工訓(xùn)學(xué)生自我總結(jié)范文精選

1、工訓(xùn)學(xué)生自我總結(jié)范文精選工訓(xùn)學(xué)生自我總結(jié)范文一 本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要 求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教， 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí) 際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi) 展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本 學(xué)期自我培訓(xùn)做出總結(jié)， 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、更新了教育教學(xué)理念。 時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng) 與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦 干會(huì)迷失道路， 偶爾抬頭望天才能看清方向。 特別是隨著新課程改

2、革 的縱深發(fā)展， 很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露， 這時(shí)候更需 要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。賴(lài)大仁教授曾經(jīng)講到的語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系。站在 社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題。 特別談了 當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1 、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響 ;2 、應(yīng)試教育的導(dǎo)向 ;3 、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為，賴(lài)?yán)蠋熞宰约簽?現(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記， 以獲得人格的力量與人生的啟迪 ; 多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于 培養(yǎng)自己的人生觀、 世界觀。 這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中 的老師是一種警醒。在關(guān)

3、于新課程改革的幾大重大問(wèn)題上我的觀點(diǎn)如下：1 、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng) ;2 、核心思想：專(zhuān)家策劃與引領(lǐng) ;3 、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新 ;4 、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展 ;5 、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們 一個(gè)全面的梳理， 讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課 程改革。又如在對(duì)中國(guó)教育的批判與反思這一本書(shū)中談到，從德 育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。 指出：中國(guó) 教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔 ; 甚至是只教書(shū)，不育人。作者強(qiáng) 調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造， 而不是僅僅

4、傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇 格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的 教育理念是育人教書(shū)。 此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘， 更 是對(duì)一線教師理念的一次糾正?？傊捎诜N種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道， 越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。 這些都需要在理念上糾正與更新， 使我們的教育不離其本質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的新主要指知識(shí)的更新與教 學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手， 把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博 ; 他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人， 傳承知識(shí)與文化 ; 他應(yīng)是學(xué)生靈魂的

5、塑造師與精神垃圾的清道夫。經(jīng) 過(guò)此次的自我培訓(xùn)， 就我個(gè)人而言， 不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全 面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充。1 、閱讀教學(xué)要著眼于小學(xué)六年，有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一 般借助考試大綱構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。2 、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題， 不要面面俱 到，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。 而每一堂課又集中解決兩個(gè) 問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得。3 、對(duì)文本的處理， 強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對(duì)文本的獨(dú) 到認(rèn)識(shí)。同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀，并注意引導(dǎo)，以提升他們 的認(rèn)知與感悟能力， 甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神， 引導(dǎo)他的方法。 要依據(jù)文本的

6、特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀， 選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn) 行深入地剖析?？傊逃且婚T(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新， 才能更上一層樓。工訓(xùn)學(xué)生自我總結(jié)范文二 通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，使我更加了解了劃線、鏨削、鋸切、銼 削、鉆孔、鉸孔、攻絲、套扣、刮削、研磨等加工過(guò)程。同時(shí)，也發(fā) 現(xiàn)了自己在鉗工過(guò)程中的不足， 認(rèn)識(shí)到了在加工過(guò)程中的一些需要注意的地方， 學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西， 為今后的工作積累了一些工 作經(jīng)驗(yàn)。為了加工出精確的工件，首先要準(zhǔn)確的劃出所要求的尺寸。劃 線之前要把工件表面清理干凈， 除去飛邊和氧化皮。 然后災(zāi)工件表面 均勻涂色，使劃線更加清楚。劃線一定要仔細(xì)，如果不仔細(xì)就會(huì)給后 來(lái)的加

7、工帶來(lái)誤差。 凸凹配合工件的凸凹邊和燕尾配合的燕尾邊要對(duì) 稱(chēng)，要精準(zhǔn)，這樣才能保持配合件正反都能配合。根據(jù)所需工件剩下的寬度來(lái)判斷一下是否用銼削或鏨削之后再 銼削，或者先用鋸切之后再銼削。 如果剩余量很小可以直接用銼刀銼 削，選用中等齒銼刀，右手心抵著銼刀木柄的端頭，大拇指放在銼刀 木柄的上面，其余四指放在下面，配合大拇指捏住銼刀木柄。左手掌 部壓在銼刀的另一端，拇指自然伸直，其余四指彎曲扣住銼刀尖端。手握錘左手握鏨子，鏨子后刀面與工件表面成 58,起鏨時(shí)后 角要稍大點(diǎn)。鏨削時(shí)每次鏨削的厚度約為 0.52毫米，當(dāng)鏨削大平 面時(shí),先用窄鏨開(kāi)槽,然后用扁鏨鏨平。如果所需工件剩余的寬度較大應(yīng)先用鋸割

8、。 安裝時(shí)鋸齒尖向前, 鋸條安裝在鋸弓上不要過(guò)緊或過(guò)松。起鋸時(shí)鋸條要垂直于工作表面, 并以左手拇指靠穩(wěn)鋸條, 使鋸條正確的鋸在所需的位置上。 起鋸角度 約為 10左右。鋸條前推時(shí)起切削作用應(yīng)給以適當(dāng)?shù)膲毫?返回時(shí)不 切削,應(yīng)將鋸稍微抬起或鋸條從工件上輕輕劃過(guò)以減少磨損。 快鋸斷 時(shí),用力要輕以免弄傷手臂。 鋸削速度應(yīng)根據(jù)工件材料及其硬度而定,鋸削硬材料時(shí)應(yīng)低些，鋸削軟材料時(shí)可高些，通常每分鐘往復(fù)4060 次。鉆孔前，工件要?jiǎng)澗€定心。在工件孔的位置劃出孔直徑圓和檢 查圓，并在孔直徑圓上和中心沖出小坑。鉆孔時(shí)，先對(duì)準(zhǔn)樣沖眼試鉆 一淺坑，如有偏位，可用樣沖重新沖孔糾正，也可用鏨子鏨幾條槽來(lái) 加以校正

9、，鉆孔時(shí)進(jìn)給速度要均勻，快要鉆通時(shí)，進(jìn)給量要減小，鉆 韌性材料須加切削液。鉆深孔時(shí)，鉆頭要經(jīng)常退出，以利于排屑和冷 卻。在做 60 燕尾角時(shí)要用萬(wàn)能角度尺， 劃線時(shí)要準(zhǔn)確， 保證角度正 確，一定要注意兩邊對(duì)稱(chēng)。 在做圓角時(shí)要用圓規(guī)，把線劃清楚之后用 銼刀修正。最后在配合件配合時(shí)要修正，修正時(shí)要注意不能磨過(guò)，每次都 剩余一點(diǎn)，以防止修正鄰邊時(shí)將邊磨過(guò)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)真正的感覺(jué)到了理論對(duì)操作的指導(dǎo)作用，如果不 了解各個(gè)工具的使用性能， 就不能很好的完成工件的制作， 不能正確 的使用工具。比如，如果不能正確的使用手鋸，就會(huì)使鋸條折斷。如 果不能正確使用鑿子，就很有可能傷到手臂。這次實(shí)訓(xùn)感受最深的還是：累。確實(shí)如此，在工作臺(tái)前一站就 是好幾個(gè)小時(shí)，累的腿都酸了。在整個(gè)工作間里充滿(mǎn)了忙碌的聲音， 大家都不愿落后。