青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊14、《生物的啟示》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊14、生物的啟示精品教案 一、 教材分析生物的啟示一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材科學(xué)（青島版）六年級下冊科技與未來單元的第1課。本課是一節(jié)以實驗和交流為主的探究課。本課結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以教師表演踩雞蛋的雜技來引入新課，借助學(xué)生的興奮點引導(dǎo)學(xué)生進行思考，產(chǎn)生想探究的欲望；接著以學(xué)生觀察蔥葉、月季葉的探究活動為切入點發(fā)現(xiàn)生物的性能,進而建立模型模型檢驗開發(fā)產(chǎn)品，使學(xué)生經(jīng)歷和感受仿生產(chǎn)品的研制過程，了解什么是仿生,怎樣進行仿生 ,培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感，激發(fā)向生物尋求啟示的興趣；通過互動交流有關(guān)仿生學(xué)的信息資料,知道人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造，了解人們仿生的成果；在此基礎(chǔ)上

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性進行仿生設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造，將學(xué)生的探究引向深入，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)：1.搜集整理信息資料；制作簡易的科學(xué)模型。 2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意交流與合作。3.通過本課的探究，了解仿生過程，使學(xué)生認(rèn)識什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計，了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。三、教學(xué)過程：（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段看一段蜘蛛俠的影片。（二）具體教學(xué)過程一、導(dǎo)入活動1、師:課前我們看了一段影片，誰能說說這個影片講的是誰的故事?你們喜歡蜘蛛俠嗎? 2、師:誰知道蜘蛛俠的秘密武器是什么？（出示圖片）那他這種武器是仿照什么發(fā)明的? 3、師:你們

3、見過蜘蛛吐絲嗎？幾乎所有的蜘蛛在行動的時候都會這樣吐出細(xì)絲來做為指路線、安全繩和滑翔索。4、師:人們正是受到了蜘蛛的啟示，創(chuàng)造了蜘蛛俠這個科幻人物，其實在生活中許有許多像這樣，受到生物的啟發(fā)進行發(fā)明創(chuàng)造的例子。今天我們就來研究從生物中得到的啟示。評析：新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。師生以什么樣的心境進入課堂，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提，所以我利用學(xué)生喜聞樂見的蜘蛛俠的影片，來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究活動：活動一：送禮物找發(fā)現(xiàn)第一個禮物：握不碎的雞蛋1、師：今天我給大家?guī)砹藘杉Y物，想不想看看，第一件禮物

4、，看是什么？這可是一個生雞蛋。2、師：為了把它帶來我在盒子里塞上了棉花，誰知道這是為什么嗎?3、師:是呀，雞蛋很容易碎，可是如果我就這樣用力去握，雞蛋會不會碎？（有的同學(xué)說能碎，有的同學(xué)說不能碎）到底誰說得對呢？誰想來試一試。4、師：你就這樣握，準(zhǔn)備好了嗎，給你10秒鐘的時間，我們一起來給他們倒計時，預(yù)備開始！第二個禮物：吹不彎的蔥葉1、師：我送給同學(xué)們的第二件禮物也很特別，看看是什么？ 2、師：這可是吹不彎的蔥葉?你們信不信，誰想來吹一吹試試？3、師：雖然我給大家的這兩件禮物很常見，但是它們卻蘊含著許多的奧秘。所以我把它們送給大家，就是要讓大家從中獲得更多的科學(xué)道理。評析：創(chuàng)設(shè)送禮物的情景，

5、送給學(xué)生兩個禮物，一個是握不碎的雞蛋，另一個是吹不彎的蔥葉，讓學(xué)生參與活動，在活動中產(chǎn)生自己想要研究的問題。活動二:觀察蛋殼和蔥葉，發(fā)現(xiàn)性能1師:下面請每個組的小組長到前面來領(lǐng)禮物，小組合作觀察看看它們有什么特點？為什么雞蛋握不碎，蔥葉吹不彎呢？2學(xué)生觀察教師巡視。3匯報交流：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？ 雞蛋如果學(xué)生答雞蛋的形狀如果學(xué)生回答均勻用力 蔥葉師：剛才同學(xué)們說了雞蛋，那蔥葉有什么特點?師：我們可以叫它筒形，你認(rèn)為蔥葉是筒形的，所以不容易彎曲。師：如果破壞了它這種筒形結(jié)構(gòu)蔥葉會不會彎曲呢？你來試一試。師：我們把蔥葉剪開，就破壞了這樣一種筒形的結(jié)構(gòu)，所以蔥葉就彎曲了。評析：讓學(xué)生通過觀察雞蛋和

6、蔥葉，通過觀察交流發(fā)現(xiàn)拱形的雞蛋握不碎，筒形的蔥葉吹不倒的原因?；顒尤航⒛Ｐ筒δＰ瓦M行檢驗，使學(xué)生感受仿生的過程1、設(shè)計方案：師：剛才我們通過觀察蛋殼和蔥葉發(fā)現(xiàn)了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易彎曲。師：是不是同一種材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易彎曲呢，你們想研究嗎？師：在每個組的桌子上我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，利用這些材料你們想怎樣研究呢，先在小組里討論出你們的實驗方案。2、學(xué)生討論，教師巡視。3、匯報:師：討論好了嗎，在討論過程中有沒有困難呢？師:我在和大家交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都是設(shè)計了對比實驗，那我想問問你們在做對比實驗的時候要注意什么？師

7、：我還想提醒同學(xué)們在做對比實驗的時候只有一個條件不同，其他的條件都要相同，下面各小組開始實驗，在實驗的同時填好實驗記錄表。4、學(xué)生實驗5、匯報板書：師：同學(xué)們實驗到這，哪個組先來匯報。同學(xué)們可要認(rèn)真聽如果你有其他的意見可以補充，如果你有不同意見可以反駁。拱形師小結(jié):通過實驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了與平面材料相比拱形材料承重能力比較強。（板書）筒形師小結(jié):通過實驗同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了與平面材料相比，筒形材料不容易彎曲。（板書）6、開發(fā)產(chǎn)品：師:在日常生中人們可以利用這些特性來解決一些實際問題，同學(xué)們看這是一張白紙，誰能運用我們今天的研究結(jié)果，想辦法讓它豎起來?（你是怎么想的？）師：生活中還有很多產(chǎn)品也是利用這種特

8、性開發(fā)出來的，你都知道有什么?先在小組里交流交流。電線桿師：還有哪些物體的形狀也是筒形的？(電線桿、鋼管、筆桿)師：電線桿和鋼管做成筒形的有什么好處？（不易彎曲，節(jié)省材料，便于運輸）拱橋師：（出示）同學(xué)們看，這種建筑是一種“薄殼建筑”，它的表面雖然很薄，但是卻能承受很大的壓力。7、總結(jié)提煉：師：同學(xué)們看這些產(chǎn)品的發(fā)明都是受到了生物的啟示，那請同學(xué)們想一想這些產(chǎn)品在開發(fā)過程中都經(jīng)歷了怎樣的一個過程呢？師：我們先是通過觀察發(fā)現(xiàn)了生物的一些特性，然后又建立了模型對這些特性進行驗證，并且根據(jù)驗證的結(jié)果開發(fā)了一些產(chǎn)品，這樣一個過程就是仿生。（板書）評析：通過動手試驗讓學(xué)生建立模型模型檢驗開發(fā)產(chǎn)品，使學(xué)生

9、經(jīng)歷和感受仿生產(chǎn)品的研制過程，了解什么是仿生,怎樣進行仿生 ，讓學(xué)生在探究的活動中得出結(jié)論，并且應(yīng)用這些結(jié)論解決一些實際問題，使學(xué)生感受仿生的全過程。三、拓展活動活動一：集體交流師：其實仿生的例子有很多，如果你知道人們在這種生物種的啟示下發(fā)明了什么就趕快舉手。（交流）鳥和飛機魚和船章魚的腳和吸盤雷達與蝙蝠師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有在剛才的實例中，有的是模仿生物的形狀發(fā)明的，像飛機、船；有的是模仿生物的性能發(fā)明的像雷達。活動二：學(xué)生交流除了這些例子還知道哪些東西也是受到了生物的啟示發(fā)明的？先在小組里討論一下評析：聯(lián)系實際例子，讓學(xué)生感受仿生的應(yīng)用，拓展學(xué)生的思維進行交流。四、延伸活動1師：其實日常生活中仿生例子還有很多，我這也有一些資料,同學(xué)們看看你對哪個感興趣，就舉手告訴我？2師：看來同學(xué)們很感興趣，課后你們可以通過這些網(wǎng)站繼續(xù)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。3師：下一節(jié)課請同學(xué)們搜集各種各樣的樹葉，我們要根據(jù)他們的特性進行一次仿生創(chuàng)新設(shè)計大賽，大家說好嗎？但是很遺憾