八年級跨越式跳高說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級跨越式跳高說課稿（一）說教材1、教學(xué)內(nèi)容：（1）跨越式跳高（2）游戲：投毽比準(zhǔn)2、教材分析：跨越式跳高是田徑教材的跳躍項目之一。人的跳高能力是在日常生活的各種自然跳躍能力中發(fā)展起來的， 從小到大， 人們可以有意無意地經(jīng)常反復(fù)地獲得跳高的體驗。本課時的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中掌握的各種跳躍能力為基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解跳高技術(shù)的基本知識。 學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、 堅定、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項目。由于學(xué)生的年齡特點和教材的特點，決定了在跳高教學(xué)中，應(yīng)把助跑，起跳作為重點，不能過早的引導(dǎo)學(xué)生過分

2、關(guān)注在過桿的姿勢和高度上，以免影響學(xué)生掌握正確的基礎(chǔ)技術(shù)動作。（二）學(xué)情分析這一年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體， 又具有其獨立性。 如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從 “要我學(xué) ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué) ”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是， 八年級學(xué)生注意力容易分散， 因此，我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境， 采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。這樣， 本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。（三）場地器

3、材：皮筋4 根、毽球53 個，標(biāo)志物8 個、彩帶53 根二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生積極參與跨越式跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動中，相互合作，自主學(xué)習(xí)。有 80%以上的學(xué)生能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。學(xué)生在嘗試跨越式跳高過程中體驗到成功的樂趣，獲得自尊和自信。2、教學(xué)重點、難點重點：起跳有力。難點：跑跳結(jié)合三、說教法和學(xué)法學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和意識。樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。 但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難

4、以持久，這又是他們的弱點。 根據(jù)這些特點， 在教法和學(xué)法的過程中， 不要過多過細(xì)的把時間放在動作的糾正上。比如跨越式跳高動作，姿勢基本正確，助跑放松協(xié)調(diào)，角度適中，就讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。學(xué)習(xí)時以多變的內(nèi)容，使他們時時有新鮮感、成就感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、 鍛煉和娛樂。 在整堂課中， 始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會的能力作為目標(biāo)和歸宿。為學(xué)生營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生課堂上積極參與、體驗、創(chuàng)想、感受，最后達(dá)到目標(biāo)要求。教法和學(xué)法：1、講解和示范法：利用講解和示范動作，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動、 直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。 對

5、跨越式跳高動作來說， 講解與師范法應(yīng)用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。2、分解與完整法：通過分解練習(xí)，使學(xué)生逐漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完學(xué)習(xí)必備歡迎下載整掌握動作，本課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術(shù)，最后掌握完整的技術(shù)。3、練習(xí)與分層相結(jié)合：當(dāng)學(xué)生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學(xué)生感到枯燥乏味， 這時教師組織他們分層， 再到下一個高度上去練習(xí)， 這樣就會提高他們的練習(xí)興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)程序在新的體育與健康課堂教學(xué)過程中，運動主線和健康主線 （目標(biāo)主線） 貫穿其中， 如果把運動主線比喻為課的 “形”的話，那么健康

6、主線（目標(biāo)主線）就是課的“神 ”了。 “形 ”太死板僵化不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于健康主線的貫徹。注重形式的放開而忽視目標(biāo)的達(dá)成則違背了新課程的理念與精神，為了能做到 “形 ”散而 “神 ”聚。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復(fù)等3 個階段。（一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。1、組織教學(xué)體育委員整隊。師生問好。宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強調(diào)安全意識。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)， 杜絕運動損傷的發(fā)生。 使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，有利于課的順利進(jìn)行。2、兔子舞準(zhǔn)備活動要新穎、 有趣味性， 用“兔子舞 ”取代單純的徒手操練習(xí)效果更好。有手腳并用配合、團(tuán)隊組合

7、練習(xí)， 體現(xiàn)團(tuán)隊精神和社會適應(yīng)能力，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行熱身，達(dá)到運動準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。3、自主發(fā)展跳躍能力練習(xí)讓學(xué)生利用現(xiàn)有的場地和器材，自主選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學(xué)生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，提高自尊和自信。為跨越式跳高打下良好的基礎(chǔ)。4、游戲： “看誰踢得高 ”讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。即活躍了課堂氣氛， 又達(dá)到輔助練習(xí)的目的。（二）師生互動，自我展示與評價階段。1、 “上一步踢橡皮筋”。

8、輔助練習(xí)，為了使學(xué)生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要領(lǐng)。2、 “左右墊步跨跳橡皮筋”。通過一個小組性的輔助性練習(xí)，解決不同腿起跳的問題，使學(xué)生明白哪條腿有力，哪條腿是起跳腿，哪條腿是擺動腿。3、 “ 35 步助跑，單腳起跳過桿 ”。 這主要讓學(xué)生體會助跑、踏跳、擺腿、擺臂動作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。4、教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動作并進(jìn)行交流， 即加深師生的感情， 又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。5、游戲：投毽球比準(zhǔn)。將全班分為人數(shù)相等的八個隊，各隊成縱隊站在4 個三角形的8 個外角后，比賽開始， 每組每人一次投擲機會， 投中毽球最多隊為勝隊。樣的安排可以提高學(xué)生投擲能力，發(fā)展其上肢力量，通過教學(xué)比賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，獲學(xué)習(xí)必備歡迎下載得自尊、自信。（三）身心恢復(fù)階段。（1）放松運動。（2）課后小結(jié)，以表揚鼓勵為主。（3）宣布下課。（4）回收器