蘇教三數(shù)上第06周表格教案

1、蘇教 版 第 五 冊 年級 三年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三設(shè)計日期月課型練習(xí)主備人執(zhí)教人第6課時 總 17 課時教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。2、通過用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。教學(xué)重點 掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。教學(xué)難點掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第27，28頁。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動安排學(xué)習(xí)要點改進建議 一、數(shù)的組成知識。（第1題）（1）9670是（  ）位數(shù)，它

2、的最高位是（  ）位，7在（  ）位上，個位上是（   ）。（2）5個千、8個百和4個一組成的數(shù)是（    ）。二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。1、完成第2題。（1）讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說出每個數(shù)中的6各表示多少，再用線連一連。（2）進行交流，說出從練習(xí)中得到什么體會。（同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示數(shù)值不同。）2、完成第3題。（1）   讓學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的數(shù)。（2）   布置課后小組作業(yè)：在課余收集類似的素材進行交流。三、口算練習(xí)。（完成第3題）7200-7000  &

3、#160;  7000+3000      8000-30006700-700      600+3000       10000-6000四、解決簡單的實際問題。（完成第5題）（1）   讓學(xué)生對近三日每天參觀的人數(shù)各接近幾千進行估計。第一題的第（）小題可以讓學(xué)生先說說的組成情況，再完成相應(yīng)的填空。第二題可以先讓學(xué)生依次說說給出的四個數(shù)中，“6”各表示什么，再說一說，連一連。第三題要讓學(xué)生先把每幅圖中的文

4、字讀一讀，再寫一寫。2 / 13（2）   進行估算。（3）   讓學(xué)生說說自己是怎樣估算的。五、數(shù)的大小比較和估計。1、完成第6題。（比較大小）5、  完成第7題。要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進行比較。在小組里用合適的語言（多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等）來表達比較的結(jié)果。六、找規(guī)律填數(shù)。1、完成第8題。（1）   要引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，先指導(dǎo)學(xué)生一組一組的有序觀察。（分成6組進行填寫數(shù)，有的遞增，有的遞減。）（2）   獨立的填寫。（3）   最后可以交流每組上是根據(jù)什么規(guī)

5、律來填寫的。2、完成第9題。第9題是開放題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找到所有答案，體會策略和方法。（1）引導(dǎo)思考，獨立填寫。（2）交流填寫結(jié)果，說出填寫的策略。第題要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖中的數(shù)一共分為組，每組都有個數(shù)，且每組的個數(shù)都是從開始按特定的規(guī)律排列。第七題要啟發(fā)學(xué)生用不同的方式描述有關(guān)各數(shù)與相應(yīng)整千數(shù)的關(guān)系第八題要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。板書設(shè)計 練習(xí)三個個個個教學(xué)反思通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生將數(shù)的大小比較方法從千以內(nèi)。在教學(xué)過程中，要合理組織學(xué)生進行分組討論，充分調(diào)動他們參與的積極性。領(lǐng)導(dǎo)查閱意見蘇教 版 第 五 冊 年級 三年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 16、千

6、克的認識設(shè)計日期月課型新授主備人范紅巖執(zhí)教人趙磊第 1 課時 總 18 課時教學(xué)目標(biāo) 1、在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點 認識千克，初步掌握用秤稱物體的方法教學(xué)難點感知千克的物體的多少課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第29,30頁。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動安排學(xué)習(xí)要點改進建議一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢棥⑴蚧称罚?，他們在爭吵到底誰比較重，你能想個辦法幫它們解決這個問題

7、嗎？討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看提問：這兩種方法，哪一種更簡便一些？二、操作體驗，認識千克1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。學(xué)生活動，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺秤吧。2、認識秤面，認識千克引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法，并相機明確：掂一掂，稱一稱。出示兩袋包裝差不多的，但是輕重差異較大的物品，猜一猜，調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)生提及可以用稱一稱的方式，借機介紹幾種生活中常用的稱的種類，及適用于什么情況。學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（kg

8、和數(shù)字刻度）問：你知道kg表示什么么？講述：kg是千克的符號，稱一般物體的重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念學(xué)生稱蜜棗，并交流稱的結(jié)果。再讓學(xué)生掂一掂，體會1千克的實際重量。再掂一掂膨化食品，估測有沒有1千克重。4、進一步感受和體驗1千克稱一稱、掂一掂1千克的大米小組合作稱出1千克的大米體驗1千克大米的實際重量，輪流用手掂一掂。稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)1千克的雞蛋小組合作稱出1千克的雞蛋。合作數(shù)出1千克雞蛋

9、的個數(shù)。問：為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個數(shù)有些差別呢？想一想：1千克雞蛋大約有17個，照這樣計算，2千克雞蛋大約有幾個？你能稱出2千克的大米或雞蛋嗎？學(xué)生再次嘗試稱一稱。三、應(yīng)用拓展，完善體驗1、想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示蜜棗、雞蛋、大米有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克做單位表示重量的。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？2、想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你有什么話想說的嗎？（進行安全教育）3、認識形形色色的秤談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用

10、來稱物品重量的秤也是各種各樣的。介紹千克及其符號，重點要讓學(xué)生具體感知。出示秤的實物圖片或?qū)嵨?。學(xué)生交流。4、想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。5、想想做做4出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加“大約”？你能說出這兩種水果的重量嗎？6、想想做做5獨立完成，集體訂正。四、總結(jié)延伸1、  問：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽

11、買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。板書設(shè)計 認識千克千克KG教學(xué)反思  知識的傳授，不能僅僅偏重書本知識，更應(yīng)加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。領(lǐng)導(dǎo)查閱意見蘇教 版 第 五 冊 年級 三年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容17、克的認識設(shè)計日期9月25課型新授主備人范紅巖執(zhí)教人趙磊第2課時 總 19 課時教學(xué)目標(biāo) 1、  在具體的生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量

12、要用克作單位。2、  通過實踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估測，逐步提高估測能力。3、  體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點 能用克估計生活中比較輕的物體教學(xué)難點對克的重量的感知課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第33,34,35頁。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動安排學(xué)習(xí)要點改進建議一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們一起認識了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么感覺嗎？小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又

13、用什么單位來稱量呢？講述：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品時常用克來作單位?？说姆柺莋。二、動手使，解決問題1、認識天平出示天平并介紹。2、稱出10克的黃豆學(xué)生分組活動稱出10克重的黃豆。教師巡視。問：10克黃豆大約有多少粒。交流匯報。教學(xué)時適當(dāng)介紹天平的使用方法：打算稱多少克的物品，就要先把相應(yīng)的砝碼放在天平的一邊；再在天平的另一邊放上要稱的物品，并適當(dāng)增減，直至天平兩邊平衡。課前要布置學(xué)生準(zhǔn)備一些以“克”作為單位來計量輕重的物品事先準(zhǔn)備實物天平，適當(dāng)介紹天平的使用方法問：根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么？感受1克黃豆的重量。3、感受1克的重量分組掂一掂準(zhǔn)備好的2分硬幣。問：2分硬幣掂在手

14、上有什么感覺？再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，問：一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣比呢？交流匯報。一根羽毛比1克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？4、學(xué)習(xí)用克稱物品的重量。P34水果圖問：你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？小結(jié)：我們在稱物品重量或是看圖了解物品重量時，首先要觀察什么？再怎么看秤讀出重量？5、了解千克和克的進率出示一袋蜜棗，這袋蜜棗的重量是500克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克？你是怎么算出來的？把這兩袋蜜棗放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋蜜棗有多重？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1千克=1000克。6、完成

15、“試一試“談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？學(xué)生活動。掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒比一比輕重。稱一稱：文具盒的重量。比一比：估測和稱量的結(jié)果。班級交流。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。1、第1題觀察插圖，指名回答書上的問題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？2、第2題讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。3、第3題課前準(zhǔn)備好實物，利用實物來幫助學(xué)生感知1克的重量“試一試”這部分可以讓學(xué)生分組操作，利用親自動手，親身感知。學(xué)生獨立完成后指名說出答案。問：你是怎么想的？4、第4題出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里

16、的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水的重量。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認識了一個新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它，同學(xué)們在生活中要做個有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。板書設(shè)計 克的認識1克相當(dāng)于一枚2分錢的硬幣的重量教學(xué)反思教學(xué)過程注重讓學(xué)生親自動手進行操作，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識、領(lǐng)導(dǎo)查閱意見蘇教 版 第 五 冊 年級 三年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容18、練習(xí)四設(shè)計日期9月25課型新授主備人范紅巖執(zhí)教人趙磊第 3 課時 總20 課時教學(xué)目標(biāo) 進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，

17、建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用教學(xué)重點 熟練的運用克和千克來表示生活中的物體教學(xué)難點克和千克的進率的熟練運用課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第36,37頁。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動安排學(xué)習(xí)要點改進建議完成練習(xí)四中的習(xí)題。1、第1、2題引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的對相應(yīng)實物重量的體驗，結(jié)合給定的數(shù)據(jù)思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。交流時注意讓學(xué)生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。教師小結(jié)解題策略。2、第3題首先復(fù)習(xí)千克和克的進率。再要求學(xué)生獨立完成本題。最后組織交流，說說自己是怎樣想的。3、第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，細心收集圖中的信息。再解決所提出的問題。最后要求學(xué)生獨立解決問題并組織交流匯報。匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。第二題可以啟發(fā)學(xué)生用 2分的硬幣分別與三種物品進行比較：一手掂硬幣，一手掂橡皮筋，消毒紙或一卷鉛筆刨花都比1克輕，一代消毒紙巾比一克重。第三題可以先讓學(xué)生各自填一填，再指名說說思考的過程。4、