初中生物《探知微觀世界的工具-顯微鏡》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖2

1、探知微觀世界的工具-顯微鏡主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)適 用 年級(jí)中學(xué)一年級(jí)所 需 時(shí)間課內(nèi)共用 5 課時(shí)（專題一 2 課時(shí)；專題二 2 課時(shí)；專題三1 課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元的內(nèi)容屬于課標(biāo)十大主題中其次大主題中的內(nèi)容；顯微 鏡是生物學(xué)討論中最常用、 最基本的觀看工具， 規(guī)范嫻熟地使用顯微鏡是生物學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，無(wú)論是對(duì)同學(xué)良好試驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是對(duì)生物學(xué)技能的培育，都起著至關(guān)重要的作用；本單元包括“顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟” 、“ 顯微鏡是生物試驗(yàn)重要的觀看工具”、“顯微鏡的保護(hù)”三個(gè)專題；專題一通過(guò)課件以及實(shí)物 顯微鏡，增加同學(xué)對(duì)顯微鏡的感性熟識(shí)，描述顯微鏡各結(jié)構(gòu)及作用； 通過(guò)對(duì)顯微鏡各構(gòu)

2、造的熟識(shí)， 懂得顯微鏡作為一種精密的觀看儀器是需要細(xì)心對(duì)待的； 專題二通過(guò)對(duì)三個(gè)典型試驗(yàn)： “觀看植物細(xì)胞”、“觀看人的口腔上皮細(xì)胞” 、“觀看人血涂片” ，讓同學(xué)懂得顯微鏡與生物試驗(yàn)的緊密聯(lián)系， 并在試驗(yàn)的操作過(guò)程中嫻熟的把握顯微鏡的使用方法；專題三在前兩個(gè)專題綜合的基礎(chǔ)上拓展延長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確的保養(yǎng)顯微鏡，從而讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)惜顯微鏡的好習(xí)慣；這三個(gè)專題的確定源于對(duì)基本觀看工具的使用把握，不僅貫穿于多個(gè)生物試驗(yàn)， 又不拘泥于教材，針對(duì)身邊接觸到的微觀世界，利用顯微鏡進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，從而培育同學(xué)對(duì)生物學(xué)問(wèn)的探究；本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是顯微鏡的使用、結(jié)合試驗(yàn)進(jìn)一步練習(xí)使用顯微 鏡、顯微鏡的養(yǎng)護(hù)；難點(diǎn)是顯

3、微鏡的規(guī)范操作，以及培育同學(xué)良好的試驗(yàn)態(tài)度；主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、明白顯微鏡的構(gòu)造和作用；2、規(guī)范同學(xué)正確操作顯微鏡的方法步驟；才能目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)、同學(xué)的自主參加，從生物試驗(yàn)與顯微鏡的內(nèi)在聯(lián)系入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)顯微鏡的全面熟識(shí)；2、通過(guò)對(duì)典型試驗(yàn)的動(dòng)手操作，讓同學(xué)能嫻熟的操作顯微鏡；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)使用顯微鏡，使同學(xué)觀看到更多的生物微觀世界，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)生物學(xué)問(wèn)的探究；2、養(yǎng)成愛(ài)惜顯微鏡的好習(xí)慣；3、培育同學(xué)良好的試驗(yàn)態(tài)度；對(duì)應(yīng)課標(biāo)：1.明白顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱及作用；2.把握正確操作顯微鏡的方法步驟；3.通過(guò)典型試驗(yàn)，嫻熟操作顯微鏡；4.認(rèn)同顯微鏡與生物試驗(yàn)的

4、親密聯(lián)系；5.把握顯微鏡的日常保護(hù)方法；6.養(yǎng)成愛(ài)惜顯微鏡的方法，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)態(tài)度；主 題 單元 問(wèn) 題設(shè)計(jì)如何規(guī)范操作顯微鏡？通過(guò)典型試驗(yàn)，如何反映誕生物試驗(yàn)與顯微鏡的親密聯(lián)系？如何保護(hù)顯微鏡？專 題 劃分專題一：顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟（2 課時(shí)）專題二：顯微鏡是生物試驗(yàn)重要的工具（ 2 課時(shí)）專題三：顯微鏡的保護(hù)（1 課時(shí)）專題一專題一：顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟所 需 課時(shí)本專題使用 2 課時(shí)專題一概述顯微鏡是生物學(xué)討論中最常用、最基本的觀看工具， 規(guī)范嫻熟地使用顯微鏡是生物學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，無(wú)論是對(duì)同學(xué)良好試驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是對(duì)生物學(xué)技能的培育，都起著至關(guān)重要的作用；六年級(jí)的同學(xué)朝氣蓬

5、勃，喜愛(ài)大自然，對(duì)新穎的事物布滿奇怪，他們 敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)覺(jué)，但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并 不多，同學(xué)只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大，但是詳細(xì)的操作不會(huì)， 所以要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情形， 適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓同學(xué)把握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得新知與才能 提高的同時(shí)，體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進(jìn)展科學(xué) 探究所需要的才能；本專題的關(guān)鍵是組織好同學(xué)進(jìn)行探究和操作，并設(shè)計(jì)多種評(píng)判方法；專題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.明白顯微鏡各結(jié)構(gòu)名稱，明確各結(jié)構(gòu)的作用；2.把握規(guī)范操作顯微鏡的方法步驟；才能目標(biāo)：1、通過(guò)熟識(shí)顯微鏡，學(xué)會(huì)正確使用操作顯微鏡；2、通過(guò)觀看，

6、在顯微鏡下能看到清楚的物像；3、通過(guò)練習(xí)使用顯微鏡，養(yǎng)成細(xì)致的觀看才能和動(dòng)手才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：1.認(rèn)同顯微鏡與生物試驗(yàn)的親密聯(lián)系；2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的試驗(yàn)態(tài)度；專 題 問(wèn)題設(shè)計(jì)1.顯微鏡各結(jié)構(gòu)及作用？2.顯微鏡正確的操作步驟？3.在操作顯微鏡時(shí)，仍有哪些留意事項(xiàng)？所需教學(xué)材料和資源信 息 化資源多媒體課件，顯微投影常 規(guī) 資源顯微鏡、寫有“上”的玻片、永久玻片標(biāo)本等教 學(xué) 支撐環(huán)境生物試驗(yàn)室其他擦鏡紙、紗布教學(xué)問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容指導(dǎo)同學(xué)看42-43通過(guò)讀開(kāi)篇語(yǔ)，看頁(yè)及閱讀開(kāi)篇語(yǔ)，課件，明確細(xì)胞是調(diào)動(dòng)同學(xué)結(jié)合課件，指出圖構(gòu) 成 生 物 體 結(jié) 構(gòu)的 積極導(dǎo)中細(xì)胞是被放

7、大了和 功 能 的 基 本 單性，激發(fā)入百倍以上的，生物位，要想探究生物同學(xué)的學(xué)體 是 由 細(xì) 胞 構(gòu) 成的 奧 秘 就 必 須 先習(xí)愛(ài)好的，引出主題；明白顯微鏡；一：熟識(shí)材料和用具：引導(dǎo)同學(xué)觀看觀 察 并 認(rèn) 識(shí) 材 料使同學(xué)形和用具；成感性認(rèn)試驗(yàn)桌上顯微鏡、識(shí)，激發(fā)玻片標(biāo)本、擦鏡紙、同學(xué)紗布等；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)顯二：讓同學(xué)以小組微為單位對(duì)比教材能鏡嫻熟說(shuō)出顯微鏡的給同學(xué)提的構(gòu)造，讓同學(xué)上臺(tái)同學(xué)兩人一組，看供展現(xiàn)自結(jié)對(duì) 照 實(shí) 物 檢 查 效書 對(duì) 照 實(shí) 物 說(shuō) 出我、溝通構(gòu)果，之后共同再熟顯 微 鏡 各 部 分 名與合作的及悉一遍顯微鏡的構(gòu)稱機(jī)會(huì)，培作造積 極 上 臺(tái) 對(duì) 照 實(shí)養(yǎng)同

8、學(xué)的用結(jié)合顯微鏡的實(shí)物物 說(shuō) 顯 微 鏡 的 構(gòu)自學(xué)才能圖片和顯微鏡復(fù)習(xí)造顯微鏡部分構(gòu)造的回 答 教 師 指 示 部培育同學(xué)作用：分的名稱動(dòng) 手能1、怎樣區(qū)分目鏡、物鏡？力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)2、粗準(zhǔn)焦螺旋、 細(xì)護(hù)試驗(yàn)器準(zhǔn)焦螺旋的作用？同學(xué)共同回憶，之材 的教3、怎樣正確使用反后兩人一組，進(jìn)一育；光鏡和遮光器？步 掌 握 部 分 構(gòu) 造4 、怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換的作用加強(qiáng)合作器？學(xué)習(xí)給同學(xué)留兩分鐘時(shí)間鞏固以競(jìng)賽的明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，限定 2 分鐘之內(nèi)，說(shuō)小出各結(jié)構(gòu)的名稱；組限定在3分鐘之競(jìng)內(nèi)，說(shuō)出各結(jié)構(gòu)的賽作用；以小組為單位，互幫互助，之后起立回答，邊指結(jié)構(gòu)邊說(shuō)出作用；形式勉勵(lì)同學(xué)，加深同學(xué)對(duì)內(nèi)容的懂得 和記憶，

9、并加強(qiáng)同學(xué)的小組合作意識(shí)；小小 組 內(nèi) 總 結(jié) 并 查結(jié)缺補(bǔ)漏前1、顯微鏡的各結(jié)構(gòu)置名稱？測(cè)2、顯微鏡各結(jié)構(gòu)的評(píng)作用？以 小 組 為 單 位 鞏固、補(bǔ)漏學(xué) 生興奮，躍躍欲試一：讓同學(xué)以小組為單位記憶教材中顯微鏡的操作步驟老師結(jié)合課件和實(shí)物顯微鏡，對(duì)重點(diǎn)第操作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：對(duì)二練光、觀看課習(xí)要求同學(xué)根據(jù)操作時(shí)使步驟，觀看永久玻用片同學(xué)兩人一組，對(duì)教 材 中 顯 微 鏡 的操 作 步 驟 進(jìn) 行 把握有 迫 切 動(dòng) 手 觀 察的欲望培育同學(xué)自 學(xué)才能；通過(guò)合 作學(xué)習(xí)，補(bǔ)償差距顯二：小組競(jìng)爭(zhēng)，看培育同學(xué)微哪個(gè)小組完成的又動(dòng) 手能鏡好又快力，對(duì)學(xué)巡察，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)生進(jìn)行愛(ài)范操作護(hù)試驗(yàn)器觀看后，引導(dǎo)同學(xué)材 的

10、教學(xué)會(huì)反思自己的操同學(xué)兩人一組，每育，規(guī)范作人各操作一遍，如同學(xué)的操將顯微鏡放入鏡像有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)指出作要領(lǐng)中，規(guī)范操作情形不一，大部分師 生 共 同 解 決 問(wèn)同學(xué)能看到物像通過(guò)合作題：學(xué)習(xí)，體1、顯微鏡的使用步驟？驗(yàn)勝利與失敗，學(xué)2、怎樣說(shuō)明對(duì)光成同學(xué)明確會(huì)從中總功？結(jié)體會(huì)教3、顯微鏡放大倍數(shù)訓(xùn)與細(xì)胞的關(guān)系？4、由低倍鏡轉(zhuǎn)換到培育同學(xué)高倍鏡后的視野變的綜合分化？析才能，給同學(xué)留兩分鐘時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)科學(xué)思維的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究、合作與溝通以競(jìng)賽鞏隨機(jī)叫學(xué)號(hào)上黑板同學(xué)躍躍欲試的形式激固勵(lì)同學(xué)，練上做題培育同學(xué)老師巡回指導(dǎo)認(rèn)真做題習(xí)認(rèn)真做題的習(xí)慣課賜予評(píng)判，并啟示：進(jìn)一步堂通 過(guò) 這 節(jié) 課 的 學(xué)

11、同學(xué)談收成， 暢激發(fā)同學(xué)總習(xí) ， 你 有 什 么 收所欲言連續(xù)探究結(jié)獲？賜予確定，并的熱忱勉勵(lì)同學(xué)利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到試驗(yàn)室觀看；課后試驗(yàn)室開(kāi)放；可評(píng)判要素：1.顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱評(píng)判方法：小組內(nèi)把握評(píng)判要點(diǎn)：熟識(shí)顯微鏡的各結(jié)構(gòu)名稱說(shuō)出各結(jié)構(gòu)名稱相對(duì)應(yīng)的作用2.顯微鏡的操作方法步驟評(píng)判方法：小組內(nèi)互幫互助，相互鞏固提高評(píng) 價(jià) 要點(diǎn)評(píng)判要點(diǎn)：顯微鏡等試驗(yàn)儀器的使用規(guī)范操作裝片放置規(guī)范，并能觀看到清楚物象善于合作，認(rèn)真記錄，完成試驗(yàn)報(bào)告遵守試驗(yàn)室規(guī)范與要求3.小組內(nèi)糾錯(cuò)評(píng)判方法：范例展現(xiàn)、組長(zhǎng)檢評(píng)評(píng)判說(shuō)明：將小組內(nèi)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，課上進(jìn)行溝通，并在小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終老師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)判

12、評(píng)判要點(diǎn)：操作步驟有條不紊；操作過(guò)程精細(xì)、認(rèn)真；對(duì)錯(cuò)誤之處能正確改正并提出合理性建議；專題二專題二：顯微鏡是生物試驗(yàn)重要的工具所 需 課時(shí)本專題使用 2 課時(shí)專題二概述通過(guò)制作暫時(shí)裝片，顯微鏡觀看植物細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、人血涂片等，熟識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范顯微鏡的操作；通過(guò)三個(gè)試驗(yàn)的詳細(xì)操作， 不僅可以讓同學(xué)嫻熟顯微鏡的使用，錘煉同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手才能， 而且通過(guò)顯微鏡觀看到更微觀的世界；在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)， 也有利于培育同學(xué)正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維；本專題在整個(gè)中同學(xué)物學(xué)教學(xué)中， 能在學(xué)習(xí)顯微鏡的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步嫻熟操作，因此，本學(xué)問(wèn)占據(jù)著至關(guān)重要的位置；同學(xué)的奇怪心特別劇烈， 他

13、們?cè)谏蟼€(gè)專題的基礎(chǔ)上， 很想親自觀看到微小的細(xì)胞，這也大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的積極性；本專題的關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的探究和動(dòng)手操作，進(jìn)一步規(guī)范顯微鏡的使用，并初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度；專題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.制作植物暫時(shí)裝片、人的口腔上皮細(xì)胞、人血涂片（永久涂片），并學(xué)會(huì)觀看；2.把握規(guī)范操作顯微鏡的方法步驟；才能目標(biāo)：1、通過(guò)制作暫時(shí)裝片，體會(huì)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、通過(guò)觀看，在顯微鏡下能看到清楚的物像；3、進(jìn)一步嫻熟規(guī)范的操作顯微鏡；4、通過(guò)練習(xí)使用顯微鏡，養(yǎng)成細(xì)致的觀看才能和動(dòng)手才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：1.認(rèn)同顯微鏡與生物試驗(yàn)的親密聯(lián)系；2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的試驗(yàn)態(tài)度；專 題 問(wèn)題設(shè)

14、計(jì)1.能否觀看到清楚的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞？2.能否觀看到清楚的人的口腔上皮細(xì)胞？3.能否觀看到清楚的人血涂片的物像？所需教學(xué)材料和資源信 息 化資源多媒體課件，顯微投影常 規(guī) 資源顯微鏡、永久玻片標(biāo)本等教 學(xué) 支生物試驗(yàn)室撐環(huán)境洋蔥、碘液、載玻片、蓋玻片、滴管、牙簽、涼開(kāi)水、吸其他水紙、擦鏡紙、紗布等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?nèi)庋塾^看試驗(yàn)桌上的洋蔥，調(diào)動(dòng)同學(xué)大家想不想看看它導(dǎo)的 細(xì) 胞 是 什 么 樣入呢？借助什么一起才能看到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)呢？積極回答：用顯微鏡；的積極性，激發(fā)同學(xué)的奇怪心第一：怎樣處理洋蔥一才能在顯微鏡下看課清細(xì)胞的結(jié)構(gòu)呢？時(shí)引導(dǎo)同學(xué)看書并總結(jié)；同學(xué)看

15、書后回答 使同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)和摸索制二：讓同學(xué)以小組作為單位對(duì)比教材能植嫻熟說(shuō)出暫時(shí)裝片加強(qiáng)合作物的制作過(guò)程，之后學(xué)習(xí)給學(xué)臨共同再熟識(shí)一遍顯生供應(yīng)展時(shí)微鏡的構(gòu)造同學(xué)兩人一組，看示自我、裝結(jié)合視頻（制作洋書 對(duì) 照 實(shí) 物 認(rèn) 識(shí)溝通與合片蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)各種試驗(yàn)器材作的機(jī)會(huì)胞），讓同學(xué)總結(jié)以下問(wèn)題：回 答 教 師 提 出 的1、制作暫時(shí)裝片的各個(gè)問(wèn)題培育同學(xué)步驟？動(dòng)手能2、怎樣正確的蓋蓋力，對(duì)學(xué)玻片？生進(jìn)行愛(ài)3、怎樣防止產(chǎn)生過(guò)小組內(nèi)鞏固，之后護(hù)試驗(yàn)器多的氣泡？?jī)扇艘唤M，根據(jù)步材的教4、怎樣用吸水紙吸驟操作試驗(yàn)育；引碘液？給同學(xué)留兩分鐘時(shí)間鞏固觀察以小組合并老師巡察指導(dǎo)以小組為單位，互作的形式完將同

16、學(xué)制作的很好成的裝片放到纖維投幫互助，之后舉手激勵(lì)學(xué)匯 報(bào) 本 小 組 的 實(shí)生，加強(qiáng)實(shí)影下，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)驗(yàn)結(jié)果；合作意驗(yàn)行自評(píng)；識(shí)；報(bào)告觀察觀看人分發(fā)人血涂片（永同學(xué)積極是 否 能 觀 察 到 清血久圖片）性很高涂晰的物像片小 組 內(nèi) 總 結(jié) 并 查小結(jié)對(duì)小組內(nèi)試驗(yàn)中出缺補(bǔ)漏學(xué)會(huì)摸索對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，小解現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判組間答疑，最終教與合作惑師點(diǎn)評(píng)前1、觀看植物暫時(shí)裝以 小 組 為 單 位 鞏學(xué)生興置片的步驟？固奮，躍躍測(cè)2、你的收成或體會(huì)欲試評(píng)有哪些？一：多媒體展現(xiàn)實(shí)同學(xué)兩人一組，對(duì)培育同學(xué)驗(yàn)操作過(guò)程教 材 中 出 示 的 操自學(xué)才能老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出作步驟進(jìn)行把握該試驗(yàn)的操作步驟同學(xué)在（關(guān)鍵字

17、）上節(jié)課的要求同學(xué)根據(jù)操作步驟，先觀看永久觀玻片察第二 人 二：認(rèn)真操作，看課 的 哪個(gè)小組完成的又時(shí) 口 好 又 快腔巡察，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)上范操作皮觀看后，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)學(xué)會(huì)反思自己的操胞作有 迫 切 動(dòng) 手 觀 察的欲望同學(xué)兩人一組，每人各操作一遍，如有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)指出情形不一，大部分同學(xué)能看到物像基礎(chǔ)上更有觀看的欲望了通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利與失敗，學(xué)會(huì)從中總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)師 生 共 同 解 決 問(wèn)題：學(xué) 生 在 上 節(jié) 課 的培育同學(xué)1、滴生理鹽水的作基礎(chǔ)上，操作更加動(dòng)手能用？有條不紊了力，對(duì)學(xué)2、在取口腔上皮之生進(jìn)行愛(ài)前，為什么要先漱護(hù)試驗(yàn)器口？材的教3、涂抹時(shí)，要留意育，規(guī)范勻稱嗎？同學(xué)的操4、防止

18、顯現(xiàn)過(guò)多的作要領(lǐng)氣泡的方法？給同學(xué)留兩分鐘時(shí)間鞏固觀以小組合察老師巡察指導(dǎo)以小組為單位，互作的形式并將同學(xué)制作的很好幫互助，之后舉手激勵(lì)學(xué)完的裝片放到纖維投成影下，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)匯 報(bào) 本 小 組 的 實(shí)生，加強(qiáng)驗(yàn)結(jié)果；合作意實(shí)行自評(píng)；識(shí)；驗(yàn)報(bào)告以競(jìng)賽鞏隨機(jī)叫學(xué)號(hào)上黑板固上做題練老師巡回指導(dǎo)習(xí)同學(xué)躍躍欲試認(rèn)真做題的形式激勵(lì)同學(xué)，培育同學(xué)認(rèn)真做題的習(xí)慣賜予評(píng)判，賜予肯課定，并勉勵(lì)同學(xué)利進(jìn)一步堂用課后時(shí)間，自制總標(biāo)本，到試驗(yàn)室觀結(jié)察；課后試驗(yàn)室開(kāi)放；同學(xué)談收成， 暢所欲言激發(fā)同學(xué)連續(xù)探究的熱忱可評(píng)判要素：1.觀看植物細(xì)胞評(píng) 價(jià) 要點(diǎn)評(píng)判方法：小組內(nèi)互幫互助，相互鞏固提高范例展現(xiàn)、組長(zhǎng)檢評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)評(píng)判

19、要點(diǎn)：顯微鏡能否規(guī)范操作制作玻片標(biāo)本，并觀看到清楚的物像善于合作，認(rèn)真記錄，完成試驗(yàn)報(bào)告遵守試驗(yàn)室規(guī)范與要求2.觀看人血涂片評(píng)判方法：小組內(nèi)把握，老師點(diǎn)評(píng)評(píng)判要點(diǎn)：顯微鏡的使用規(guī)范操作裝片放置規(guī)范，并能觀看到清楚物象3.觀看人的口腔上皮細(xì)胞評(píng)判方法：范例展現(xiàn)、組長(zhǎng)檢評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)評(píng)判說(shuō)明： 將小組內(nèi)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題， 課上進(jìn)行溝通， 并在小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終老師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)判評(píng)判要點(diǎn)：小組合作意識(shí)；操作過(guò)程精細(xì)、認(rèn)真，操作步驟有條不紊；對(duì)錯(cuò)誤之處能正確改正并總結(jié)體會(huì)；專題三專題三：顯微鏡的保護(hù)所 需 課時(shí)本專題使用 1 課時(shí)專題三概述顯微鏡作為一種觀看的精密儀器， 保護(hù)是必不行少的； 保護(hù)好顯微鏡，不僅能延長(zhǎng)使用壽命， 更能增強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)惜意識(shí)， 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度；對(duì)以上兩個(gè)專題的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固；并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)顯微鏡的保護(hù)學(xué)問(wèn)；本專題的關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)顯微鏡的動(dòng)手操作，進(jìn)一步完善整理， 并把握顯微鏡額日常保護(hù)學(xué)問(wèn)；專題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.把握顯微鏡的保護(hù)學(xué)問(wèn)；2.把握規(guī)范操作顯微鏡的方法步驟；才能目標(biāo)：1、通過(guò)保護(hù)顯微鏡，整合操作；2、進(jìn)一步嫻熟規(guī)范的操作顯微鏡；情感態(tài)度價(jià)值觀：1.認(rèn)同顯微鏡是生物試驗(yàn)的一種精密的觀看工具；2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度；專 題 問(wèn)題設(shè)計(jì)1.試驗(yàn)完畢后，怎樣處理顯微鏡？2.在日常教學(xué)中，怎樣保護(hù)顯微鏡？所需教學(xué)材