教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料

1、膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇

2、肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈

3、芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊

4、肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿

5、莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄

6、膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁

7、羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅

8、芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿

9、肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃

10、莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈

11、膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂

12、羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆

13、羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅

14、聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈

15、芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂

16、膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆

17、羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀

18、艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅

19、肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂

20、芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆

21、膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀

22、羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖

23、膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿

24、肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃

25、芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀

26、膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄

27、羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈

28、膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃

29、肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇

30、芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁

31、肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅

32、莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂

33、膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇

34、肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈

35、芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊

36、肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿

37、莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂薈裊肈蒁蝕肁羄蒀袃袃莂蒀薂蚆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀蕆蕆羀羆蒆蕿螃芅薅蟻羈膁薅螃螁肇薄蒃羇肅薃蚅蝿莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肅聿膇螞袆羅芆螄肂芄芅蒄襖膀芄薆肀膆芃蝿羃肂節(jié)袁螅莀節(jié)薁羈芆芁蚃螄膂芀螅罿肈荿蒅螂羄莈薇羈芃莇蠆螀艿莆袂肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇莄螆袇芆莃蒆肂膂蒂 教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料 教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料（特別整理的哦）1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？職業(yè)：在社會生活中，為了滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會所承擔(dān)的具有一定職責(zé)義務(wù)的專

38、門的業(yè)務(wù)和工作。 職業(yè)的特點：（社會性）、專門性、獨立性、穩(wěn)定性、特殊性等。教師職業(yè)-按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。教師-通過教育活動為社會服務(wù)或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務(wù)的人。2、教師職業(yè)勞動的特點是什么？答：教師的職業(yè)勞動是培養(yǎng)人、塑造人和改造人的社會勞動。 一、長期性和復(fù)雜性 長期性：學(xué)生的成長是一個過程 學(xué)生在成長過程中具有不穩(wěn)定性和反復(fù)性教師勞動的效果要經(jīng)過比較長的時間才能得以驗證。 復(fù)雜性：教師的勞動任務(wù)相當(dāng)復(fù)雜對象存在差異工具日益復(fù)雜過程具有高度的復(fù)雜性結(jié)果豐富多樣 二、延續(xù)性和艱苦性 三、藝術(shù)性

39、和創(chuàng)造性。藝術(shù)性：表現(xiàn)在課堂教學(xué)藝術(shù)上在德育工作具有藝術(shù)性 四、主體性和示范性 示范性由學(xué)生具有模仿天性所決定人的認(rèn)識規(guī)律也是教師勞動具示范性的原因 五、個體性和群體性3、教師職業(yè)勞動的社會意義？答：一、教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。 教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。 教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作用教師是一代新人精心培育者，對提高新生一代及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊、重要的作用教師是新知識、新技術(shù)的創(chuàng)造者，直接豐富著人類的文化寶庫。二、教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明起著間接而巨大的作用。教育部門上雖

40、然是不物質(zhì)生產(chǎn)部門，卻同物質(zhì)生產(chǎn)緊密相關(guān)教師的勞動為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了精神動力和智力扶持三、教師職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。道德由一定社會關(guān)系，特別是經(jīng)濟關(guān)系所決定，依靠社會輿論傳統(tǒng)習(xí)慣和第二、形成和行為尺度的多樣性； 第三、適用對象的限定性。特殊屬性：道德規(guī)范是一種非制度化的規(guī)范，深藏于習(xí)性之中道德的調(diào) 節(jié)手段是非強迫性的。道德是自律和 二、道德境界高尚性 三、道德意識自覺性 四、行為舉止示范性 五、道德影響深廣性 六、道德矯正 四、促進作用 有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高有利于社會公告的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成 教師

41、職業(yè)道德表現(xiàn)方面：教師職業(yè)理想態(tài)度義務(wù)技能紀(jì)律良心信譽作風(fēng)。6、社會主義教師職業(yè)道德的內(nèi)容以集體主義為基本原則，以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容，以造就四有新人為目標(biāo)，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、謙潔從教、為人師表等為具體內(nèi)容要求，充分體現(xiàn)社會主義師德的優(yōu)越性和先進性。7、教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系和區(qū)別是什么 聯(lián)系：教師職業(yè)生產(chǎn)自救是社會道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)；道德是社會共同生活中最基本最普遍的是師德的來源和基礎(chǔ)，是與師德相一致的。總之，道德和師德是共性和個性的關(guān)系。區(qū)別：二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的情況有所不同，道德先于師德。道德隨社會整體發(fā)展而發(fā)展，師徒是在

42、教師職業(yè)領(lǐng)域中形成發(fā)展的二者適用范圍不同，道德具有廣泛性，師徒只適用教師職業(yè)，具有專業(yè)適用性8、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？道德原則：是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個人利益與整體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導(dǎo)思想，是道德的社會本質(zhì)和階級屬性的最直接最集中的反映。教師職業(yè)道德原則：是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系居于主導(dǎo)地位。9、教師職業(yè)道德基本原則和依據(jù)

43、基本原則： 一集體主義原則二、教育人道主義原則 三、教書育人原則四、樂教勤業(yè)原則 五、教育民主原則六、教育公正原則 七、人格示范原則八、依法執(zhí)教原則依據(jù)：教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時社會政治經(jīng)濟 的要求。10、集體主義原則的內(nèi)容要求和本質(zhì)內(nèi)容要求：堅持集體利益與個人利益的辯證統(tǒng)一，強調(diào)集體利益高于個人利益；充分尊重和維護個人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時，要以集體利益為重，必要時要放棄或犧牲個人利益，同時要不斷發(fā)展完善集體利益，以逐

44、步滿足個人的正當(dāng)利益。本質(zhì)：集體主義反映了社會主義公有制經(jīng)濟關(guān)系的根本要求；集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關(guān)系。集體主義貫穿于社會主義道德的一切規(guī)范和范疇之中；集體主義是社會主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。11、堅持集體主義原則的具體要求1）正確處理個人與社會的關(guān)系 2）把集體利益放在首位 3）正確處理個人與他人的關(guān)系 尊重他人主動關(guān)心他人尊重他人的正當(dāng)利益 4）正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系教育人道主義原則-指在教育過程中教育者與愛教育者教應(yīng)當(dāng)從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重對方作為人的價值與尊嚴(yán)；在此基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮教育者作為主體的角色作用，以完善價格要求自己，以人道原則協(xié)調(diào)自己與他

45、人之間的關(guān)系，從而調(diào)動受教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，保證教育任務(wù)的完成和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。12、教育人道主義原則內(nèi)涵和確立依據(jù)教育人道主義原則：是指在教育過程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重對方作為人的價值與尊嚴(yán)；在些基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮教育者作為過程文體的角色作用以完美價格要求自己，以人道原則協(xié)調(diào)自己與他人 之間的關(guān)系，從而調(diào)動受教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，保證教育任務(wù)的完成和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。確立依據(jù)是教育活動過程人際關(guān)系的特殊性教育者與受教育都之間關(guān)系的特殊性對于教育過程中的一切參與者來說都有一個如何才能在這一過程中調(diào)節(jié)好自我與其他參與者關(guān)系的問題

46、13、堅持教育人道主義原則的具體要求1、尊重和理解自己的教育對象 2、真誠地與其他教育者合作 14、教育人道主義與社會主義人道主義的關(guān)系教育人道主義與社會主義人道主義的關(guān)系教育人道主義與社會主義人道主義的關(guān)系教育人道主義與社會主義人道主義的關(guān)系：教育人道主義是社會主義人道主義在教育領(lǐng)域、教育過程中的具體化、職業(yè)化。他調(diào)教育過程參與者之間的各種人際關(guān)系，并為這些關(guān)系規(guī)定原則與規(guī)范。二者是特殊與一般的關(guān)系。15、為什么教書育人是我國師德的基本原則教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)是教書育人的行業(yè)。教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，提出了教書育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，向世人

47、表明：教書育人是教師的天職自古以來，教書育人一直就是徇和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn)也自然成為指導(dǎo)教師一切教育工作的根本原則16、教書育人原則的具體要求1正確認(rèn)識和處理好教書與育人的關(guān)系。 育人是目的，是根本，教書是形式、手段2正確理解育人的含義，樹全面育人的意識 17、樂教勤業(yè)原則的意具體要求意義教師樂教勤業(yè)，是由教育實現(xiàn)自身效益和社會價值的內(nèi)在需要決定的樂教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動力，是教師職業(yè)道德原則的核心樂教勤業(yè)，也是教師勝任教育工作做好教育工作的首要條件（內(nèi)因）具體要求1熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求2勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。18、教育民主原則的含義和意義教育民主原則：是

48、指在教育教學(xué)過程中教師要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生激勵學(xué)生發(fā)展。意義：這一原則是根據(jù)人的需要提出來的 教師教育的對象是人，人是有思想、有尊嚴(yán)、有個性、有獨立自主性、有受人尊重的需要，有發(fā)言的權(quán)利。沒有民主就沒有真正的教育。19、教育民主原則的具體要求1、教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生；3、教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。20、教育公正原則的含義和意義教育公正原則通過合理的教育制度恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個人獲得與其相適宜的教育，滿足個體的學(xué)習(xí)需要，使個體得其應(yīng)得，實現(xiàn)個

49、性化的發(fā)展。 意義：實踐教育公正，是教師從教的道德責(zé)任和道德義務(wù)，是教師高尚人格和美好品質(zhì)的生動體現(xiàn)，也是教師為人師表，以身作則的重要內(nèi)容。教師的公正、無 私、善良、正直、能使學(xué)生在與教師的交往中體驗到公正的合理性，從而成為他們健康成長的心理基礎(chǔ)，有利于影響和激勵學(xué)生對真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，有利于得到學(xué)生的依賴和尊敬，形成健康的教育活動局面；有利于調(diào)動學(xué)生積極性、主動性。21、教育公正原則的具體要求1尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利； 2、因材施教；3、賞罰分明。22、人格示范原則的含義和意義人格示范原則是指教師通過自身高尚的價格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，

50、是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本的師德原則人格示范是一咱重要的教育力量教師良好的人格是一種對學(xué)生有著直接影響的教育因素23、人格示范原則的具體要求1、教育者先受教育；2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態(tài)。 （教師應(yīng)具備的儀態(tài)是：健康的體格、整潔的登記表安詳?shù)呐e止、適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)、愉快的表情和文雅的風(fēng)度。）24、依法執(zhí)教原則含義和具體要求依法執(zhí)教原則：是提在教育教學(xué)過程中教師要依照國家法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性、促使學(xué)生的健康發(fā)展 具體要求1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；2、模范執(zhí)行國家的政策法令； 3、自覺遵守社會主義紀(jì)律； 4、廉潔自律，抵制不良社會風(fēng)氣的侵蝕

51、教師職業(yè)道德范疇-是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師道德的根本要求，差成為教師的普遍內(nèi)心信念對教師的行為發(fā)生影 響的基本道德概念（教師良心、公正、義務(wù)、榮譽、威信）25、教師良心含義和作用教師良心是老師個人在教育實踐中，對社會向老師提出的一系列道德要求的自學(xué)意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感，以及對自己教育行為道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一作用1對教師行為選擇起著主導(dǎo)作用；2教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用； 3對教師行為結(jié)果起評價作用。26、教師良心的社會基礎(chǔ)第一、它是隨著社會生活的發(fā)展而形

52、成的；第二、它是對教師道德關(guān)系的自覺反映。第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。27、教師公正的含義用和如何做含義：是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待和評價全體合作者。其中公平合理地評價和對待每個學(xué)生，是教師公正的最基本的 明確是非標(biāo)準(zhǔn)，增強辨別能力 敢于抵制不良風(fēng)氣，恪守公正立場 自覺培養(yǎng)公正之品行28、教師公正范疇的確立（受什么影響）教師公正受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約； 教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學(xué)生情況的認(rèn)識水平； 教師公正的 確立取決于教師覺悟的提高。29、教師義務(wù)的含義和作用教師義務(wù)一是指社會向教師提出的在從事職業(yè)活動時所必

53、須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動中自覺意識至社會以教師提出的各種道德要求的合理性。把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個人的內(nèi)在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。 作用1履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進行；2履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；3履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。30教師義務(wù)的社會基礎(chǔ)答：一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實的社會主義教育勞動的內(nèi)在關(guān)系；二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會主義教師道德規(guī)范決定的。31、教師榮譽的含義榮譽：是指一定社會整體或和國當(dāng)

54、事人，以某種贊賞性的社會形式或心理形式對一定義務(wù)和相應(yīng)行為具有的道德價值所表示的肯定性判斷和態(tài)度。教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。32、教師榮譽的內(nèi)容和對待榮譽的要求內(nèi)容第一、光榮的角色稱號；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動回報。要求1要處理好集體榮譽和個人榮譽的關(guān)系；2要處理好自尊和謙遜的關(guān) 系。33、教育威信的含義和意義教育威信廣義而言，是指教育行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會生活中的道德信譽；狹義而言，是批教師在職業(yè)活動中建立起來的眾所共仰的道德聲望。 一方面教師的道德威信是教師人性的光輝，是教師人格的

55、力量，是教師能力的整合。另一方面它是社會苦苦是教育環(huán)境中的人，對教師個人的職業(yè)實踐活動中得到的地位、道德影響力 的自學(xué)承認(rèn)、褒揚、贊賞，是教師社會價值的表征。 意義（一）教育威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)（二）教育威信的高低直接影響教育勞動的效果（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。34、教育威信形成的條件一、客觀條件教師在全社會的政治和經(jīng)濟地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會風(fēng)氣是教育威信形成的重要條件教育行政機智學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的信任、關(guān)心和扶持是提高教育威信另一個重要條件家長對教師的態(tài)度也是影響教育威信的因素。 二、主觀條件（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅

56、力（3）評價手段（4）師生關(guān)系35、教育威信形成的途徑（一）學(xué)校教育教學(xué)實踐活動（二）日常的師生交往（三第一印象的建立36、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范一、愛國守法（基本要求）二、愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）三、關(guān)愛學(xué)生（師德靈魂） 四、教書育人（道德核心）五、為人師表（內(nèi)在要求）六、終身學(xué)習(xí)（專業(yè)發(fā)展不竭的動力） 37教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范一、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)。1熱愛教育是對教師的基本要求。2樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。 二、教書育人，盡職盡責(zé)。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。38、教書育人的含義和意義教書育人是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中，自覺地把教育和教學(xué)結(jié)合起來，盡

57、職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。 意義：一、教書育人始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)和根本道德責(zé)任。 二、教書育人成為向社會提供高素質(zhì)新型合格人才的最有效途徑：1教書育人為現(xiàn)代社會培養(yǎng)和造就了具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和技能的勞動者2為未來社會培養(yǎng)和造就了具有良好的思想道德素質(zhì)個性心理品質(zhì)的接班人39、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求意義：1是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的； 2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的； 3嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。 基本要求1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)； 2、把握規(guī)律，科學(xué)施教； 及時做到及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗 要主動地汲取前人

58、對教育活動規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，并努力使之成為自身素質(zhì)的一部分3、嚴(yán)于律己，精益求精； 4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。40、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、 公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、教學(xué)相長41、熱愛學(xué)生的意義基本意義1愛是學(xué)生的需要；2愛是教育的橋梁；3愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社 會情感重要手段。 要求：1、全面關(guān)心學(xué)生的成長；關(guān)心學(xué)生精神生活關(guān)心心理健康關(guān)心身體素質(zhì) 2、把愛的種子撒向每一個學(xué)生； 3、保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。自己不能因為個人情緒變化而遷怒于學(xué)生要求自己不能因?qū)W生的更替而影響自己對新生的感情42、尊重學(xué)生的意義和基本要求意義1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會自尊、自信、自強不息；2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動起學(xué)生接受教育的主動性和積極性。 基本要求1尊重學(xué)生自尊心（充分信任學(xué)生） 2尊重學(xué)生的個性（創(chuàng)造條