如何讓戶外活動活起來

1、如何讓戶外活動活起來 游戲是孩子生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。那么，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高戶外活動的質(zhì)量呢？ 我園以戶外幼兒合作主題活動形式開展，幼兒的一日活動都緊緊圍繞主題活動進(jìn)行。如：成立了戶外活動研究小組，選出優(yōu)美的音樂和適合幼兒年齡特點的早操，讓幼兒在早操中相互合作，使我園的早操獨具特色。通過研究，我園教師賦予了戶外活動新的內(nèi)涵，每個主題活動目標(biāo)按幼兒年齡特點進(jìn)行分解，有計劃、有目的地組織戲 。 例如，在小班戶外活動中，

2、我們選擇了適合小班幼兒特點的游戲，如：小雞找朋友小青蛙跳跳跳小動物找家等游戲。在中班戶外活動中 我們選擇了適合中班幼兒特點的游戲，如：運水果火車鉆山洞結(jié)冰等。在大班戶外活動中，我們選擇了適合大班幼兒特點的游戲，如： 竹竿舞花樣跳繩 開火車蜈蚣競走等。1、 挖掘已有戶外活動設(shè)施的教育價值  在游戲中我們?yōu)橛變涸O(shè)置了 親近自然、開放自主的原則，為幼兒設(shè)置了小河、獨木橋、山洞、樹林等，讓幼兒在親近大自然的環(huán)境中放松身心、敢于嘗試。在主題下戶外活動的研究中，教師們結(jié)合主題，利用這些設(shè)施設(shè)計了多個戶外合作游戲，不僅充分發(fā)揮了環(huán)境的教育價值，而且使幼兒的戶外活動更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。如在中班游

3、戲,運水果中，教師設(shè)計了鉆山洞、過獨木橋，只有兩個小朋友相互合作和一個團(tuán)隊相互配合、共同才能完成任務(wù)。這也為幼兒增加了游戲難度，提高了幼兒相互配合、共同完成任務(wù)的意識。 2 、 戶外活動器械的創(chuàng)新 許多可利用的游戲器械就在我們的生活中，只要教師肯動腦、多嘗試，就一定能創(chuàng)造出更多新穎有趣的戶外活動。運用一個呼啦圈讓幼兒練習(xí)鉆的動作技能的做法已經(jīng)司空見慣，在對戶外活動進(jìn)行研究的過程中，我園教師創(chuàng)造性地將多個呼啦圈相互連接，如：小班游戲小青蛙跳跳跳中，老師將多個呼啦圈放在活動場地，當(dāng)作荷葉讓幼兒在上面跳來跳去。在大班游戲開火車中，老師創(chuàng)造性地將多個呼啦圈套在小朋友的身上，后面的小朋友拉著前

4、面小朋友的呼啦圈，排成長長的火車，一個跟著一個走，鉆山洞、過大橋。進(jìn)一步發(fā)揮呼啦圈在戶外活動中的作用。使幼兒在游戲中即鍛煉了身體，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識。 3、引導(dǎo)探索、讓幼兒一物多玩 幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是個既古老又有新意的課題，隨著教育改革的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育更引起人們的重視，大量事實和科學(xué)研究證明，幼兒具有創(chuàng)造力，從小對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對幼兒將來的成長大有好處。因此，教師必須抓住這一有利時機(jī)，采取科學(xué)有效的方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。一物多玩、創(chuàng)造出新穎、獨特的各種玩法，是訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的良好途徑。放手讓幼兒探索，鼓勵幼兒玩出新方法。如：材料“易拉罐

5、”，幼兒有的用來踢，有的用來滾，有的用易拉罐擺成圖形，練習(xí)跳躍奔跑，有的把易拉罐擺成保齡球的形狀，用皮球來打，有的用易拉罐玩打棒球的游戲，還有的把易拉罐擺成一排，在上面練習(xí)平衡，在此基礎(chǔ)上還可把易拉罐做成了一些玩具，如：拖拉玩具、梅花樁等，一個小小的易拉罐在幼兒的手中變得有了生命，可變的材料激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。一物多玩可以由一人到多人，由無序到分組競賽，由單一玩玩具到兩三種玩具結(jié)合起來玩，總之，玩具、材料在幼兒手中玩“活”了，也玩“火”了。 總之，戶外活動的研究是讓教師打破以往過于保守、陳舊的戶外活動組織模式，以更加開放、多變的形式帶領(lǐng)幼兒投入到充滿挑戰(zhàn)的戶外游戲之中，將戶外活動與豐富的活動材料相結(jié)合，給幼兒充足的空間、促進(jìn)其動作，思維，意志等方面發(fā)展的