統(tǒng)計(jì)工作總結(jié)

1、病案統(tǒng)計(jì)202*年上半年工作總結(jié)上半年，我們在院部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)信息工作為醫(yī)院科學(xué)管理服務(wù)的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)科室管理，增強(qiáng)與各臨床及職能部的溝通協(xié)作，全面履行職責(zé)，較好地完成了市、區(qū)及院部布置的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)任務(wù)，現(xiàn)將病案統(tǒng)計(jì)上半年工作完成情況總結(jié)如下：一、醫(yī)療統(tǒng)計(jì)工作1、正確、及時完成各類指令性報表，醫(yī)院每月完成省級、院內(nèi)報表4份、半年內(nèi)季報2份。2、按時完成院領(lǐng)導(dǎo)及全院各科所需的統(tǒng)計(jì)資料分析及考核資料，包括每月為醫(yī)務(wù)科等提供臨床考核所需的床位使用率、出院病人平均住院日等數(shù)據(jù)；每月為財(cái)務(wù)科提供各科室獎金分配所需的門診工作量、住院工作量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。3、滿足并提供各科所需工作匯總、書寫論文

2、、質(zhì)量自查、工作量等所需的病種、床日、手術(shù)、編碼、費(fèi)用等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析及匯總。二、主要存在的問題：1、統(tǒng)計(jì)管理的規(guī)章制度、保管方法、操作程序等方面的工作不到位，未形成完善的工作流程。2、統(tǒng)計(jì)人員專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平有待提高。三、下半年工作思路1、根據(jù)區(qū)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)一安排，派科室相關(guān)人員參加區(qū)統(tǒng)計(jì)局舉辦的統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班。2、督促統(tǒng)計(jì)人員積極參加統(tǒng)計(jì)專業(yè)資格考試。202*.07.15202x-202x學(xué)年度高一年級三部工作總結(jié)范士峰運(yùn)籌帷幄，方可決勝千里。本著這一古訓(xùn)，學(xué)年伊始，我們高一年級三部的班主任就在思考一系列的問題。常規(guī)情形下，那一時段該做什么。為什么要做這些工作？在此基礎(chǔ)上，我們針對自己情況還應(yīng)

3、注意什么？是否時效？是否持久？是否得到共同的認(rèn)可？針對高一的具體情況，我們確立了工作重點(diǎn)，經(jīng)過不斷的實(shí)踐與及時的補(bǔ)足，取得了一定的成績，總的說來有以下幾點(diǎn)：境界教育，習(xí)慣教育，方法探究，目標(biāo)教育，一、境界教育學(xué)習(xí)的革命的作者戈登先生曾對“教育的最高境界是什么？”一問做出過這樣的回答:“教育的最高境界應(yīng)該是達(dá)到三個和諧，即讓孩子與自身生命的和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。"與己和，與人和，與萬物和，這是教育的最高境界，也是父母對孩子教育的根本指導(dǎo)。孩子與自身生命的和諧，其本質(zhì)就是讓孩子受的教育與孩子的特長和成才方面高度一致，讓孩子能在父母的幫助下健康成長。每個父母都有“望子

4、成龍、望女成鳳”的愿望，或多或少都有讓孩子成名成家的夢想。然而，當(dāng)我們把目光回過頭去看看過去的成功人士或名人，我們不難發(fā)現(xiàn)這些人首先不是存在于一個單一的行業(yè)，他（她）們之所以優(yōu)秀，是他（她）們在各自所從事的事業(yè)中有著不同常人的智慧和才能；其次是他（她）們的成長與自身的教育充分體現(xiàn)了某些特質(zhì)，而正是這些特質(zhì)最終決定了他們的成功；第三他們都是找到了最佳才能區(qū)的人；最后也是做父母最需要注意的是：他們的父母都能真正了解孩子，并依照自己的孩子特點(diǎn)偶然或必然地做出了最佳的教育選擇。我們的文明，我們的歷史遺傳的差異，后天成長的環(huán)境等因素，都促進(jìn)著同時也抑制著我們的大腦這一部分或者那一部分的發(fā)展，做父母的千萬

5、注意不要用一個恒定的標(biāo)準(zhǔn)來考察自己的孩子，更不要輕易把自己的孩子與別人的孩子加以比較，“金無足赤、人無完人你的孩子在某些方面才能或許很平常，但在另外的方面卻可能有過人之處“上帝在這里關(guān)了門，就會在那里打開一扇窗孩子與周圍人的生命和諧，其本質(zhì)就是讓孩子能真正融入社會。人是社會關(guān)系的總和，個體無法孤立的存在于這個世界上，無論你有多大的學(xué)問，多深的才識，首先必須要有一個能施展才能的空間。換句話說，必須要有適應(yīng)這個社會生存的能力，善于與人相處，樂于與人合作，否則他（她）的學(xué)識、才能是不可能得到最大的發(fā)揮。人類是自然的產(chǎn)物，并且始終是自然的一部分。學(xué)會與大自然萬物和諧，其本質(zhì)在于學(xué)會熱愛生活，并不斷地從

6、自然發(fā)展的無窮魅力中激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，讓大自然萬物不僅給我們慰籍，而且?guī)椭覀兂砷L。二、習(xí)慣教育在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的過程中，如何培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣？把行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的核心環(huán)節(jié)來抓。從未成年人的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求必須是具體細(xì)致的。習(xí)慣養(yǎng)成貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒。道德習(xí)慣的培養(yǎng)不能成為單純的行為訓(xùn)練過程，而是道德的認(rèn)知、情感、意志和行為四個要素循環(huán)往復(fù)的過程。未成年人都是在模仿成年人的過程中長大的，所以，為了孩子的健康成長，必須改造成年人的世界。三、方法探究1、強(qiáng)化班級常規(guī)管理，穩(wěn)中求實(shí)。高一級部對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的

7、要求，同時，班主任注重抓常規(guī)，包括課間操、自習(xí)課等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。2、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系，和而智生。在年級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，

8、及時補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。除本學(xué)期召開一次家長會外，班主任還加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確、動態(tài)地實(shí)施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。3、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，事半功倍。高一學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。我們專門請心理咨詢老師對學(xué)生進(jìn)行考前考后和個別學(xué)生心理疏導(dǎo),解開了學(xué)生的心結(jié)。4、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、問題生的管理，大愛一家。四、目標(biāo)教育目標(biāo)產(chǎn)生積極的心態(tài)，目標(biāo)使我們看清使命，產(chǎn)生動力；目標(biāo)使我們覺得生存的意義和價值;目標(biāo)使我們把重點(diǎn)從過程轉(zhuǎn)到結(jié)果；我們