北師大版一年級語文下冊五到八單元表格式教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元動物小魚的夢學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀 15 個(gè)生字 “池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺 、 尾 巴 、 嘴 ”；2、能有感情的朗讀課文；3、能背誦課文；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 初步培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，培育觀看力、判定力、記憶自力、想像力、制造力及合作精神； 寵愛小動物，培育憐憫心、愛心；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動一、談話導(dǎo)入說一說自己的理想二、聽范讀，初步感知課文內(nèi)容；三、學(xué)習(xí)兒歌；1、 自讀課文一、談話導(dǎo)入今日老師為大家?guī)砹艘?些新伴侶， 瞧，他們是誰 .貼小魚的圖片 原先是一些活潑可愛的小魚；小魚也有自己 的理想，你們想知道嗎 .讓我們一起來聽

2、小魚的夢；出示課題、放錄音 二、老師范讀過渡語：你們寵愛這首兒歌嗎.讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎 .三、學(xué)習(xí)兒歌；師： 要求請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不熟識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或?qū)W習(xí)必備歡迎下載2、 同桌互讀3、指名讀指名讀、男女生對讀、齊讀同學(xué)仿照小魚會夢到他長大了，離開池塘，到寬闊的大海 中去了我們也要做一個(gè)有理想的人， 而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的理想；最終齊讀課文；可挑選寵愛的方式站、坐、表演、者問問老師、問問同學(xué)都可以；師：你會讀了嗎 .先讀給同位聽聽好嗎 .師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家 聽.過渡語：通過檢查老師知道你們

3、會讀了；這是一首多么好玩的兒歌呀，我們應(yīng)當(dāng)把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎 .師：誰來讀一讀，你寵愛哪一句，就讀哪一句；指導(dǎo)有感情朗讀：1 天上星星落下來， 為他蓋床珍寶被；說說你為什么寵愛， 你來讀小魚怎么會蓋一床珍 珠被呢？瞧，多么神奇呀. 我們一起讀一讀；2 風(fēng)兒唱起催眠曲， 波浪又把搖籃推；師：你為什么寵愛，你聽過催眠曲嗎 .好聽嗎 .想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的.“波浪又把搖籃推 ”在這里什么就是小魚的搖籃 .有風(fēng)兒為小魚唱歌，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊 .誰來讀一讀 .在這么美的環(huán)境中， 小魚怎樣啦.3 小魚做了個(gè)甜甜的夢， 擺擺尾巴咂咂嘴；小魚睡得多香啊

4、 . 他會夢見學(xué)習(xí)必備歡迎下載背四、認(rèn)讀生字1 逐個(gè)出示生字認(rèn)讀；2 整體出示本課生字；同學(xué)們觀看一下，能不能想個(gè)好方法，記住這些 字；波池、把推搖動 老師也有好方法記住這些字，你們想知道嗎 .3 檢查認(rèn)讀生字；4 小嬉戲：放鞭炮；什么呢.同學(xué)說 樂四、認(rèn)讀生字過渡語：老師發(fā)覺，有的同學(xué)都能把課文背誦下來 了，你們可真棒；在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的， 下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了；同學(xué)們觀看一下，能不能想個(gè)好方法，記住這些字；波池、把推搖動 老師也有好方法記住這些字，你們想知道 嗎.3 檢查認(rèn)讀生字；4 小嬉戲：放鞭炮；五、小結(jié)；教學(xué)反思：大熊貓學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.明白大熊貓的形狀

5、特點(diǎn)與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，樹立愛護(hù)動物的意識；2.熟識“熊、許 ”等 15 個(gè)生字；認(rèn)寫筆畫 “ ”（豎彎）；會寫 “四、爪 ”等 8個(gè)生字；3.正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 熟識“熊、許”等 15 個(gè)生字；認(rèn)寫筆畫 “ ”（豎彎）；會寫“四、爪”等 8 個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生活動教 師 活 動第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 說一說一、激趣導(dǎo)入1. 師生溝通：動物是人類最好的伴侶，在我國寬闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物；無論是那高聳的群山，仍是那寬廣的平原； 無論是那干旱的沙漠，仍是那茂盛的樹林；無論是那深沉的大海，仍

6、是那湛藍(lán)的天空，處處都有它們的蹤影；小伴侶們，你知道哪些動物呢？2. 同學(xué)齊讀課題，認(rèn)記生字“熊”；二、初讀感知1. 同學(xué)自讀課文，勾畫生字，自主識字；2. 可愛三、細(xì)讀課文，懂得內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)第一自然段： 指名朗讀， 全班齊讀本段，并識記生字“最”；2. 學(xué)習(xí)其次自然段，明白大熊貓的形狀特點(diǎn)；（1）同學(xué)描述大熊貓的形狀特點(diǎn)；像 、 等動物，它們數(shù)量少，比較寶貴，我們就把它們叫作珍奇動物（懂得“珍奇”）；今日我們就來熟識一種我國特有的珍奇動物大熊貓；2. （板書課題，同學(xué)齊讀課題；認(rèn)記生字“熊”；）二、初讀感知1. 同學(xué)自讀課文，勾畫生字，自主識字；2. 老師提問： 讀了課文，大熊貓給你留下了

7、怎樣的印 象？（板書：可愛）三、細(xì)讀課文，懂得內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)第一自然段；（1）指名朗讀第一自然段（強(qiáng)調(diào)要讀出“最可愛”） ，全班齊讀本段，并識記生字 “最”；（2）過渡：為什么說大熊貓最可愛呢？2. 學(xué)習(xí)其次自然段，明白大熊貓的形狀特點(diǎn)；（ 1）師：今日就有一只可愛的大熊貓來到了我們的 課堂，（出示仿真的大熊貓）請同學(xué)們認(rèn)真觀看，說說你 們的感覺吧！同學(xué)描述大熊學(xué)習(xí)必備歡迎下載貓的形狀特點(diǎn)；（2）師生對讀；指導(dǎo)朗讀；怎樣能讀出大熊貓的樣子特別可愛？同學(xué)賽讀；（3）詞語訓(xùn)練；胖乎乎、毛茸茸3. 學(xué)習(xí)三、四自然段，明白大熊貓的生活習(xí)性；（1）自讀課文第三自然段，查找答案；（2）溝通匯報(bào)；（3）找出

8、本段描述大熊貓動作的詞， 立即熟識“爬、抱、睜”；（4）同學(xué)齊讀第四自然段，認(rèn)記生字“香”；（ 2）朗讀訓(xùn)練；課件出示：大熊貓的身子胖乎乎的， 尾巴很短，皮毛很光滑，頭 和身子是白的， 四肢是黑的；它頭上長著一對毛茸茸的黑 耳朵，仍有兩個(gè)圓圓的黑眼 圈；（師生對讀；指導(dǎo) 朗讀；怎樣能讀出大熊貓的 樣子特別可愛？同學(xué)賽讀；）（ 3）詞語訓(xùn)練；師：在這個(gè)自然段中，有幾個(gè)詞用得很好，你們能找出它們嗎？（胖乎乎、毛茸茸）照樣子說詞語，比一比，看誰說得最多、最好！（此項(xiàng)訓(xùn)練與“語文天地”中的習(xí)題相結(jié)合）3. 學(xué)習(xí)三、四自然段， 明白大熊貓的生活習(xí)性；師：大熊貓剛誕生時(shí)只有 100 多克，就像老鼠那么大，

9、可以躺在大熊貓媽媽的手掌上，長成以后，體重可達(dá) 100 多千克以上，隨著體重的不斷變化，它的生活會發(fā)生哪些變化呢？（1）自讀課文第三自然段， 查找答案；（2）溝通匯報(bào)；（老師提示：大熊貓小時(shí)候性格怎 樣？從哪些地方可以看出它很活潑？它長大以后又發(fā)生了什么變化呢？）（3）師：你覺得這段課文中，哪些地方寫得最好玩？4 ）師：大熊貓今日到我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)拿什 么招待它呢？對，大熊貓最 寵愛吃的就是新奇的箭竹葉 和竹筍，一只大熊貓每天能 吃掉 20 千克的箭竹葉呢；（ 出學(xué)習(xí)必備歡迎下載示大熊貓吃竹葉的情形）你瞧，它吃得多香呀！四、總結(jié)課文，升華情感其次課時(shí)一、回憶舊知同學(xué)匯報(bào)四、總結(jié)課文，升華情

10、感 師：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡大熊貓，覺得大熊貓可愛 嗎？是的，很可愛；大熊貓 是我國的國寶，深受世界各 國人民的寵愛；可是由于很 多緣由，現(xiàn)存的野生大熊貓 已不足 1000 只了；讓我們行動起來愛護(hù)它們，愛護(hù)全部 的野生動物，由于它們是我 們的好伴侶；（板書：愛護(hù)）其次課時(shí)一、回憶舊知1. 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了大熊貓這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么收成 呢？二、鞏固生字1. 同學(xué)搶讀2. 師生溝通記字的好方法3. 同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞；三、指導(dǎo)寫字1. 熟識筆畫“”（豎彎）；同學(xué)練寫2. 出示生字“爪”， 請同學(xué)說出筆順后， 嘗試書寫，并在“語文天地”中完成描紅練習(xí)

11、；2. 小結(jié)二、鞏固生字1. 老師出示生字卡片2. 師生溝通記字的好方法（重點(diǎn)指導(dǎo)識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、 爪”）；三、指導(dǎo)寫字師：剛才，我們一起熟識了很多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？1. 熟識筆畫“”（豎彎）；出示“”，請同學(xué)們來寫一寫這個(gè)筆畫，你能說出它 的名稱嗎？（豎彎）；田字 格中的哪個(gè)生字含有這個(gè)筆 畫？（四）（老師范寫，）2. 出示生字“爪”，請同學(xué)說出筆順后，嘗試書寫，老師指導(dǎo)，并在“語文天地”學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 互動溝通，敘述寫其他生字應(yīng)留意的地方；4. 同學(xué)練寫生字；四、拓展活動1. 同學(xué)溝通搜集的資料；2. 回到家里后向父母介紹大熊貓的有關(guān)學(xué)問；中

12、完成描紅練習(xí)；3. 互動溝通，敘述寫其他生字應(yīng)留意的地方；4. 同學(xué)練寫生字，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)；四、拓展活動1. 除了課本上介紹的學(xué)問外，你對大熊貓仍有哪些明白？老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛惜動物的意識2. 要求同學(xué)回到家里后向父母介紹大熊貓的有關(guān)學(xué)問；教學(xué)反思：語文天地教學(xué)過程一、自由讀短文誰來了讀 3 至 5 遍，明白短文內(nèi)容；二、小組合作輪讀弄明白教材編排此兩段文字的意圖；1. 通過“讀一讀”， 讓同學(xué)知道大象的特點(diǎn)是長長的鼻子，可以吸水； 刺猬的特點(diǎn)是全身長有很多尖尖的利刺2. 提示同學(xué)依據(jù)閱讀中受到的啟示，聯(lián)系從電視、書籍上獵取的學(xué)問或聽家長及小伴侶給自己講過的有關(guān)故事內(nèi)容

13、，仿照編出一兩段類似的文字；三、小組合作，探究學(xué)習(xí)1. 老師向小組長提出要求，讓組員想一想，自己知道哪些有關(guān)動物的故事， 這些小動物有什么特點(diǎn)？想好了，就在小組里說一說； 每個(gè)同學(xué)都要講一講， 講多講少沒關(guān)系；生 1：啄木鳥能在空中波浪滑行， 它的嘴很直很有勁兒， 像木匠使用的鑿子，它能在樹上一面攀登， 一面用嘴叩樹， “篤篤篤”； 它通過叩樹的聲音可以發(fā)覺樹木里面有沒有蟲子，假如有，啄木鳥就伸長舌頭，將它叼出吃掉；生 2：壁虎的眼睛很大，永久是睜開的，壁虎不咬人，會捉蚊子和蒼蠅；生 3：鴛鴦并不恩愛，只是在生小鴛鴦的時(shí)候才形影不離，鴛鴦其實(shí)是一種小型野鴨；生 4：刺猬的刺有愛護(hù)自己的本事，但

14、它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了；狐貍很狡猾，它用長舌頭親刺猬，扎進(jìn)刺猬的肚子，把它挑起來，再從空中拋下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一陣子，刺猬就沒勁了，只有被狐貍吃掉；黃鼠狼學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以放臭氣，使刺猬全身麻醉，成了黃鼠狼的美餐；生 5：大象只有亞洲象和非洲象兩個(gè)種群了，我們要愛惜大象，不能損害它們；2. 讓同學(xué)續(xù)編故事； 第一次不強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)都能編出來，各組中讓急于表達(dá)的同學(xué)先講，其他同學(xué)聽后受到啟示，也努力地動動腦筋，爭取試編一段，不成功也不批評；3. 組長負(fù)責(zé)讓組員爭論， 舉薦本組一名同學(xué)編寫， 請各組派代表上臺展現(xiàn)本組的成果；4. 全班進(jìn)行評判， 哪個(gè)人或哪幾個(gè)人編寫得最棒，好在哪

15、里， 大家公認(rèn)不錯(cuò)的，在蘋果樹上掛蘋果，作為嘉獎；5. 在師生的共同評比下， 將勝利的和比較好的作品用實(shí)物投影儀投射在屏幕上，全班朗讀， 使編寫者充分感受勝利的體驗(yàn)，同時(shí)也啟示和幫忙續(xù)編有困難的同學(xué)；四、夸獎勉勵并指出不足，進(jìn)一步修改1. 第一類是勝利的；如：生 1：樹兒病了，低著頭，啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鑷子， 向下一夾，“嚓”，樹兒抬頭笑了！果子熟了，掉在地上，野豬來了，長長的嘴巴是鉗子，向上一吸，把果子拿走了；生 2：種子醒了，躺在土里；蚯蚓來了，長長的身體是鏟子；嘿！把土松開了，種子發(fā)芽了；2. 其次類是比較好的；如：生 3：誰把果子收走了？秋天到了， 果子熟了， 掉在地上， 可是誰

16、來撿呢？調(diào)皮的小刺猬來了，咕嚕咕嚕就把果子收走了；生 4：老樹生病了，哭了，啄木鳥飛來了，它在樹干上找了找，找到了蟲子的洞口吃了蟲子，老樹病好了；這一類的“創(chuàng)作”也能抓住動物的特點(diǎn)，但沒有寫出 “是”的比如句， 老師在實(shí)物投影儀上打出， 并和上面提到的兩段文字做了對比，不少同學(xué)悟出了，并修改了自己的續(xù)編；3. 第三類是寫得平平，不太符合要求的；老師勉勵他們向續(xù)編好的同學(xué)學(xué)習(xí)，把續(xù)編中優(yōu)秀的句子抄下來讀一讀，記一記，自己爭取再編一段好的文字； 五、作業(yè)布置修改或再“創(chuàng)作”一段文字；教學(xué)反思：第六單元愛惜紀(jì)念學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文；2、認(rèn)會 15 個(gè)生字；3、練習(xí)看上下

17、文猜字；4、懂得課文內(nèi)容，幫忙同學(xué)樹立愛惜公物、愛惜建筑的良好習(xí)慣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 讀熟課文，認(rèn)會15 個(gè)生字，懂得課文內(nèi)容；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動紀(jì)念第一課時(shí)一、激趣談話，初步感知課文1. 談話引入，自主溝通資料；生拿出自己預(yù)備的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交 流；在同學(xué)搜集的資料中， 有描寫動、植物的兒歌、謎語、古詩， 有各種各樣圖片， 有愛護(hù)動物的口號、標(biāo)語等；2. 由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；小亭子上面很美麗，有紅紅的房頂真好看；一、激趣談話，初步感知課文1. 談話引入，自主溝通資料；課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動、植物的資料，小伴侶預(yù)備好了嗎？把你們預(yù)備的資料介紹給你們的同伴聽

18、一聽；誰講得認(rèn)真老師就請誰到黑板前給大家介紹；2. 由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；師：今日，老師也帶來了一群活潑可愛的小動物，你們猜一猜它們是誰？（依次出示課文插圖中的小動物和有關(guān)圖卡，在熟識小動物的過程中，熟識有關(guān)描寫動物的詞語）這些小動物們心靈手巧，它們在山坡上蓋了座小亭子，是一座什么樣的小亭子呢？（出示圖1 引導(dǎo)觀摩）大家認(rèn)真觀看，說說小亭子的樣子，在它的四周仍有什么？出示“小亭子”詞卡；學(xué)習(xí)必備歡迎下載集中認(rèn)讀；小亭子的下面仍有一層一層的臺階；小亭子的四周有很多樹木，真美麗；小猴子在柱子上寫自己的名字；小熊搬來一塊大石頭刻了一個(gè)“熊”字；他在想什么樣的紀(jì)念才是寶貴的；小亭子里開滿了各種顏

19、色的鮮花；鮮花開放，仍吸引來了小蝴蝶； 這些鮮花是小刺猬種的；生：這是一份寶貴的紀(jì)念；齊讀課題集體讀一讀、記一記；生讀出圖中的詞語生：看圖識字法；二、初讀課文，自主識字看拼音識字法，問同學(xué)問老師、看生字表、看圖識字生以同桌或小組的形式一邊讀課文， 一邊溝通解決；默讀課文，相互評判出示“臺階”詞卡；看著自己蓋好的小亭子，小動物會干什么呢？小刺猬為什么站著不動呢？ 出示圖 2：你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些鮮花是怎么來的？這是一份什么樣的紀(jì)念？ 板書課題：寶貴的紀(jì)念；依次出示“寶貴”“紀(jì)念”詞卡；今日在看圖的過程中，你熟識了哪些詞語，邊說邊指有關(guān)詞語；你能說說這是一種什么識字法 .二、初讀課文，自主

20、識字 請同學(xué)們自讀課文，把你不熟識的“生字伴侶”用你寵愛的方式“請”出來；誰來說說，你記住了哪些識字方法？下面請大家用你寵愛的方法熟識“生字伴侶”； 生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊溝通解決；現(xiàn)在請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課 文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，留意學(xué)習(xí)必備歡迎下載把你仍不熟識的“生字伴侶”的名字記住了；請大家再認(rèn)真把課文默讀一遍，找出自己寵愛的段落讀給大家聽；指名讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，師相機(jī)評點(diǎn)生自由認(rèn)讀生字后， 帶上蝴蝶頭飾再到黑板前，從插圖中摘一朵鮮花，讀鮮花后面的生字，再組詞 或說一句話，或給大家教一教；二、圖文對比，懂得課文課文的 12 自然段描寫了第一幅圖；小熊

21、在石頭上刻了個(gè)“熊”字；小猴在柱子上寫自己的名字； 小兔在臺階上寫自己的名字；先在小組溝通，指名說一說；在小亭子的旁邊種花、種草，小蝴蝶就飛來師：今日大家都讀得很好，小動物們看到大家學(xué)習(xí)這樣積極認(rèn)真，它們準(zhǔn)備送給大家一份“寶貴的禮物”，誰把課文的生字認(rèn)會了，就嘉獎?wù)l一朵花，留個(gè) “紀(jì)念”；小結(jié)讀課文、同學(xué)字情形二、圖文對比，懂得課文師：引導(dǎo)看圖：課文的哪幾個(gè)自然段描寫了圖1 的內(nèi)容？請大家把 1 2 自然段讀一讀；師：小動物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o(jì)念？師：小動物這樣做對嗎？你有什么方法幫幫 它？了；種些花，把小亭子打掃潔凈；生在小亭子上面安一層玻璃，沙子就不會把小亭子和花草弄臟了；不要在小亭子

22、上面亂畫亂寫；小刺猬想：亂寫亂畫是不對的；它在想：什么樣的紀(jì)念才是寶貴的；它在想怎樣愛護(hù)小亭子呢；生： 34 自然段；小刺猬為什么站在那兒一動不動呢？小刺猬究竟怎么做呢？ 出示圖 2 引導(dǎo)觀看：課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了圖2？學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀 3 4 自然段；三、深化實(shí)踐，親身體會自由發(fā)言師：把大家評比出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中，再進(jìn)行小結(jié)；四、課外延長自由活動，溝通交換資料；其次課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入小刺猬在亭子四周種了很多鮮花，使小亭子更加美了；誰寵愛讀一讀這兩個(gè)自然段呢？小刺猬究竟留下了什么樣的紀(jì)念？為什么這是最寶貴的紀(jì)念呢？三、深化實(shí)踐，親身體會師：春天到了，公園里特殊美麗美麗，你們想不想到

23、公園里玩一玩呢？（出示圖 3“語文天地”中的綜合實(shí) 踐 ） 、引導(dǎo)觀圖：你看到了什么 ？ 、你想對公園里的動物、植物說些什么話？ 、你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)動、植物？現(xiàn)在老師預(yù)備了一些小木牌，請把你剛才說的話寫在小木牌上；（每組發(fā)一個(gè)小木牌，由組長帶領(lǐng)寫一寫）請組長把小木牌交上來，把木牌上的句子讀給大家聽一聽；大家評一評，哪一組寫得好；把大家評比出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中， 再進(jìn)行小結(jié)；四、課外延長請同學(xué)們在課后把自己搜集的材料，歸類后制作成剪貼報(bào)或手抄報(bào)，比一比，哪些同學(xué)做得棒；到同學(xué)中引導(dǎo)歸類，講解制作方法；其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小刺猬究竟留下了什么樣的紀(jì)念？為什么是寶貴的紀(jì)念呢？

24、 看來同學(xué)們對課文懂得學(xué)習(xí)必備歡迎下載由于其他小動物是把名字寫在、刻在亭子上做紀(jì)念；小刺猬是為了愛惜亭子，在它的四周種上五光十色的花朵美化了它，所以是寶貴的紀(jì)念；寶貴、紀(jì)念、亭子、留下、刻名字、臺階、刺猬、站立、旁邊、甜甜地、應(yīng)當(dāng)、石頭二、學(xué)習(xí)生字，自主探究1. 該 石 刻 名 字 臺 階，讀一讀2. 挑選寵愛并熟識的方法學(xué)一學(xué)，可以由小組長帶領(lǐng)組員一起學(xué)一學(xué)；3. 反饋小組學(xué)習(xí)內(nèi)容；“刻、該” a. 我們小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)該與刻；它們的部首不同， 一個(gè)是言字旁， 一個(gè)是立刀旁； b. 我仍能說：應(yīng)當(dāng)、刻刀；c. 我知道“刻”是用“刀” 來刻，所以是立刀旁；d. “該”與刻相同的部分的筆順是亠亥“石

25、、名” a. 上面一橫一撇，下面是個(gè)口， 合起來就是“石”；b. “石”， 石頭；c. “名”上面是個(gè)“夕”，下面是口，名與石下面都有個(gè) “口”；d. “名”，名字，我的名字叫×××；“字”a. 寶蓋兒加“子”合起來是字；b. “字”大字、名字、生字、認(rèn)字，名與字合起來 “字”要讀得輕；“臺階” a. 臺與石也是上不同下同；b. 我會說電視臺、 臺階； c. 仍可以說一臺冰箱、 一臺電視； d. “階”是左右結(jié)構(gòu)， “阝”加“介”合起來是階； e. 我能用“臺階”說一句話；一層樓有18 級臺階；小兔子在臺階上刻字；得真不錯(cuò)，不知道對字條里的字認(rèn)、寫得怎么樣，下面請

26、同學(xué)們一起來看這些詞；誰情愿領(lǐng)大家讀一讀；二、揭示課題，說明重點(diǎn) 本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“珍貴的紀(jì)念”中田字格里的7個(gè)字，要會認(rèn)，會寫； 三、學(xué)習(xí)生字，自主探究1. 先來熟識一下這 7 個(gè)生字寶寶（該 石 刻 名 字臺 階），一起來讀一讀吧；2. 想一想，我們學(xué)過哪些學(xué)習(xí)、記憶生字的方法？3. 挑選你寵愛并熟識的方法學(xué)一學(xué)，可以由小組長帶領(lǐng)組員一起學(xué)一學(xué)；4. 反饋小組學(xué)習(xí)內(nèi)容；你能用“應(yīng)當(dāng)”說一句話嗎？同學(xué)邊說師邊將字貼于黑板上板書：刻該臺 石名字階四、寫字學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、寫字刻與該有相像的“亥”，臺、石、名有相像的 “口”1.你知道老師為什么會這樣粘貼這七個(gè)字嗎？（刻與該有相像的 “亥”，臺

27、、石、名有相像的 “口”）2.你能說一說寫左右結(jié)構(gòu)、 上下結(jié)構(gòu)的留意事項(xiàng)嗎？3.本課你們想先寫哪幾個(gè)字？4.指導(dǎo)書寫生字：刻該 名字 階書寫時(shí)該的 “亥”寫得稍寬些；教學(xué)反思：特 別 的 作 業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 分層學(xué)習(xí)一、二類字；重點(diǎn)區(qū)分并指導(dǎo)寫“昨，作”兩個(gè)生字；2. 熟讀課文；3. 使同學(xué)懂得任何植物都是有生命的，進(jìn)一步明白人與自然應(yīng)怎樣和諧相處，我們應(yīng)當(dāng)做它們的伴侶；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 讀熟課文，認(rèn)會生字，懂得課文內(nèi)容；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動第一課時(shí)一、引入新課介紹作業(yè)一、引入新課1.介紹作業(yè)把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧！你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生

28、氣；有一個(gè)班上的同學(xué)們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀課文；（1）自由讀；要求：把不熟識的字詞做上記號；（2）跟讀；要求：特殊留意學(xué)讀做記號的字；（3）各自讀一讀做記號的字；（4）抽讀生字詞卡；（5）同位互幫讀課文；師：有哪些同學(xué)想讀給大家聽？齊讀課文；4. 摸索、揭示主題；（1）自由發(fā)言（2）×××： “由于花是有生命的， 再說公園的花是給大家看的，我不能損害他們；所以我把自己看 到的介紹給大家聽；”同學(xué)談?wù)摚骸袄蠋?，他跟課文中小麗的做法差不多；里，咱們一起去看看吧！打開書第 34 頁；（板題）3. 讀課文；想一想可以用什么方法學(xué)會不會讀的字；要

29、求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；朗讀課文指導(dǎo)：有哪些同學(xué)想讀給大家聽？在同學(xué)讀的過程中老師隨機(jī)對話式地指導(dǎo)朗讀；如： “你為什么這樣讀？”“看來你對老師布置的這項(xiàng)作業(yè)很感愛好；”“我看到了： 紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草， 真美！”等；）4. 摸索、揭示主題；（1）同學(xué)們已讀熟了課文；你們是不是想過：為什么說小麗的“特殊的作業(yè)”最 好？（2）×××同學(xué)，你怎么什么東西也沒帶到教室來？（3）老師跟你們一樣也特別寵愛春天，在校內(nèi)里我看到很多美麗的景色就情不自禁用照相機(jī)把它拍了下來；你們看；邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片；（ 4）師：小麗特殊的作業(yè)，&

30、#215;××同學(xué)的介紹，老 師拍的照片， 這說明白一點(diǎn)，就是人人都寵愛美麗的春天；那么就要人人愛惜花草樹木，愛惜大自然，與大自然做伴侶；只有這樣，春天學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 總結(jié)其次課時(shí)一、回憶舊知同學(xué)匯報(bào)二、鞏固生字1. 學(xué) 生 搶 讀2、嬉戲： “挑戰(zhàn)賽 ”；3. 同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞；三、指導(dǎo)寫字（1）去掉音節(jié)讀生字；（2）以小組為單位抽讀生字；（3）師生溝通記字的好方法才會更美， 大自然才會更美；讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓 春天永久留在人間；5. 總結(jié)其次課時(shí)一、回憶舊知1. 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了特殊的作業(yè)這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么

31、收成呢？2. 小結(jié)二、鞏固生字1. 老師出示生字卡片， 、嬉戲： “挑戰(zhàn)賽 ”；（指圖）同學(xué)們，這是小麗 畫的玉蘭花；春天里，各種 各樣美麗的花都開了；讓我 們一起來把這幅畫描畫得更 加美麗，好嗎？（每朵花后 都貼有一個(gè)生字，同學(xué)在讀 完后把花貼在圖上；）瞧，五光十色的花朵張開笑臉，正 夸大家呢；三、指導(dǎo)寫字（1）去掉音節(jié)讀生字；（2）以小組為單位抽讀生字；（3）板書“昨”、“作” 看這兩個(gè)字；你發(fā)覺了什么（4）你們能不能用這兩個(gè)字分別說兩句話；你們不僅會辨論這兩個(gè)字，仍會與日常生活聯(lián)系起來用，真是好樣的；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七單元認(rèn)真燕 子 媽 媽 笑 了學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 正確、流利

32、、有感情地朗讀課文；懂得做事情要認(rèn)真認(rèn)真；2. 認(rèn)讀本課字詞，練習(xí)書寫7 個(gè)生字；3. 學(xué)習(xí)比較觀看的方法，能把自己的觀看結(jié)果表達(dá)清晰；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 讀熟課文，認(rèn)會15 個(gè)生字，懂得課文內(nèi)容；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入同學(xué)認(rèn)讀詞語，識記生字“燕”；板書認(rèn)讀同學(xué)同步書空二、初讀課文，整體把握1. 聽范讀，用筆指讀，并畫出自己不熟識的字；2. 用學(xué)過的方法解決不熟識的生字；3. 檢查朗讀情形；4. 同學(xué)可能說知道文章寫燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@一、課題導(dǎo)入這節(jié)課老師給同學(xué)們帶 來了兩位新伴侶；（出示小 燕子和燕子?jì)寢尩膱D片；板 書“燕子”；在啟示同學(xué)自 主識記的基

33、礎(chǔ)上，教歌謠： “廿字頭， 口字腰， 北字兩邊來保鏢，四只 小燕向上瞧；”）你們知道燕子住在哪里嗎？（板書認(rèn)讀：“屋檐”； “屋”字呈紅色；）今日我們要學(xué)的課文就 是講屋檐下小燕子和燕子?jì)?媽的故事；把課題板書完整；看了課題，你想知道什么？（燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？）二、初讀課文，整體把握1. 老師范讀課文2. 勉勵同學(xué)挑選合適的方式練習(xí)朗讀課文，用學(xué)過的方法解決不熟識的生字；3. 指名檢查朗讀情形；4. 讀了課文，你知道了什學(xué)習(xí)必備歡迎下載里看冬瓜和茄子有什么不一樣；也可能說知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么；仍可能說知道小燕子越來越認(rèn)真或者說解決了讀課題時(shí)提出的問題；）5.菜園冬瓜茄子大

34、小青紫細(xì)毛小刺6. 依據(jù)板書的詞語，再說說課文講了一件什么事；三、加深懂得，認(rèn)讀詞語1. 同學(xué)找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里；懂得、認(rèn)讀“皮”和“柄”字；2. 同學(xué)回答，感受課文用詞的精確；3. 認(rèn)讀生字詞；(1) 認(rèn)讀黑板上的生詞；(2) 在小組里認(rèn)讀、做字卡嬉戲；(3) 指出自己認(rèn)不準(zhǔn)的字，請同學(xué)幫忙；四、書寫生字1. 請同學(xué)相互提示，“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”；這些字哪筆簡單寫錯(cuò)，怎樣記?。?. 同學(xué)觀看四個(gè)生字中的“撇”，除“瓜”字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇；3. 書寫練習(xí)；4. 相互評判，再練習(xí)；么？老師指導(dǎo)同學(xué)把話說清 楚，并依據(jù)同學(xué)回答幫忙學(xué) 生提煉出： 可以從課文內(nèi)容、說明什么

35、、解決疑問等角度 總結(jié)閱讀收成；5. 結(jié)合同學(xué)上述匯報(bào)，老師出示相關(guān)詞語；“菜園、冬瓜、茄子”三個(gè)詞語擺在課前預(yù)備好的相關(guān)圖片上，上面加點(diǎn)生字呈紅色6. 指導(dǎo)同學(xué)把個(gè)人閱讀中的零散信息與老師、同學(xué)供應(yīng)的信息進(jìn)行加工整理，完整地懂得課文內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)讀詞語；三、加深懂得，認(rèn)讀詞語1. 出示冬瓜和茄子的實(shí)物讓同學(xué)找一找“細(xì)毛”和 “小刺”在哪里；懂得、認(rèn)讀“皮”和“柄”字；2. 課文中仍有一處寫出了冬瓜和茄子的不同，哪位細(xì)心的小伴侶能夠找到？依據(jù)同學(xué)回答，出示字卡“躺”和“掛”，認(rèn)讀；讓同學(xué)在黑板圖片“菜園”里貼“冬瓜、茄子”的圖片，體會 “躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的精確；3. 認(rèn)讀生字詞；

36、四、指導(dǎo)書寫老師引導(dǎo)同學(xué)觀看四個(gè)生字中的“撇”，除“瓜”字第一筆是橫撇外，其他都是豎撇；3. 書寫練習(xí)；4. 相互評判，再練習(xí)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、朗讀全文其次課時(shí)一、深化體會，感情朗讀1. 在小組中練習(xí)分角色朗讀課文；2. 通過朗讀評判，體會小燕子觀看越來越細(xì)，收成越來越大，心情越來越興奮；結(jié)合自身體會體會“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā) 現(xiàn)的；比較“發(fā)覺”和“看”的不同；結(jié)合第2、3次語言中的嘆號練習(xí)朗讀；3. 在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文，勉勵有才能的同學(xué)加上表情、動作，編演課本??；二、給詞卡分類躺掛大小青紫細(xì)毛小刺三、比較發(fā)覺請同學(xué)們拿出自己帶的蔬菜或水果，在小組中 比較它們有什么不同， 看

37、誰發(fā)覺得多；（老師指導(dǎo)、勉勵同學(xué)從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā) 現(xiàn)不同，并用清晰的語言表達(dá)；四、指導(dǎo)書寫1. 在小組中溝通記憶字形的方法；2. 在集體中溝通記憶困難生字的記憶方法；3. 觀看田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn)，自己練習(xí)描寫、書寫；4. 溝通評判書寫情形，再練習(xí)；認(rèn)讀生字；五、小結(jié)；其次課時(shí)一、深化體會，感情朗讀出示小燕子說的 3 句話；通過朗讀評判，引導(dǎo)同學(xué)體 會燕子?jì)寢寣π⊙嘧釉絹碓?中意；提示語的變化： 說 點(diǎn)點(diǎn)頭說興奮地笑了； 語言的變化： 不錯(cuò)很好）二、給詞卡分類可以依據(jù)描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類；也可以依據(jù)寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點(diǎn)分為

38、五類；老師小結(jié)：小燕子就是對比觀看了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點(diǎn)等方面的不同；三、比較發(fā)覺老師指導(dǎo)、勉勵同學(xué)從更多角度，如從外到里，從看到嘗，發(fā)覺不同，并用清晰的語言表達(dá)四、指導(dǎo)書寫教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載丁 丁 寫 字學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟識 14 個(gè)生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文；3、明白課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、把握 6 個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文；2、會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動第一課時(shí)引入新課同學(xué)介紹自己寫字的方法一、板書課題，初讀課文；1、聽課文錄音，初

39、步感知文章內(nèi)容；2、同學(xué)借助拼音自讀課文， 遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次； 3、把標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽；4、同學(xué)熟讀課文，進(jìn)一步熟識文章內(nèi)容；二、精讀課文，懂得內(nèi)容； 1、認(rèn)真觀看2、同學(xué)自讀 13 自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子；第一課時(shí) 引入新課：徐文馨同學(xué)，老師發(fā)覺你的字在全班是寫得最美麗的了！你能告知大家，你是怎么寫字的嗎？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)丁丁寫字；一、板書課題，初讀課文； 1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字； 2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容；3、老師用卡片檢查生字、生詞的讀音；二、精讀課文，懂得內(nèi)容； 1、出示第一幅圖：你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字

40、呢？你從圖上可以知道嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、讀一讀以上三句話，懂得“寫來寫去”、“仍是”兩個(gè)詞語的意思；寫來寫去：寫了很多次；仍是：用姐姐的紙和筆來寫， 他和開頭一樣寫不好；練習(xí)用“仍是”說句話；4、觀看姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？5、指名讀第 4 自然段，其他同學(xué)摸索姐姐字寫得好的緣由，把關(guān)鍵詞畫上橫線；6、小組爭論后全班溝通；7、齊讀第 4 自然段的最終一句話： “瞧，她寫的字多好！”讀出稱贊的語氣；8、觀看丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？9、聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么；10、齊讀最終一句話，懂得“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話；三、總結(jié)課文；小組爭論全班溝通；其次課時(shí) 一、復(fù)

41、習(xí)舊知；1、卡片抽讀生字、生詞；2、說說寫好字的方法；二、識記生字字形；1、同學(xué)邊讀邊觀看字形；2、同學(xué)溝通：是怎樣記住這些生字的；3、同學(xué)對比課后生字表， 觀看生字結(jié)構(gòu)， 留意每一筆在田字格里什么位置；同學(xué)描紅，并在作業(yè)本上練習(xí)書寫，用生字口頭組詞、擴(kuò)詞；2、小黑板出示句子；丁丁寫字，寫來寫去寫來好；他用冬冬的紙寫字，寫來寫去寫不好；他用冬冬的紙、 冬冬的筆，寫來寫去寫不好；指導(dǎo)朗讀；4、出示其次幅圖5、指名讀第 4 自然段6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？7、出示第三幅圖8 、 指 名 讀 最 后 一 自 然 段9、齊讀最終一句話，懂得“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話；三、總結(jié)

42、課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說怎樣才能把字寫好其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知；二、指導(dǎo)同學(xué)識記生字字形；1、出示 6 具生字2、同學(xué)溝通3、老師邊范寫邊指導(dǎo)同學(xué)書寫；丁 筆順：一??； 其次筆豎鉤在中線上；用筆順：留意里面的其次橫在橫中線上， 豎在豎中線上；也筆順：留意其次筆豎比學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三筆豎彎鉤起筆要高； 正筆順：其次筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上；字筆順：上下結(jié)構(gòu)對熟識新偏旁（又字旁）左右結(jié)構(gòu)，又寸；留意“又”的其次筆是點(diǎn)；教學(xué)反思：第八單元車的世界學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟識各種車輛；（2）熟識 19 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字；2、進(jìn)展性目標(biāo)

43、：（1）熟識主要的交通標(biāo)志，培育遵守交通規(guī)章的好品質(zhì)；（ 2）通過學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)懂得如何做一名有禮貌的乘客；（3）學(xué)會留心四周的事物，培育獨(dú)立識字的才能，使同學(xué)體會到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 通過多種形式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟識各種車輛，熟識19 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字；熟識主要的交通標(biāo)志，培育遵守交通規(guī)章的好品質(zhì)；課時(shí)： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動教 師 活 動第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識1. 跟讀兩遍；一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識 1、師設(shè)懸念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好：今日這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)神奇的世界去玩，那兒藏著很多的學(xué)問和隱秘，你們想去嗎？2

44、. 解除懸念，揭示課題：這學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 構(gòu)建角色意識：（1）想方法：怎樣去車城；到哪兒去乘車（熟識“站牌”，并明白其作用）；（2）安排角色：老師當(dāng)司機(jī)，同學(xué)當(dāng)乘客 熟識字卡）；（3）第一站“說一說”；其次站“看一看”；二、第一站“說一說”1. 說車名2. 認(rèn)一認(rèn)這些車的名字， 看看能記住哪些車的名字，讀一讀；3. 同學(xué)識記字形： 依據(jù)自己的情形先找出難記的字，再用自己寵愛的方法熟識它們，然后在全班溝通；4. 先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名5. 說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員熟識這種車的名字，最終把自己寵愛的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么寵愛它；6. 抽個(gè)別同學(xué)在全班溝通匯報(bào)個(gè)地方叫“車的世界”（板書課題）；“車的世界”在 “車城”；貼出卡片，教讀兩遍）；3. 構(gòu)建角色意識：（1）想方法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公 共汽車”圖片）；到哪兒去 乘車（熟識“站牌”，并了 解其作用）；（2）安排角色：老師當(dāng)司機(jī)，同學(xué)當(dāng)乘客（分別出示“司 機(jī)”、“乘客”卡片，并認(rèn) 識它們）；（3）司機(jī)解說去車城的路線，貼出站名（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮 貌乘車訓(xùn)練：各位乘客你們 好！這是去汽車城的26 路公共汽車，歡迎你們乘坐！請 依次排隊(duì)上車，主動買票， 請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉 好扶手，汽車立刻就要起動 了，感謝合作；（配