基于企業(yè)文化認同的大學生訂單式培養(yǎng)模式分析

1、    基于企業(yè)文化認同的大學生訂單式培養(yǎng)模式分析    耿乃國【摘 要】企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關重要,員工對企業(yè)文化的認同對于企業(yè)的發(fā)展更為重要,員工只有認同了企業(yè)文化,才會對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。傳統(tǒng)意義上的“訂單式”培養(yǎng),是從專業(yè)教育角度出發(fā),為特定企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。在學生工作中,可以通過與企業(yè)開展社會實踐活動,為特定企業(yè)選拔、培養(yǎng)認同企業(yè)文化的員工,從而降低企業(yè)員工的離職率,提高大學生就業(yè)質量?！娟P鍵詞】訂單式培養(yǎng) 企業(yè)文化 大學生就業(yè)為了使學校培養(yǎng)的學生符合社會需求,一些院校調整教學計劃,針對企業(yè)的需求對學生進行訂單式培養(yǎng)。在學生工作中,開展基

2、于企業(yè)文化認同的學生實踐活動,建立新型的基于企業(yè)文化認同的大學生訂單式培養(yǎng)模式,有利于提高大學生的就業(yè)率,降低企業(yè)員工的離職率,并將對大學生就業(yè)工作產(chǎn)生積極的促進作用。一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀隨著教育的迅速發(fā)展,我國高等教育已經(jīng)從精英化教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?2009年,全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到611萬,高校畢業(yè)生人數(shù)的激增,使得大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實。大學生就業(yè)難一方面表現(xiàn)為就業(yè)率下降,另一方面,也表現(xiàn)為在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出的盲目性,表現(xiàn)為在擇業(yè)上的短期行為,新畢業(yè)的大學生離職率普遍較高。離職率過高,無疑會給學生和企業(yè)都帶來巨大的損失。可見,在如此嚴峻的大學生就業(yè)形勢下,轉變就業(yè)觀念

3、,采取新型的人才培養(yǎng)模式將勢在必行。二、傳統(tǒng)意義上,“訂單式”培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點“訂單式”培養(yǎng)模式是指教學部門針對用人單位的需求,與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案,簽訂學生就業(yè)訂單并在師資、技術、設備等辦學條件方面進行合作,在學校、企業(yè)兩個教學地點進行教學,學生畢業(yè)后可直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學研相結合的教育人才培養(yǎng)模式。由此可見,“訂單式”培養(yǎng)模式的核心是人才培養(yǎng),整個“生產(chǎn)”過程需要供需雙方的精誠合作,其目的是實現(xiàn)學校與社會的“無縫對接”,使畢業(yè)生“零距離”上崗。1.“訂單式”培養(yǎng)模式的優(yōu)點第一,“訂單式”人才培養(yǎng)模式,適應市場對高校教育制度改革的方向,為企業(yè)培養(yǎng)了各類急需的高技能人才,滿足

4、了市場的需求,避免人才培養(yǎng)的滯后性;第二,企業(yè)在“訂單式”人才培養(yǎng)中能夠了解到學校的課程設置、教學內容,對學生的發(fā)展程度與學習狀況都有很好的了解,減少了信息不對稱所帶來的風險并根據(jù)學生的培養(yǎng)狀況安排適合的崗位;第三,在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中,學生明確工作方向,從而節(jié)省了尋找工作的成本與時間。同時,企業(yè)也降低了人才招聘與培訓的成本;第四,通過“訂單式”人才培養(yǎng),校企之間加強了合作,為學?？蒲泄ぷ骱推髽I(yè)技術攻關提供了平臺。2.“訂單式”培養(yǎng)模式的缺點第一,增加企業(yè)成本。企業(yè)需要支付未來人才需求方向的預測成本與風險成本。第二,固定學生的所屬企業(yè)與發(fā)展方向。這樣,就可能會失去其他行業(yè)發(fā)展的機會,可能

5、會造成學生在知識結構上的狹窄和單一。第三,可操作性不強。由于受到人才培養(yǎng)周期性強,市場經(jīng)濟中人才需求變化快,教學計劃調整涉及面廣等因素的制約,“訂單式”人才培養(yǎng)存在著一定的操作困難。三、企業(yè)文化認同的重要性分析1.企業(yè)文化的概念企業(yè)文化,或稱組織文化(corporate culture或organizational culture),是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂,是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著豐富的內容,其核心是企業(yè)的精神和價值觀。這里的價值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象,而是指企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營中所

6、持有的價值觀念。真正的企業(yè)文化是全體員工的共同目標,良好的企業(yè)文化對企業(yè)的發(fā)展起到至關重要的作用。成功的企業(yè)文化可以成就一個企業(yè),失敗的企業(yè)文化也可以毀滅一個企業(yè),企業(yè)文化是每個成功企業(yè)必須具有的理念,它在市場大潮中發(fā)揮著無可替代的作用,是企業(yè)的核心競爭力。2.企業(yè)文化認同的重要性對于員工來說,一個企業(yè)的員工如果對企業(yè)文化沒有認同感,就不會全身心的投入到工作之中,就不會發(fā)揮出自身的潛能。同樣,一個企業(yè)也會刻意地打造自己的企業(yè)文化。在對員工的培養(yǎng)和提拔晉升上,也會對認同本公司企業(yè)文化的員工給予更多的機會,給他們的發(fā)展創(chuàng)造更多的空間,從而凝聚那些認同本公司企業(yè)文化的員工。因此,員工對企業(yè)文化的認同

7、,對于員工的自身發(fā)展和企業(yè)的經(jīng)營管理都至關重要。四、新型的人才培養(yǎng)模式企業(yè)文化認同的“訂單式”培養(yǎng)模式通過加強大學生社會實踐的開展,可以使大學生通過與企業(yè)不間斷的接觸,了解和適應不同企業(yè)的企業(yè)文化,使學生對自己將要工作的企業(yè)的文化產(chǎn)生認同感。進而增加大學生就業(yè)的成功率,降低企業(yè)員工的離職率。在學生工作中,形成一種以社會實踐為主要形式的基于企業(yè)文化認同的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。1.社會實踐是大學生認識社會的有效途徑由于受我國高等教育體制的影響,應試教育仍是我國各級教育機構的主要教育形式。尤其是在考試之前,社會實踐是學生家長和學校最不愿意去做的事。正因為如此,在當今的大學生中,集中存在著動手能力差

8、,社會實踐能力弱,對企業(yè)情況了解少等劣勢。那么,要想提高學生適應社會的能力,就必須讓學生充分接觸社會,廣泛開展社會實踐活動,以此,真正做到提高大學生的實踐能力,從根本上解決大學生就業(yè)難的問題。2.校企合作是實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)模式的有效手段企業(yè)的最終目標是追求利潤,在企業(yè)追求利潤的同時,也應肩負起自身的社會責任。為學生提供社會實踐的機會,就是企業(yè)承擔社會責任的有力體現(xiàn)。加強校企合作,企業(yè)在履行社會責任的同時,也弘揚了自身的文化,為企業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎?；谄髽I(yè)文化認同的“訂單式”人才培養(yǎng)模式最大的特點在于能使學校、企業(yè)、學生三者之間實現(xiàn)“共贏”,這種合作或共建對企業(yè)和學校是互補的。及時抓住

9、這個利益結合點,是訂單教育得以實施的前提,也是訂單教育保持規(guī)模發(fā)展的基礎。緊密依托企業(yè),共同建立產(chǎn)學研緊密合作的運行機制,已經(jīng)成為深化“訂單式”人才培養(yǎng)模式的當務之急。只有采取校企合作的方式,才能做到既宣傳了企業(yè)的文化和理念,又為大學生提供了展示才華的平臺,有效地保障了大學畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質量。3.建立社會實踐基地是“訂單式”培養(yǎng)模式的有效載體為了實現(xiàn)學生能夠在其認同的具有特定文化的企業(yè)中工作,學校就要針對畢業(yè)生的就業(yè)層次,廣泛開展社會實踐基地的建設。只有具有一定數(shù)量的社會實踐基地的支撐,在校學生才能夠廣泛地參與到社會實踐中去,“訂單式”人才培養(yǎng)模式才會有發(fā)展的空間和載體,進而才能為人才

10、的培養(yǎng)起到一定的促進作用,提高大學生的就業(yè)率同時降低企業(yè)員工的離職率。4.建立專業(yè)化師資隊伍是“訂單式”培養(yǎng)模式的有力保障師資力量建設要緊密結合實際知識結構和技能結構的要求,全力構建并形成一支高素質的既有理論水平、又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍,這是保證校企聯(lián)合教學模式得以落實的前提。同時要多渠道解決師資來源:一是全面提高教師素質,創(chuàng)造條件并鼓勵專業(yè)教師向“雙師型”教師轉變,或是選派專業(yè)教師下企業(yè)頂崗鍛煉,增強實踐能力;二是培養(yǎng)和推出一批適應實踐教學的“名牌教師”及專業(yè)學科帶頭人,推動實踐教學的深入發(fā)展。五、基于企業(yè)文化認同的“訂單式”培養(yǎng)模式的具體操作措施在具體工作中,要針對不同年級學生的

11、不同特點,開展不同形式的實踐活動。在低年級學生中,組織學生到企業(yè)參觀實習,使學生對企業(yè)的文化獲得一定程度的感性認識。在高年級學生中,要讓學生深入到企業(yè)的實際工作中去,了解企業(yè)不同的工作崗位,深入了解和適應企業(yè)文化。對企業(yè)文化產(chǎn)生認同感的學生,企業(yè)可以進一步加強培訓的力度,從而通過“篩選”和“培養(yǎng)”的過程,達到為企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)的目標。通過以上分析可以得出,員工對就職企業(yè)所具有的企業(yè)文化的認同,對員工和企業(yè)的發(fā)展都非常重要。社會實踐是大學生了解社會、了解企業(yè)、了解企業(yè)文化的有效途徑。因此,在學生工作中,通過校企合作,加強在校學生與企業(yè)的交流,能夠使學生在畢業(yè)前對將要就職的企業(yè)的文化有所了解,這樣,既降低了學生擇業(yè)的盲目性,同時也降低了企業(yè)招聘人才的盲目性,提高了學生的就業(yè)質量,降低了企業(yè)員工的離職率,從而實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生三者之間的“共贏”,為從根本上解決當代大學生就業(yè)難的問題提供了可行性的建議。參考文獻:1劉巧華