吧。什么樣的手袞放在一起呢?把同樣的一副手箕用夾子夾起來放在簍子里哦！(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手克放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼 兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副 l)o相互檢查配對結(jié)果師：都放

4、好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。4.結(jié)束活動。師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手袞，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng) 該是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來編輯:cicy幼兒園中班科學(xué)教案：小幫手2017-07-16 17:59 | #2 樓1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣?；顒又攸c知道一些常用小工具的名稱以及用途?；顒与y點學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法?；顒訙?zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具，:教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書札 夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾

5、、固體膠 若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶 C活動過程一、 以故事情境導(dǎo)入活動老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多 畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法 嗎?（請幼兒說出自己的辦法）二、 探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、 操作前的猜想。教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面, 不能裝訂的放下面，誰來試試有人有不同的意見嗎？2、 幼兒操作。教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小 幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣

6、工具都試一試。（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒 在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的攝作時間。）3、 交流經(jīng)驗。教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。（一張大的統(tǒng) 計表）誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫 助我們裝訂圖書？三、 探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論。教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝 訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎？2. 幼兒再次撮作。教師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)

7、實的小幫手來試一試。（幼兒自由選擇一種工 具裝訂另外一箕圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上 ）3. 得出結(jié)論:幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。四、給裝訂好的圖書編頁碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給 他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼， 不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們！2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書札夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具， 我們做事就會很

8、方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都 是我們生活中的好幫手。幼兒園中班科學(xué)教案：小幫手2017-07-16 17:54 | #3 樓活動目標(biāo)1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣?；顒又攸c知道一些常用小工具的名稱以及用途。活動難點學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法?；顒訙?zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具，:教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書札 夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠 若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶 C活動過程一、 以故事情境導(dǎo)入活動老

9、師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多 畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法 嗎?（請幼兒說出自己的辦法）二、 探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、 操作前的猜想。教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面, 不能裝訂的放下面，誰來試試 C 有人有不同的意見嗎？2、 幼兒操作。教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小 幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓

10、幼兒 在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的攝作時間。）3、 交流經(jīng)驗。教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。（一張大的統(tǒng) 計表）誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫 助我們裝訂圖書？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論。教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝 訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作。教師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試:，（幼兒自由選擇一種工 具裝訂另外一箕圖書，裝訂好后按 JI 頃序擺放在

11、畫架上）3.得出結(jié)論:幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實、又牢 固。四、給裝訂好的圖書編頁碼1、 教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給 他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼， 不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們！2、 幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書札夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具， 我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都 是我們生活中的

12、好幫手。（王紅）小幫手（中班科學(xué)教案）2017-07-16 13:41 | #4 樓一、 以故事情境導(dǎo)入活動老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多 畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法 嗎?（請幼兒說出自己的辦法）二、 探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、 操作前的猜想。教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面, 不能裝訂的放下面，誰來試試 C 有人有不同的意見嗎？2、 幼兒操作。教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小 幫手，能幫助我

13、們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒 在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的攝作時間。）3、交流經(jīng)驗。 教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。（一張大的統(tǒng) 計表）誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫 助我們裝訂圖書？三、 探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1. 幼兒的討論。教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝 訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎？2. 幼兒再次撮作。教師：請孩子們選

14、一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。（幼兒自由選擇一種工 具裝訂另外一箕圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。）3. 得出結(jié)論:幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。四、 給裝訂好的圖書編頁碼1、 教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給 他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼， 不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們！2、 幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書札夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具， 我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們