識字7、26、小白兔和小灰兔

1、課題識字7 （第一課時）預(yù)計課時1課時主備人曹瑞英所在學(xué)校大陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。.2會寫“短、對”等6個字。 3. 正確、流利地朗讀課文。 教材分析教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備幻燈片 、掛圖、生字卡片 學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過）副案（教師個性化修改）設(shè)疑自探1、 導(dǎo)入：今天，我們一起做個有趣的游戲?qū)ψ?，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。） 2、 談話： 你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學(xué)生暢所欲言

2、，揭示本單元主題我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”3、 板書課題：識字7看到這個課題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：1、識字7讓我們認(rèn)識哪些字呢？2、識字7是什么樣的對子呢？3、是跟我們孩子有關(guān)的嗎？ 出示自探提示： 1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。 2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？ 3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。解疑合探一、識字 1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。 是非 長短 虛心驕傲 熱情冷淡 誠實虛偽 贊嫌 2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意

3、“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。） 3. 同學(xué)交流識字方法。 二、小組合作交流 （1） 對對子 學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。 （2） 看圖貼詞語 圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。 詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。三、寫字 1. 課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。 2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。 3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。 4. 學(xué)生描紅、臨

4、寫，并展示寫字成果。質(zhì)疑再探1你還有哪些疑問提出來？預(yù)設(shè)：（1）“贏”字你還有更好的方法記住它嗎？ （2）“熱”字四點底怎樣能寫的更漂亮？2.學(xué)生自主解疑，教師點撥。運(yùn)用拓展1.你想給你的小伙伴設(shè)計一道什么樣的題來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？學(xué)生互相解答。2.教師補(bǔ)充題：認(rèn)讀字卡、在句子中認(rèn)字、在田字本上練習(xí)寫字。板書設(shè)計識字7虛 驕傲 淡 誠實 贏冷淡情課題識字7 （第二課時）預(yù)計課時1課時主備人曹瑞英所在學(xué)校大陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。 2. 有主動積累對子的愿望。 3. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。教材分析教學(xué)重點聯(lián)系生

5、活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。教學(xué)難點主動積累對子的愿望，感受對子這種語言形式的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備幻燈片 、掛圖、生字卡片 、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過）副案（教師個性化修改）設(shè)疑自探導(dǎo)入：1、玩“唱反調(diào)”游戲。 教師示范：我低頭，你們就抬頭；我伸出右手，你們就伸出左手     2、 今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字7。預(yù)設(shè)：（1）課文里有哪些相反的詞語呢？（2）生活中還有哪些相對的詞語呢？（3）怎樣讀對子才更美？歸納形成“自探提示”，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。1.讀課文，感悟課

6、文內(nèi)容。   2.在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。   3.說說為什么喜歡這些詞語。  4. 練讀“我會讀”中的句子。解疑合探1.學(xué)生自學(xué)后小組合作探究，解決自探提示中的問題，教師巡視指導(dǎo)。2.小組交流展示。展示一：分小組讀課文，說說對課文的感悟。展示二：展示各小組畫出的喜歡的詞語。說說為什么喜歡它？展示三：1、讀書后的句子：取人之長，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2、 找出句子中的反義詞。長對短 虛心對驕傲 進(jìn)步對落后展示四：師生合作，讀、背識字7。質(zhì)疑再探學(xué)習(xí)了本課，同學(xué)們還有什

7、么疑問嗎？提出來，大家研究。學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。運(yùn)用拓展1.學(xué)生自編小題，考考你的同學(xué)。2.教師補(bǔ)充題：出示一些對子，學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。少說空話，多做實事。山高水長，海闊天空。江山如畫，大地如春。春回大地，日暖神州。板書設(shè)計 識字7 是對非 虛心對驕傲 誠實對虛偽 長對短 熱情對冷淡 千家對萬戶課題26、小白兔和小灰兔 （第一課時）預(yù)計課時1課時主備人曹瑞英所在學(xué)校大陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個認(rèn)讀字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。教材分析教學(xué)重點

8、識字、寫字教學(xué)難點難記字的識記，易錯字的讀音和書寫。感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PowerPoint和flash課件、生字卡片 學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過）副案（教師個性化修改）設(shè)疑自探導(dǎo)入：1、我們今天的課堂上，來了兩個可愛的小伙伴，認(rèn)識他們嗎？你能用自己喜歡的方式和它們打個招呼嗎？ 2、學(xué)生有禮貌地和小白兔、小灰兔打招呼。 3、小朋友真有禮貌！今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事小白兔和小灰兔。（板書課題）看見這個課題同學(xué)們想知道什么呢？預(yù)設(shè)：1、 這篇課文讓我們認(rèn)識哪些字？會讀哪些詞？2、 讓我們會寫哪些字？3、 小白兔和小灰

9、兔去哪了？出示自探提示：1、 用自己喜歡的方法朗讀課文，把課文中的生字圈出來，并注意讀準(zhǔn)讀音。2、 把課文難讀的句子讀正確、讀通順。3、 想一想，遇到難讀的字怎么辦？4、 想一想小白兔和小灰兔去哪了？學(xué)生根據(jù)自探提示自主學(xué)習(xí)。解疑合探1、學(xué)生運(yùn)用生字卡片結(jié)合課文自學(xué)后小組合作探究，解決“自探提示”中的問題，教師巡視指導(dǎo)。2.小組展示。展示一：解決我會認(rèn)的生字，重點指導(dǎo)：字音：翹舌音：施；前鼻音：翻、擔(dān)、候?！皾病焙汀疤簟笔侨匆簟Ｗ⒁舛嘁糇帧皳?dān)”的讀音，并組詞。展示二：課件出示與課文各自然段相吻合的圖片：學(xué)生分組看圖分段接讀課文，師生評議（重在正音）。 展示三：選擇你認(rèn)為最難讀或最喜歡讀段落讀

10、一讀。學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價，教師補(bǔ)充。 展示四：重點字形： 翻：的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。 餓：餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我“餓”了。 挑：左右結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩笆熳帧睋Q偏旁記，“桃”把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字，挑東西需要用手，所以是“提手胖”.組詞；挑水，挑選、挑錯 展示五：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這么難的字都認(rèn)識了，那我們現(xiàn)在就比一比，誰能把字也寫得很好。 、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。 2、讀“我會寫”里的字：說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字） 每

11、個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。） 3、練習(xí)給這幾個生字組詞。 4、指導(dǎo)寫“拉”：先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 5、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個字：教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。 給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。 種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。 吃，右邊不要寫成“氣”。展示六： 學(xué)生回答小白兔和小灰兔去哪了？教師指導(dǎo)。質(zhì)疑再探1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方，提出來，大家共同解決。2.學(xué)生自主解疑，教師點撥。運(yùn)用拓展1.學(xué)生編題，考考你的伙伴。2.教師補(bǔ)充題：（1）快幫小兔找到它們要吃

12、的蘑菇。 sh jio féi dàn tio hòu è fn 候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻 （2）給下面加粗的字選擇正確的讀音。 只有（zhzh） 長大（zháng zhng） 菜子（zi z） 收下（su shu） （3）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。 一車( ) 一包( ) 一擔(dān)( ) 一車( ) 一包( ) 一擔(dān)( )板書設(shè)計26、小白兔和小灰兔翻 澆 施肥 餓 候 挑 擔(dān)拉給吃課題26、小白兔和小灰兔 （第二課時）預(yù)計課時1課時主備人曹瑞英所在學(xué)校大陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受小白兔

13、和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。 教材分析教學(xué)重點聯(lián)系小白兔自己種菜，收了很多菜；小灰兔光吃別人送的菜，很快吃完了的具體事實，理解體會小白兔的話。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。 教學(xué)難點使學(xué)生懂得勞動的意義，懂得只有憑著自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PowerPoint和flash課件 生字卡片 圖片學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片 、圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學(xué)科組審議通過）副案（教師個性化修改）設(shè)疑自探導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)生字新詞：識字游戲：摘取神奇果。（運(yùn)用生字卡片進(jìn)行練習(xí)） 2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白

14、兔和小灰兔， 生字朋友又回到課文中了，小朋友們能不能把課文讀得又正確又流利？（練讀）小組內(nèi)練讀課文。 預(yù)設(shè)：1、小白兔和小灰兔干什么去了？2、小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個怎樣的故事？3、對比小白兔和小灰兔的相同與不同？說明什么道理呢？出示自探提示：1、 讀課文，畫出小白兔和小灰兔之間發(fā)生的故事。2、 想一想小白兔和小灰兔干什么去了？3、 學(xué)生自讀課文，對比小白兔和小灰兔的相同與不同，小組交流討論。解疑合探1、小組合作探究，解決“自探提示”中的問題，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報：（一）小白兔和小灰兔干什么去了？（二）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個怎樣的故事？ （三）體會小白兔和小灰兔的相同與不同：

15、相同點：小組匯報說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？ 1、相同點之一“老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙?！?說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。 從這里說明了什么？（板書：愛幫助別人） 2、相同點之二小白兔和小灰兔都很有禮貌。 你是從哪里看出它們都很有禮貌的？ 小灰兔收下了，說：“謝謝您！” 小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。” 區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。 明確它們都很有禮貌。（板書：有禮貌） 分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。 過渡語：同學(xué)們，讀了他們說的兩句話，你發(fā)現(xiàn)小白兔和小灰兔的做法有什么不

16、同了嗎？ 不同點： 1、不同點之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。 老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？ （板書 ：要白菜 要菜子） 如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？ 結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？ 2、不同點之二回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：自己種 光吃不干活） 回家后，小白兔辛勤勞動。 它是怎樣種白菜的？ 師：引導(dǎo)學(xué)生深入理解：小白兔種菜時做了哪些事？指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫詞語。（澆水、施肥、拔草、捉蟲）。 思考：讀一讀這些詞語，你能體會到什么？ 小白兔回到

17、家里，把地翻松了，種上菜子。 小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲 、課件出示小白兔澆水的情景：你看，圖上的小白兔正在給白菜澆水，看著她勞動的情景，你想說些什么？ 小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔是怎樣做的？ 3、不同點之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 、小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去。（板書：吃不完 吃完） 、看圖，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小灰兔很奇怪問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的”這句話。（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。 （四）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？課件出示：只有自己種，才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這句話的意思。課件出示：補(bǔ)句：只有愛勞動，才（