小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿范例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載復(fù)制與刪除說(shuō)課稿我是伊旗第四學(xué)校的信息技術(shù)老師解圓圓, 我所說(shuō)的課是復(fù)制與刪除一課的教學(xué)；一、說(shuō)教材復(fù)制與刪除是內(nèi)教版學(xué)校信息技術(shù)五年級(jí)的內(nèi)容；它是文件治理學(xué)問(wèn)鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后整個(gè)文件治理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作文件治理的基礎(chǔ)之一；（一）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1能夠復(fù)制、移動(dòng)和刪除文件夾； 2將已經(jīng)刪除的文件夾 “仍原”；才能目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的才能和提高同學(xué)的信息意識(shí)和使用信息技術(shù)的才能；情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷

2、摸索中陶冶情操；（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：把握文件（或文件夾）的選定、復(fù)制、移動(dòng)和刪除操作；難點(diǎn)：把握文件（或文件夾）的選定、復(fù)制、移動(dòng)和刪除操作；二、說(shuō)教學(xué)方法（一）說(shuō)教法學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律， 本課我主要采納“創(chuàng)設(shè)情境法”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”這兩種教學(xué)方法；（二）說(shuō)學(xué)法本課教給同學(xué)的學(xué)法是“發(fā)覺(jué)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”；故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、相互合作等方式，使同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的傳遞、遷移和融合；三、說(shuō)媒體應(yīng)用在本課中我主要采納多媒體課件和多媒體投影；四、說(shuō)教

3、學(xué)過(guò)程依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)爭(zhēng)論（三）先訓(xùn)練，后演示（四）同學(xué)探干脆總結(jié)，老師訂正并補(bǔ)充具體闡述：（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入第一展現(xiàn) 2 張圖片請(qǐng)同學(xué)通過(guò)已有生活體驗(yàn)確定會(huì)發(fā)表自己的感受，依據(jù)同學(xué)的回答，我準(zhǔn)時(shí)提出：“假如我們的電腦不準(zhǔn)時(shí)治理的話也會(huì)變的特別凌亂，所以我們要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)治理文件的好習(xí)慣；那么在治理文件時(shí)，經(jīng)常需要復(fù)制、移動(dòng)文件或文件夾；為了便于治理，也為了節(jié)約硬盤(pán)的儲(chǔ)備空間，仍應(yīng)準(zhǔn)時(shí)刪除已經(jīng)沒(méi)用的文件或文件夾；”利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)同學(xué)去自主探究；學(xué)習(xí)必備歡迎下載此

4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)在情境中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓同學(xué)帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊；（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)爭(zhēng)論在創(chuàng)設(shè)了情境， 明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后， 這時(shí)就應(yīng)大膽的讓同學(xué)在實(shí)踐中摸索、獵取新知；讓同學(xué)帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論把握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在 這學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)不能懂得的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)2 種方法進(jìn)行突破：1. 同學(xué)間合作爭(zhēng)論2.老師巡回指導(dǎo)；這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷嘗試中得到新知；同學(xué)把同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者， 目的是為了自我學(xué)習(xí)；讓同學(xué)明白獲得學(xué)問(wèn)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照料同學(xué)之間的差異；（三）

5、先訓(xùn)練后演示同學(xué)在明確了教學(xué)任務(wù)，把握了肯定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)就應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓同學(xué)利用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能完成任務(wù)，同學(xué)練習(xí)的同時(shí)老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，最終讓學(xué)得好的同學(xué)通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程；這樣可以讓那些自學(xué)才能差的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的學(xué)到新學(xué)問(wèn)，不至于掉隊(duì)；（四）同學(xué)探干脆總結(jié)，老師訂正并補(bǔ)充為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)同學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行總結(jié)是必需的，也是有效的；目的在于加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶、懂得，使學(xué)問(wèn)成為一個(gè)體系；五、作業(yè)讓同學(xué)按要求完成提前預(yù)備好的“作業(yè)”；學(xué)習(xí)必備歡迎下載在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，自我感覺(jué)比較有特色的是：1. 轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)