小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案方案一：小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案一、目的意義1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。不同 的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是課程提出的基本理念之一。通過數(shù)學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的實踐能力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有 明顯的提高。2、通過數(shù)學(xué)小課題研究，在中高年級逐步形成一批優(yōu) 秀學(xué)生群體，這些學(xué)生應(yīng)該能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展中為 全體學(xué)生樹立榜樣，從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供重要支持。3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。 開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué) 內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課 外延伸的重要途

2、徑。二、總體要求中年級以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會為主，把握好具體 形象思維逐步向抽象思維的過渡期，訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā) 散性和解決問題策略的多樣性；高年級撰寫數(shù)學(xué)小試驗、 小調(diào)查為主，引導(dǎo)學(xué)以致用，解決實際生活中的問題，感 受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。三、主要工作1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 和數(shù)學(xué)興趣小組或者中，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極敢于思考，善 于發(fā)現(xiàn)，特別是鼓勵學(xué)生敢于獨(dú)立思考，發(fā)表不同意見。2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于 結(jié)論、思維重于記憶、長遠(yuǎn)重于眼前的評價思想，特別要 重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉，逐步形成數(shù)學(xué)能力。3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動

3、，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、實踐等方面開展系列研究, 然后用數(shù)學(xué)的方法去分析，寫出小調(diào)查、小報告。4、引導(dǎo)學(xué)生讀好小學(xué)生數(shù)學(xué)報、時代學(xué)習(xí)報、數(shù)學(xué)大世界等數(shù)學(xué)報刊雜志，指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā) 現(xiàn)或小試驗或小調(diào)查，積極向?qū)W生報刊投稿。5、在適當(dāng)時候，出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯，在小 學(xué)生數(shù)學(xué)報上出一些?？囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 讓學(xué)生感受成功。方案二：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究課題研究 方案一、選題的現(xiàn)實意義1、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：%1 長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于 課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中岀現(xiàn)的形式作為課 外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械、重復(fù)的較多。

4、作業(yè) 陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi), 拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而 苦不堪言。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn) 狀，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。%1 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習(xí)時只從本身意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理需求，練習(xí)、作業(yè)形式單調(diào)， 書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不 上趣味性，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。%1 我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主,評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，學(xué)生 的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能

5、力。2、時代的呼喚。新課程明確提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的 依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)， 加強(qiáng)實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐 的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的 各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課 堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。加強(qiáng) 知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要。從課改精 神出發(fā)，改革練習(xí)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解 決的問題。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化

6、和社會化， 作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感 官、多角度，讓學(xué)生動起來，使練習(xí)活起來，促進(jìn)學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較 好的效果。基于對練習(xí)重要性的認(rèn)識和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思， 我們提出了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究，旨在通過研 究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從 有效入手，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效 甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義 上的減負(fù)提質(zhì)。二、研究目標(biāo)通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促 進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動

7、手、勤于實 踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。以數(shù)學(xué)的本源為追 求，以有效數(shù)學(xué)活動為載體，以學(xué)生和諧發(fā)展為核心的目 標(biāo)，探尋一條有效地促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、動手學(xué)數(shù)學(xué)的活 動組織模式。三、概念的界定練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是 培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)有無效練 習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使學(xué)生快速、 深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的 各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等；同時也 包括課外的練習(xí)。四、實施策略1. 課內(nèi)練習(xí)有效性的實施數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，

8、是進(jìn)一 步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、 促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí) 是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材 內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式,又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、課外練習(xí)有效性的實施%1 課前作業(yè)。調(diào)查表明，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，有的老師會把上課做的教具也會給學(xué)生準(zhǔn) 備好。而我們覺得有些內(nèi)容學(xué)生可以看懂的，完全可以讓 學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，有些教具學(xué)生能準(zhǔn)備的完全可以讓學(xué)生 自己去準(zhǔn)備。課后作業(yè)。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn) 布置的作業(yè)越多，

9、學(xué)生錯的也越多，因此在課外作業(yè)上我 們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的 課后作業(yè)。實踐性作業(yè)。實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。拓展性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識，而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起 來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。如 在教了利息后，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前 支取或延后支取的利息情況。研究性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生 的實踐能力和解決問題的能力。五、實施的原則1、針對性原則針對性原則是指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué) 生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo)

10、，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還 要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展, 使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正地實現(xiàn)練在關(guān)鍵。2、趣味性原則興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑、富有情 趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親 切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新 意識。3、生活性原則練習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就 在我們身邊，認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián) 系，從而學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及運(yùn)用知識 解決實際問題的能力。4、開放性原則練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學(xué) 生

11、提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機(jī)會，從而 培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。5、層次性原則層次性原則包含兩個意思，首先從學(xué)生方面來考慮， 練習(xí)必須因人而異，因材施教，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生, 同時又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使 不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上 來考慮，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深 的規(guī)律逐步加大難度。六、理論依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。 學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者。維果茨基提出：人的心理過程 的變化與他的實踐活動過程的變化是同樣的，杜威更提出 教育基于行動。因此，以數(shù)學(xué)活動為主線，有效地

12、開展教 學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。%1 數(shù)學(xué)化理論。數(shù)學(xué)化理論認(rèn)為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實世界， 分析研究處種具體現(xiàn)象，并加以整理和組織，以發(fā)現(xiàn)其規(guī) 律，這個過程就是數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)化是學(xué)生認(rèn)識世界、把握 世界的方法和過程。學(xué)生通過橫向數(shù)學(xué)化把生活世界引向 符號世界，又通過縱向數(shù)學(xué)化把符號世界一步步地完善。 學(xué)生的數(shù)學(xué)化的進(jìn)程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動中，活動 是學(xué)生數(shù)學(xué)化的根本途徑。%1 有效教學(xué)理論。有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目 的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活 動。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。有效教學(xué)關(guān)注學(xué) 生的進(jìn)步或發(fā)展；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師

13、有時 間與效益的觀念；有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識, 要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；有效教學(xué) 也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識, 以便于自己面對具體的情景作出決策。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計 的有效性研究，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究數(shù)學(xué)活動設(shè)計，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。七、研究對象本校四年級學(xué)生。八、研究方法調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定測量評估指標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)。個案研究法：選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級作為個案研究對象，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究 檔案，以此作為研究資料。經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的

14、經(jīng)驗都要進(jìn)行及時的總結(jié), 九、研究時間：20x年2月至2 ox年7月第一階段：準(zhǔn)備時間：20x年2月至20x年3月主要工作：1、擬寫工作計劃2、制定實驗方案3、落實分工4、擬寫準(zhǔn)備階段工作情況匯報第二階段：實施時間:2 ox年3月至20x年4月主要工作：1、召開會議2、制定整體的研究計劃3、課題展示4、階段性報告及論文第三階段：總結(jié)時間：20x年4月至20x年7月主要工作：1、課題展示2、總結(jié)性報告及論文十、研究成果形式1、階段性報告2課題成果結(jié)題報告3、練習(xí)設(shè)計精編4、論文5、教案6、個案分析4、研究組成員課題組長：黃靜組員：高小賢蔡秋香李素娟方案三：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案一、

15、本課題研究的背景：教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：簡單地說，教育就是 要養(yǎng)成習(xí)慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸 結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了 少年若天性，習(xí)慣成自然的說法。由此可見，從一開始就 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育 效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別 是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。 這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的 影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就 內(nèi)化于其中。因此，開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題 很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情

16、況和新課程改 革的需要。二、本課題的理論意義和實踐意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化 了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué) 生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi) 容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價 值。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理 的動力定型。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為 方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人, 便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形 成，至少有三個方面的好處：一

17、、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提 醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自 覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。對于一個有良好習(xí)慣的 人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。 如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯 得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成 心煩意亂。二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣 了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事 情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終 身受益。三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)

18、習(xí)服務(wù)。潛意識的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情境 因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地 意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了， 可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣？這實際是潛意 識在支配他，是他的潛意識中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望。一 個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理， 他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí) 便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小， 越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最容易保留這種習(xí)慣。因此，在 小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要 任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。

19、通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效 途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等，從而讓學(xué)生掌 握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的 習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，以便成為全面發(fā)展的人。三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新 之處本課題的研究目標(biāo)：1、補(bǔ)充、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引 領(lǐng)性、針對性和可操作性。2、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我 管理、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì)，抓實，從分 年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點(diǎn)。4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)

20、習(xí)習(xí)慣氛圍，從校內(nèi)到校外，從課上 到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學(xué)生去做好。5、習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在 訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必然會收 到良好的學(xué)習(xí)效果。本課題的研究內(nèi)容：一、課前習(xí)慣課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽 課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。培養(yǎng)目標(biāo)：1、提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué) 習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn), 為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也 可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來, 以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。3、

21、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記，女口：在 重點(diǎn)內(nèi)容下面標(biāo)厶，在有疑問的地方寫上？等，以便在課 堂學(xué)習(xí)時多留心。4、預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。二、課中習(xí)慣1、專心上課的習(xí)慣基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，積極思考。 倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。培養(yǎng)目標(biāo)：課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具。課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全 身心地投入學(xué)習(xí)。.有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作、課外 游戲等活動時互相幫助，共同提高。2、善于合作的習(xí)慣：基本要求：合作前要獨(dú)立思考，合

22、作中要會交流與傾聽，合作后 要表述和反思。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源， 以達(dá)到集思廣益、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。 培養(yǎng)目標(biāo)：樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，互相配 合，協(xié)調(diào)一致。.與同學(xué)溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。學(xué)會 表達(dá)自己看法，共同解決問題。主動和同學(xué)、老師合作，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。3、善于交流的習(xí)慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分 析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法, 表述流利，條理清晰。培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言， 敢于提出自己的不同見解，并不斷

23、修正、彌補(bǔ)自己的不足。 說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。.與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的 意見和建議，不隨便打斷別人的談話。4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì) 疑，勇于實踐，形成主動探索的習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂 的問題要主動向教師請教。.培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習(xí) 慣。三、課后習(xí)慣1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：基本要求：及時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和 記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。2、完成作業(yè)的習(xí)慣：基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時

24、上交, 及時更正。培養(yǎng)目標(biāo)：.按時完成作業(yè)。不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由, 并及時補(bǔ)上。作業(yè)完成后及時放入書包中。.作業(yè)發(fā)下后及時修改。3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的 寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標(biāo)：.寫字姿勢正確。做到三個一。坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略 向前傾。.執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆 畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉(zhuǎn)。全神貫注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。 卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。4、多讀勤記的習(xí)慣：基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確

25、。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆 記。培養(yǎng)目標(biāo): 每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。5、規(guī)律作息的習(xí)慣：基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)目標(biāo)：在家長、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃。認(rèn)真執(zhí)行計劃，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。本課題的創(chuàng)新之處：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。2、家庭和學(xué)校相結(jié)合。3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合。4

26、、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段本課題的研究思路就是通過一系列具體的實踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次 及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的研究，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善 學(xué)、增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展有能 力的人。本課題的研究方法本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再 實施、結(jié)題總結(jié)等過程。本課題的檢測和評估手段實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價

27、表。班級氛圍問卷。五、本課題的實施步驟:1、實驗準(zhǔn)備階段對學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研 究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究 方案。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題研究計劃。加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉(zhuǎn)變 思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。2、實驗研究階段圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實 開展課題研究。實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的 教學(xué)案例。定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論 文，形成文字性材料。在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思 路，并做好課題的檢測工作。整理課題原始材料和研究材料。深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而 深刻的研究性成果。課題組成員上公開課展示課題研究成果。3、實驗總結(jié)階段：后期成果處理，形成結(jié)題研究報告, 在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動。籌備結(jié)題，聘請上級主管部 門和有關(guān)專家聽