南京部編版一年級語文上冊《zh ch sh r》教案

1、部編版一年級語文上冊zh ch sh r教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識zh、ch、sh、r 4個聲母。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3.通過拼音鞏固學(xué)過的漢字。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：拼讀的方法、整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它打個招呼？指名讀，齊讀。z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我們又叫它（整體認(rèn)讀音節(jié)）小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好？實(shí)物投影打出情境圖。二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r

2、出示zh、ch、sh、r1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時間？生：日出時師：對，這就是“日出”的r（相機(jī)出示卡片r），圖上有哪些動物？生：一頭獅子和兩只猴子2、師：對，這就是“獅子”的sh（相機(jī)出示卡片sh），這只兇猛的獅子想要干什么？生：吃小猴3、師：對，這就是“吃小猴”的ch，（相機(jī)出示卡片ch），獅子吃上小猴了嗎？為什么？生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。4、師：對，這就是樹枝的zh，（相機(jī)出示卡片zh），這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母zh、ch、sh、r，教師板書課題。三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r1、學(xué)習(xí)語境歌老師把剛才的故事，編成了一

3、首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？老師范讀兒歌（配樂）一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音（1）小組學(xué)習(xí)小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把zhi、chi、shi、ri都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個聲母能讀好嗎？讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫讀好這4個聲母并，說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對，這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。聽老師范讀。指名讀（提醒學(xué)生發(fā)

4、音時要輕而短）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀）（2）游戲“看誰聽得清？”（比較zh、ch、sh同z、c、s的發(fā)音）老師讀一個字母，小朋友舉相同讀音的卡片。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片。（3）看誰記得牢zh、ch、sh、r小朋友都會讀了，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？同桌交流，討論。指名回答。四、教學(xué)zhi、chi、shi、ri1、教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。（2）出示：zhi、chi、shi、ri。（3）誰會來當(dāng)小老師讀？試一試（4）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。（5）集體練讀。2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲（1）老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。五、鞏固練習(xí)1、小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？讓我們一起唱起