二下語文《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：«充氣雨衣»課型：精讀單元主題：第四組實(shí)踐與思考課時(shí)：兩課時(shí)設(shè)計(jì)者：趙瑞青目標(biāo)確定的依據(jù)： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求二年級的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，閱讀淺近的的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 2、教材分析：這篇文章記敘了一位“小發(fā)明家”小林是如何發(fā)明充氣雨衣的。小林年紀(jì)雖然小，但是他善于觀察，積極開動(dòng)腦筋，大膽嘗試，當(dāng)他遇到“下雨時(shí)，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷級了”的問題時(shí)，就想到要把雨衣改一改，他一直在想如何改，

2、后來觀察到裙子可以撐開，觸發(fā)到雨衣改成下擺是可以撐開的。但又遇到不知道該如如何疊起來的問題。在又一次游泳時(shí)，由塑料救生圈充氣變成環(huán)形的塑料氣囊，觸發(fā)到用塑料膜來做雨衣下擺，成功發(fā)明了充氣雨衣。小林是孩子們的榜樣，我們要做生活的有心人，遇到問題積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決。3、學(xué)情分析：這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，看他們是否粗知大意，然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生向小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3情感目標(biāo)：想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。教學(xué)重難點(diǎn)

3、1、讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。2、從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。評價(jià)任務(wù)2 / 8 1、初讀感知階段：采用自主探究、教師引導(dǎo)、學(xué)生交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并學(xué)習(xí)領(lǐng)悟理解詞語的方法。2、精讀感悟階段：采用師范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對比讀、邊讀邊做記號等形式，站在小林的角度，充分理解自己動(dòng)手的快樂。3、深化與升華階段：結(jié)合生活中的真實(shí)例子，思考生活中有哪些地方需要改進(jìn)，向小林一樣，自己動(dòng)手試著解決，做孩子們的榜樣，做生活的有心人，遇到問題積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片課時(shí)安排： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件（電閃雷鳴，瓢潑

4、大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生領(lǐng)入文中更好的把握課文內(nèi)容。）2談話揭示課題。（待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇）同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識它。（板書課題）二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1自主識字，讀中識字。（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識的字，而后請教“拼音姐姐”和“字典老師”）2合作交流，檢查效果。 （1）做監(jiān)督員 同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對方聽。 （2）教師指名領(lǐng)讀。

5、（看識字卡片） （3）“開火車”全班輪讀生字。 把難讀的生字分組，開火車讀，分翹舌音（充氣、暑假、差不多、粘在）和三拼音節(jié)（聯(lián)歡、旋轉(zhuǎn)、氣囊、剪下）。 （4）交流識字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fén）假（jià）得（di）易讀錯(cuò)字：膝（x） （5）“接力賽”識字。猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓(設(shè)計(jì)意圖：同歸各種各樣的識字方法，可以增強(qiáng)識字的趣味性，讓學(xué)生在快樂中識字。)三、通讀全文，整體感知1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2初步了解：小林遇到了什么難題，發(fā)明了什么？（設(shè)計(jì)意圖：以

6、學(xué)生為主，老師和學(xué)生配合朗讀課文，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生說說自己知道了什么，培養(yǎng)學(xué)生對于課文的感知能力，大膽說出自己的想法。） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。1摘蘋果把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。2讀詞語。3為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。1默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2小組內(nèi)交流、探討。3分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動(dòng)手實(shí)踐）三、精讀課文，質(zhì)疑問難1學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。2從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？四、品味課文，表達(dá)情感1畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。3出示課件：放錄音。（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了! ）五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)1在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方