如何更好發(fā)揮教養(yǎng)潛能

1、如何更好發(fā)揮教養(yǎng)潛能這篇?如何更好發(fā)揮教養(yǎng)潛能? ，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！一、找到你的優(yōu)勢(shì)智能“多元智能 理論告訴我們：每一個(gè)人都有可能在某個(gè)或幾個(gè)智能領(lǐng)域具有優(yōu) 異的天賦，關(guān)鍵在于你能不能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)智能。華東師范大學(xué)多元智能課題研究組張玲博士為大家提供了幾個(gè)了解自身優(yōu)勢(shì) 智能的途徑：二、通過(guò)測(cè)評(píng)認(rèn)識(shí)你的優(yōu)勢(shì)智能通過(guò)測(cè)評(píng)，你可以最快了解你的優(yōu)勢(shì)智能。測(cè)評(píng)一般都由多元智能的專家來(lái) 設(shè)計(jì)，各個(gè)因素考慮得比擬全面，是了解自身智能比擬科學(xué)的方法。但是，張玲 博士指出，測(cè)試還取決于主體的自我意識(shí)，所以測(cè)評(píng)時(shí)如果自我意識(shí)不強(qiáng)，判斷 就容易不客觀，結(jié)果就會(huì)大打折扣。三、從日?；顒?dòng)中進(jìn)行評(píng)

2、估日常生活是了解自身智能的途徑，從任何一個(gè)日常生活活動(dòng)都可以反觀出 8 種智能的強(qiáng)弱。例如記 號(hào)碼，一些人看一遍就記住了；有些人喜歡一遍又一 遍地讀數(shù)字，并且要讀出聲才行；還有一些人是將數(shù)字置于 機(jī)鍵盤上的相應(yīng) 位置來(lái)記憶。 從這三種記憶方式， 我們就不難看出， 第一種人是數(shù)學(xué) -邏輯智能比 較強(qiáng)，天生對(duì)數(shù)字敏感；第二種人語(yǔ)言智能占優(yōu)勢(shì)；第三種人卻是視覺(jué)空間智能 比擬敏感。像這樣的例子在我們的生活中數(shù)不勝數(shù)，只要稍做留意，比擬一下自 己與別人的不同，就可以很容易地找到自己的優(yōu)勢(shì)智能所在。四、回憶自己受教育的經(jīng)歷除了運(yùn)用上述兩種方法，你還可以回憶一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。每 一種智能都代表著

3、一種符號(hào)系統(tǒng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)你的優(yōu)勢(shì)智能就可能表達(dá)在你的 優(yōu)勢(shì)科目上。有時(shí)，一種科目又會(huì)代表不同的智能或智能組，比方數(shù)學(xué)，有些人幾何學(xué)得比擬好， 證明他的視覺(jué) -空間智能比擬突出； 有些人代數(shù)好， 那么代表數(shù)學(xué)-邏輯智能有優(yōu)勢(shì)。五、嘗試不可能的事當(dāng)教師的下了海，做工人的炒炒股票， “男主外，女主內(nèi) 的家庭模式變一變， 都可能成為重新發(fā)現(xiàn)自己的契機(jī)。六、給自己拍一段 DV給自己拍一個(gè) DV ，關(guān)上房門自己細(xì)細(xì)琢磨，或者請(qǐng)家人、朋友邊看邊評(píng)點(diǎn)， 也許你會(huì)對(duì)自己有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。七、請(qǐng)朋友冷眼旁觀 目短于自見(jiàn)，人短于自知。朋友的冷眼旁觀可能會(huì)復(fù)原一個(gè)更全面的你。八、重視你的業(yè)余時(shí)間周末、假期，沒(méi)有任務(wù)在身，你最想干什幺？這可能是了解最性情、最本真 的你的時(shí)機(jī)。九、利用優(yōu)勢(shì)智能發(fā)揮無(wú)窮潛能 智能與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著密切的關(guān)系。能否善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì) 智能并巧加利用，便是成功的根底。張玲博士說(shuō)，在實(shí)際生活中，有不少人比擬多的關(guān)注自己的缺乏，千方百計(jì) 想補(bǔ)短，這正是智能利用的一個(gè)誤區(qū)。換個(gè)角度思考，我們?nèi)绻皇强倧?qiáng)調(diào)自己 的弱勢(shì)智能，給自己增加壓力，而是把握住優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)揮出的潛能，也許成功 會(huì)離我們更近些。了解自身智能的優(yōu)勢(shì)，不僅可以使你