初中化學教學工作總結(jié)

1、化學教學工作總結(jié)光陰荏苒，本學年度第一學期就將終止了；這半年來也是我在教學領(lǐng)域履行老師職責，勉力耕耘、不斷進取的半年；回憶自己半年的教學歷程；本學期能依據(jù)教學方案，順當?shù)牡赝瓿闪私虒W任務(wù)；現(xiàn)把我在本學期的工作總結(jié)如下：一、為人師表，寬容處事待人， 以真誠關(guān)愛之心對待每一位同學；在工作中， 我努力做到為人師表， 寬容待人；嚴格依據(jù)有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、積極進取的要求去規(guī)范自己的工作行為；對同學做到：公平待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個同學，去關(guān)愛每一個同學，同時又不失嚴格要求， 耐心教誨； 對同事做到： 團結(jié)協(xié)作、 相互敬重、友好相處；

2、對自己做到：嚴于律已、以身作就、為人師表；二、加強訓練理論和業(yè)務(wù)學習， 重視課堂教學成效， 努力提高教學質(zhì)量；1、細心備好每一節(jié)課，為保質(zhì)保量完成教學任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)；仔細貫徹教學大綱，鉆研教材；明白教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，把握學問的規(guī)律；把握同學原有認知結(jié)構(gòu)，如他們的愛好、需要、方法、習慣以 及學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施， 幫忙同學全面把握新學問；1創(chuàng)新教法；仔細分析教與學之間可能的沖突， 找出存在的問題，討論教學方法；留意課堂互動成效，提升同學學習的積極性；2、仔細上好課堂教學，營造積極深厚的學習氛圍；組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同

3、學學習積極性和學習的留意力，使其保持相對穩(wěn)固性；激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合， 布置好課外作業(yè)，減輕同學的負擔；3、做好課后輔導工作，加大培優(yōu)補差的力度；現(xiàn)在初三的同學愛動、好玩，缺乏自控才能，個別同學不能按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時有發(fā)生，針對這種問題， 抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，仍要做好對同學學習的輔導和幫忙工作， 特別在后進生的轉(zhuǎn)化上，從友善開頭，從贊揚著手，懂得和敬重每一個同學， 動之以情， 曉之以理， 循循善誘， 讓“學習為我， 我為學習”深化同學

4、心田， 變被動為主動， 變厭倦為寵愛， 以學為樂， 以學為榮，以學為享；4、虛心學習，不斷提高自己的教學水平；利用休息時間，虛心 去聽其他老師的課，相互學習、研討；向他人學習好的訓練理論、方法，補償自己在教學過程中的不足之處；上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐心對待每一個同學提出的問題；努力做到使每一位同學都能寵愛我的化學課；2三、關(guān)注中考，重視基礎(chǔ)教學，才能的培育，大膽在教學中進行課改嘗試；1.重視基礎(chǔ)教學，突出才能的培育；重視基礎(chǔ)學問教學， 抓好化學課本學問教學， 教學中力求每章節(jié)過關(guān)；由于各同學之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同， 同學對化學的學問的把握才能不同

5、， 老師應針對同學實際情形因材施教， 盡量削減學困生；同時抓好基本技能， 化學用語的使用技能和試驗基本技能；平常的試驗教學中， 要讓同學真正明白每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理， 多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗才能；重視獵取學問的過程和科學探究才能的培育；在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題才能的培育；平常教學與復習中留意防止不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情形和解答思路分析” ；應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的 “基本學科思維方法” ； 讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學

6、習，逐步形成科學探究才能；2.加強試驗教學；化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科；試驗教學可以激發(fā)同學學習化 學的愛好，幫忙同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗能 力，仍有助于培育實事求是、 莊重仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法；因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)；在教學中盡量3上好每一節(jié)化學試驗課；課前預備充分，演示試驗成效良好，從科學態(tài)度、規(guī)范操作， 給同學示范，并啟示引導同學從生動的感性學問上升到抽象的思維；依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件， 我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當做一些選做試驗；同時勉勵并指導同學自己動手做一些家庭小試驗， 以進一步勉勵他們學習化學的積極性和探究精神；