初三歷史教師工作總結(jié)模板

1、-精品 合同 舉薦 -初三歷史老師工作總結(jié)ppt模板工作總結(jié)頻道為大家整理的初三歷史老師工作總結(jié)ppt模板，供大家閱讀參考；今年擔(dān)任初三 7 、三（ 8）、三（ 9）三（ 10）四個a 班的歷史教學(xué)工作， 通過討論近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考特別留意檢測同學(xué)的閱讀概括、綜合比較、分析評判等才能； 然而同學(xué)才能培育是一個漸進(jìn)過程，才能提高也是一個逐步進(jìn)行的過程；因此歷史老師不能“到處設(shè)防”、“全線出擊”，而應(yīng) “集中優(yōu)勢兵力”，各個突破；回憶今年的中考?xì)v史復(fù)習(xí)，我大 體根據(jù)以下思路進(jìn)行的：一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與才能培育是如何分三步走的，下面我再談?wù)勗敿?xì)實施

2、中應(yīng)留意的問題：找準(zhǔn)切口； 三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個輪次的特點及每節(jié)課的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，“找米下鍋”，培育同學(xué)熟悉問題、分析問題的相應(yīng)才能；集中力氣； 每一輪教學(xué)中才能的重點培育應(yīng)從各個方面加以表達(dá)，課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)問檢測都應(yīng)環(huán)繞重點綻開；否就， 才能培育就落不到實處；兼顧其他； 教學(xué)與才能培育三步走中不能簡潔機(jī)械地懂得重點培育， 不行舍棄或輕視其他；這是由學(xué)問和才能的本身特點所打算的，各種才能是交容的， 解決一個問題有時需要好多才能協(xié)作；-精品 合同 舉薦 -手段多樣； 教學(xué)中培育才能的方式要有變化，留意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內(nèi)容有所變換，忌簡潔劃一；盡量調(diào)動同學(xué) 的各種感官，通過讀、

3、寫、聽、說、想等多種途徑進(jìn)行；這就要 求老師必需把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計教學(xué)方案，統(tǒng)籌支配教學(xué)的各個詳細(xì)環(huán)節(jié)；二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容綻開全面梳理，著重培育同學(xué)閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之才能；第一輪教學(xué)旨在幫忙同學(xué)把握每一章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本熟悉， 把每一詳細(xì)歷史大事、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性 質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點、成敗之因、歷史啟 示等環(huán)節(jié)搞清晰， 并理清各學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史大事的本質(zhì)特點，要求全面中突出重點、突破難點，并使教材學(xué)問結(jié) 構(gòu)化、體系化；這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢；這 就打算了此輪的才能培育應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維才能的培育

4、； 編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文， 讓同學(xué)明白看書時應(yīng)抓住的基本線索；再次，引導(dǎo)同學(xué)概括本課主要內(nèi)容；從而弄清歷史大事的聯(lián)系與實質(zhì)；指導(dǎo)同學(xué)概括歷史大事的特點：通過這樣的活動使同學(xué)把握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點；最終，讓同學(xué)形成本課小結(jié)， 使同學(xué)弄懂史論結(jié)合的方法有：先史后論；先論后史；史中有論，論中有史等；三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點培育同學(xué)的綜合分析才能；其次輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察-精品 合同 舉薦 -歷史， 幫忙同學(xué)理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史進(jìn)展過程中的內(nèi)在規(guī)律， 進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問能真正得到全面鞏固， 形成大

5、跨度之綜合比較的歷史思維才能；如處理新文化運動這節(jié)內(nèi)容時，可將其放在中國近代探究史中考察，引導(dǎo)同學(xué)比較新文化運動前后期的變化，從洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動； 說明前期新文化運動是舊民主主義革命終結(jié)之時的重大大事； 最終引導(dǎo)同學(xué)把新文化運放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣揚馬克思主義，為五四運動作了思想動員；四、回來教材進(jìn)行復(fù)習(xí)， 留意培育同學(xué)的小切口之分析評判才能及論證才能；最終一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫忙同學(xué)弄清整個歷史教材的基 本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵，明確歷史進(jìn)展的階段性特點，形成完整的學(xué)問體系； 當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否就就不能保持同學(xué)記憶的積極性和復(fù)習(xí)的愛好，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的；所以應(yīng)當(dāng)先理順線索綱要， 接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深分析，使同學(xué)的歷史熟悉再次得到升華；采納的方法就是翻課本， 遇到什么問題解決什么問題，這樣使同