第19課《小澤征爾的判斷》

1、歐歐 u ( u (歐洲歐洲) )（歐美）（歐美） 棒棒 b bng ng （很棒）（真棒）（很棒）（真棒） 諧諧 xi xi （和諧）（諧音）（和諧）（諧音）賀賀 h h （祝賀）（慶賀）（祝賀）（慶賀） 素素 s s （平素）（樸素）（平素）（樸素） 棄棄 q q （放棄）（棄權(quán)）（放棄）（棄權(quán)） 權(quán)權(quán) qu qun n （權(quán)利）（權(quán)益）（權(quán)利）（權(quán)益） 桂桂 gu gu （桂林）（桂花）（桂林）（桂花） 譜譜 p p （譜曲）（譜寫）（譜曲）（譜寫）著名著名 指揮指揮 歐洲歐洲 樂譜樂譜 全神貫注全神貫注 和諧和諧 鄭重聲明鄭重聲明 奪魁奪魁 素質(zhì)素質(zhì) 權(quán)威權(quán)威 桂冠桂冠風(fēng)度風(fēng)度 判斷判

2、斷 試探試探 迷信迷信判斷判斷：根據(jù)一定的依據(jù)，做出最終的決定。全神貫注全神貫注：注意力十分集中，精力專一。奪魁奪魁：奪得第一。和諧和諧：配合得適當和勻稱。鄭重鄭重：形容認真嚴肅的樣子。迷信迷信：盲目的相信。和諧協(xié)調(diào) 鄭重莊重 祝賀祝福全神貫注聚精會神近義詞反義詞堅信懷疑 放棄堅持 鄭重輕率全神貫注心不在焉初讀課文，了解內(nèi)容初讀課文，了解內(nèi)容1.1.想一想課文講了一件什么事情？想一想課文講了一件什么事情？2.2.給課文分段。給課文分段。第一部分（第一部分（1 1）小澤征爾是世界上著名的音樂指）小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。揮家。第二部分（第二部分（2,32,3）小澤征爾在大賽中果敢地指出）

3、小澤征爾在大賽中果敢地指出樂譜的錯誤。樂譜的錯誤。第三部分（第三部分（4 4）小澤征爾獲得大賽的桂冠）小澤征爾獲得大賽的桂冠。 小澤征爾是什么人？小澤征爾是什么人？小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。 日本著名指揮家，1951年入日本東京桐朋學(xué)園高等學(xué)校音樂系學(xué)習(xí)指揮。1959年在法國第九屆貝桑松國際指揮比賽、伯克郡音樂節(jié)的指揮會演和卡拉揚主持的比賽中獲獎。1960年初次登臺指揮法國國立廣播管弦樂團，接著又出色地指揮過紐約愛樂樂團，舊金山、加拿大、倫敦交響樂團和維也納樂團等，1970年起任舊金山交響樂團常任指揮和音樂指導(dǎo)，后與波士頓交響樂團簽訂終身合同，任音樂指

4、導(dǎo)兼指揮，并兼任新日本愛樂樂團的首席指揮，每年都有一定時間回日本。 他今年已經(jīng)75歲了，仍然活躍在音樂指揮的舞臺上。小澤征爾的指揮極富感染力，專家評價他的指揮藝術(shù)是“。 小澤征爾小澤征爾這是一場什么樣的比賽，找找描寫比賽的句子。這這是一場什么樣的比賽，找找描寫比賽的句子。這些句子說明了什么？些句子說明了什么？小澤征爾是怎么表現(xiàn)的呢？小澤征爾是怎么表現(xiàn)的呢？找出他是怎樣演出的句子，找出他是怎樣演出的句子，你可以從中發(fā)現(xiàn)一些什么？你可以從中發(fā)現(xiàn)一些什么？注意力十分集中，精力專一。當小澤征爾正全神貫注的指揮演奏的時候，突然發(fā)當小澤征爾正全神貫注的指揮演奏的時候，突然發(fā)生了一個意外，是什么意外呢？生了

5、一個意外，是什么意外呢？ 指揮指揮 樂隊樂隊 樂譜樂譜 到底是誰錯了？（到底是誰錯了？（ ）沒有）沒有錯，因為（錯，因為（ ）沒有錯，所）沒有錯，所以，一定是（以，一定是（ ）錯了。）錯了。 就這樣，年輕的小澤征就這樣，年輕的小澤征爾考慮再三，堅信自己的判爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是他脫口而斷是正確的，于是他脫口而出：出：” 1959年，當時年，當時24歲的小澤征爾還只歲的小澤征爾還只是一個名不見經(jīng)傳的音樂指揮，那年他去是一個名不見經(jīng)傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他果敢地做出了正確的判斷：他果敢地做出了正確的判斷：

6、 作為一個樂隊的指揮，指出樂譜作為一個樂隊的指揮，指出樂譜中的錯誤很是平常。那么小澤征中的錯誤很是平常。那么小澤征爾做出這樣的判斷，為什么有這爾做出這樣的判斷，為什么有這樣的熱烈的掌聲？為什么能讓他樣的熱烈的掌聲？為什么能讓他大賽奪冠呢？大賽奪冠呢？ 作曲家和評委對他堅持自己判斷的贊揚。作曲家和評委對他堅持自己判斷的贊揚。為什么在這種頂尖級的大賽中樂譜會出錯？為為什么在這種頂尖級的大賽中樂譜會出錯？為什么小澤征爾和國際音樂大師的意見不一致，什么小澤征爾和國際音樂大師的意見不一致，但卻仍能一舉奪魁呢？但卻仍能一舉奪魁呢？原來這是評委們精心設(shè)計的，目的是試探原來這是評委們精心設(shè)計的，目的是試探指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。他指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。他們認為只有具備這種素質(zhì)的人，才是真正們認為只有具備這種素質(zhì)的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家