化學(xué)實(shí)驗(yàn)課 離子鑒定和未知物的鑒別 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課 離子鑒定和未知物的鑒別 教學(xué)設(shè)計(jì) 離子鑒定和未知物的鑒別 授課題目：離子鑒定和未知物的鑒別 授課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)課型：實(shí)驗(yàn)課 所屬學(xué)科：化學(xué) 教 材：趙新華主編，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第四版，高等教育出版社 授課對(duì)象：化學(xué)專業(yè)本科生 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 由于酸堿性、氧化還原性等的限制，很多陽(yáng)離子或陰離子不能共存于同一溶液中，共存于溶液中的各離子彼此干擾較少，且許多陽(yáng)離子或陰離子有特征反應(yīng)，故可采用分別分析法，即利用陽(yáng)離子或陰離子的分析特性先對(duì)試劑進(jìn)行一系列初步試驗(yàn)，分析并初步確定可能存在的陽(yáng)離子或陰離子，然后根據(jù)離子性質(zhì)的差異和特征反應(yīng)進(jìn)行鑒定。本實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

2、進(jìn)行離子鑒定或未知物的鑒別，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法、積極探索的精神。 二、 學(xué)情分析 化學(xué)專業(yè)的本科生在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)之前，了解了一些典型物質(zhì)的分析與鑒定，通過(guò)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定認(rèn)識(shí)，具備了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，在該實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生已進(jìn)行了多次無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握了大多數(shù)儀器的基本操作，具備了一定的動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性與合理性與教材進(jìn)行比對(duì)，更好地明白和掌握理論知識(shí)，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的動(dòng)手能力。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 思政目標(biāo) （1） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法、積極探索的

3、精神。 2、 知識(shí)與技能目標(biāo) （1） 通過(guò)已學(xué)的元素及化合物的基本性質(zhì)進(jìn)行常見(jiàn)的鑒定或鑒別。 （2） 鞏固常見(jiàn)陽(yáng)離子和陰離子重要反應(yīng)的基本知識(shí)。 四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn) （1）運(yùn)用所學(xué)的元素及化合物的基本性質(zhì)，進(jìn)行常見(jiàn)物質(zhì)的鑒定或鑒別。 2、 教學(xué)難點(diǎn) （1）進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)離子和陰子重要反應(yīng)的基本知識(shí)； （2）綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)未知物進(jìn)行鑒別或鑒定。 五、 教學(xué)方法 1、 采用理論講授和操作演示的方法； 2、 采用“線上預(yù)習(xí)線下實(shí)驗(yàn)（提出問(wèn)題解決問(wèn)題）線上鞏固”的教學(xué)模式，以啟發(fā)式教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 時(shí)間 線

4、 上 預(yù) 習(xí) 學(xué)習(xí)通發(fā)布線上學(xué)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)； 了解實(shí)驗(yàn)原理、操作要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)； 根據(jù)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 登錄學(xué)習(xí)通，完成線上學(xué)習(xí)； 預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 自主安排 導(dǎo) 入 新 課 了解酸、堿、鹽之間的反應(yīng)規(guī)律，再根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)可對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行鑒定和鑒別，這對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有重要的作用。 學(xué)生體會(huì)，嘗試舉例。 激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣 35min 提 出 問(wèn) 題 問(wèn)題鋪墊：通過(guò)對(duì)前面一些實(shí)驗(yàn)中對(duì)一些典型的物質(zhì)分析與鑒定的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了鑒別未知物的意識(shí)，但是還未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)鑒定或鑒別物質(zhì)的方法，那么對(duì)某種物質(zhì)或離子進(jìn)行鑒定時(shí)的依據(jù)是什么？應(yīng)該如何鑒定離子和鑒別未知物呢？ 思考?xì)w納，回答

5、所提出 的問(wèn)題，鞏固理論知識(shí)。 思考、 討論、 完善方案 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，鍛煉歸納總結(jié)與表達(dá)能力。 35 min 問(wèn)題提出： 1、如何區(qū)別二片銀白色金屬：鋁片和鋅片？ 2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別四種黑色和近于黑色的氧化物：CuO、Co2O3、PbO2、MnO2？ 3、未知混合液1，2，3分別含有Cr3+，Mn2+，F(xiàn)e3+，Co2+，Ni2+離子中的大部分或全部，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以確定未知液中含有哪幾種離子，哪幾種離子不存在？ 4、當(dāng)盛有以下十種鈉鹽試劑瓶標(biāo)簽被腐蝕，如何分別鑒定這些物質(zhì)：NaNO3、Na2S、Na2S2O3、Na3PO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、Na

6、Br、Na2SO3？ 解 決 問(wèn) 題 解決問(wèn)題：（列出方案） 1、可以利用物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（如先加稀鹽酸溶解、再加濃氨水）對(duì)鋁片和鋅片進(jìn)行鑒別。 2、根據(jù)他們與濃鹽酸地反應(yīng)條件和產(chǎn)物的不同進(jìn)行分析，再利用不同陽(yáng)離子的特征反應(yīng)進(jìn)行鑒定。 3、利用陽(yáng)離子性質(zhì)不同進(jìn)行鑒別。 4、利用鈉鹽中陰離子性質(zhì)不同進(jìn)行鑒別。 問(wèn)題解決詳細(xì)方案見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)動(dòng)手：講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，指?dǎo)學(xué)生操作，指出其中的不足。 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題。 2 h 課 堂 小 結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的不足，與先前的理論分析做對(duì)比。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行思政教育：科學(xué)家精神，

7、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法、積極探索。 積極參與課堂小結(jié)，回顧操作中遇到的問(wèn)題，激發(fā)自主探索精神。 通過(guò)總結(jié)幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識(shí) 23 min 線 上 提 升 發(fā)布線上討論題： 1、查閱資料，設(shè)計(jì)方案對(duì)盛有以下十種硝酸鹽的試劑瓶標(biāo)簽被腐蝕試加以鑒別：AgNO3、Hg(NO3)2、Hg(NO3)2、 Pb(NO3)2、NaNO3、Cd(NO3)2、Zn(NO3)2、Al(NO3)3、KNO3、Mn(NO3)2？ 發(fā)布線上拓展學(xué)習(xí)資料： 1、登錄學(xué)習(xí)通，學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料。 2、完成線上資料拓展學(xué)習(xí)。 學(xué)生積極參與且思考 檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和探索能力 自主安排時(shí)間 七、 參考資料 1、 李華民等，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范（第2版），北京師范大學(xué)出版社，2010. 2、 付強(qiáng)，普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)，東北師范大學(xué)出版社，2005. 3、 張勇等，現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)出版社，2000. 4、 袁書玉，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，清華大學(xué)出版社，1999. 5、 沈君樸，實(shí)驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)（第2版），天津大學(xué)出版社，1992. 八、 教學(xué)總結(jié) 本堂課從理論知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)一些典型物質(zhì)的分析與鑒定的知識(shí)的學(xué)習(xí)，得出對(duì)物質(zhì)和離子進(jìn)行鑒定的依據(jù)是分析所學(xué)元素及化合物的基本性質(zhì)，對(duì)試樣進(jìn)行觀察和初步實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)鑒別實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相應(yīng)的鑒定或鑒別反應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。在實(shí)