建筑工程測量說課

1、說課提綱說課提綱實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件5課程設(shè)置與定位課程設(shè)置與定位1課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)2課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)3師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍4教學(xué)效果教學(xué)效果6課程特色與創(chuàng)新課程特色與創(chuàng)新7政策與支持政策與支持8一、課程設(shè)置與定位一、課程設(shè)置與定位v1 1、課程設(shè)置、課程設(shè)置v建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)理專業(yè)都是培養(yǎng)房屋建筑施工生產(chǎn)一線技術(shù)管理人才，該類崗位人員必須具備將工程圖樣測設(shè)到地面和檢驗(yàn)測設(shè)成果質(zhì)量的測量技術(shù)。為確保畢業(yè)生具備應(yīng)有的測量基本技能，必須設(shè)置建筑工程測量課程，并進(jìn)行足夠的測量操作技能實(shí)訓(xùn)。v 2 2、課程性質(zhì)、課程性質(zhì)v建筑工程測量是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行房屋建筑施工測量操作技

2、術(shù)的課程，課程教學(xué)項(xiàng)目直接與工程實(shí)踐對接，強(qiáng)調(diào)融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，理論“必須夠用”，突出強(qiáng)化“測量技能”實(shí)訓(xùn)，屬土建類專業(yè)核心技能課程。數(shù)學(xué)建筑工程制圖施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)本門課程本課程相關(guān)課程關(guān)系后續(xù)課程前導(dǎo)課程能熟練操作基本測量儀器進(jìn)行常規(guī)工程測量工作；具備正確選擇測量儀器工具完成工程測設(shè)項(xiàng)目和施工過程測量工作；力爭具備排除測量儀器簡單故障和進(jìn)行檢校能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識、動手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)儀器、吃苦耐勞的精神。教學(xué)目

3、標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握工程測量掌握工程測量基本術(shù)語和常規(guī)測量基本術(shù)語和常規(guī)測量計(jì)算知識；計(jì)算知識； 熟悉常規(guī)測量熟悉常規(guī)測量儀器部件功能及操作儀器部件功能及操作要求，了解儀器檢驗(yàn)要求，了解儀器檢驗(yàn)與校正方法；與校正方法；熟悉施工測量熟悉施工測量項(xiàng)目的測量技術(shù)。項(xiàng)目的測量技術(shù)。二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路以學(xué)生就業(yè)需求為以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，并結(jié)合高職依據(jù)，并結(jié)合高職學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本著專業(yè)理基礎(chǔ)，本著專業(yè)理論論“必需、夠用必需、夠用”和強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)和強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練原擇取課程教學(xué)練原擇取課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)實(shí)踐教內(nèi)容和設(shè)計(jì)實(shí)踐教

4、學(xué)模式。學(xué)模式。強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練原則，緊扣專練原則，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生施工測培養(yǎng)學(xué)生施工測量實(shí)踐技能為切量實(shí)踐技能為切入點(diǎn)，校企開發(fā)入點(diǎn)，校企開發(fā)協(xié)同開發(fā)課程標(biāo)協(xié)同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，融課程理論準(zhǔn)，融課程理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)為一體為一體。課程設(shè)計(jì)方案課程設(shè)計(jì)方案v課程任務(wù)分析課程任務(wù)分析v建筑工程測量建筑工程測量課程任務(wù)課程任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生建筑施工測量中的測設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生建筑施工測量中的測設(shè)和測設(shè)成果檢查驗(yàn)收基本技能，這和測設(shè)成果檢查驗(yàn)收基本技能，這就要求學(xué)生必須掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯就要求學(xué)生必須掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀及相關(guān)測量儀器工具的儀、全站儀及相關(guān)

5、測量儀器工具的操作使用技能，學(xué)會高程、水平距操作使用技能，學(xué)會高程、水平距離、水平角三項(xiàng)測設(shè)任務(wù)，并據(jù)此離、水平角三項(xiàng)測設(shè)任務(wù)，并據(jù)此測設(shè)點(diǎn)的平面位置、高程，進(jìn)行施測設(shè)點(diǎn)的平面位置、高程，進(jìn)行施工現(xiàn)場施工控制測量、建筑物定位工現(xiàn)場施工控制測量、建筑物定位放線和施工過程測量。為此課程設(shè)放線和施工過程測量。為此課程設(shè)計(jì)中必須依據(jù)上述課程教學(xué)任務(wù)，計(jì)中必須依據(jù)上述課程教學(xué)任務(wù)，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目和則取課科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目和則取課程教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，程教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織實(shí)施課程教學(xué)，確保課程教學(xué)組織實(shí)施課程教學(xué)，確保課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)

6、容設(shè)計(jì)v課程教學(xué)內(nèi)容擇取課程教學(xué)內(nèi)容擇取v依據(jù)建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，考慮高依據(jù)建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，考慮高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基于建筑施工現(xiàn)場測量基本技能需求，職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基于建筑施工現(xiàn)場測量基本技能需求，打破傳統(tǒng)打破傳統(tǒng)建筑工程測量建筑工程測量教學(xué)模式，融工程測量中的測教學(xué)模式，融工程測量中的測定與測設(shè)為一體，擇取了高程測量、角度測量和距離丈量定與測設(shè)為一體，擇取了高程測量、角度測量和距離丈量三個基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，以此為基礎(chǔ)綜合設(shè)置了點(diǎn)的平面位置三個基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，以此為基礎(chǔ)綜合設(shè)置了點(diǎn)的平面位置測設(shè)、施工控制測量、建筑物定位放線和施工過程測量三測設(shè)、施工控制測量、建筑

7、物定位放線和施工過程測量三個教學(xué)項(xiàng)目，剔除了晦澀難懂的且在工程施工測量基本用個教學(xué)項(xiàng)目，剔除了晦澀難懂的且在工程施工測量基本用不到的導(dǎo)線測量、三角測量和地形圖測繪等內(nèi)容。在教學(xué)不到的導(dǎo)線測量、三角測量和地形圖測繪等內(nèi)容。在教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施期間，原則上將教學(xué)項(xiàng)目理論部分放在施測項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施期間，原則上將教學(xué)項(xiàng)目理論部分放在施測現(xiàn)場講解，融教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)理論與課間操作技能實(shí)訓(xùn)為一現(xiàn)場講解，融教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)理論與課間操作技能實(shí)訓(xùn)為一體，并在課程末進(jìn)行測量實(shí)踐技能綜合實(shí)訓(xùn)，做到體，并在課程末進(jìn)行測量實(shí)踐技能綜合實(shí)訓(xùn)，做到“教學(xué)教學(xué)做一體化做一體化”。整個課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)與理論教學(xué)學(xué)。整個課程教學(xué)中實(shí)

8、踐教學(xué)學(xué)時(shí)與理論教學(xué)學(xué)時(shí)比達(dá)到時(shí)比達(dá)到4:1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職高專教學(xué)學(xué)時(shí)比例規(guī)定的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職高專教學(xué)學(xué)時(shí)比例規(guī)定的5:5，突出強(qiáng)化了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，且在內(nèi)容選取上確保，突出強(qiáng)化了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，且在內(nèi)容選取上確保與專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位測量基本技能需求對接。與專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位測量基本技能需求對接。項(xiàng)目情境描述教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)高程測量高程測量儀器、工具熟悉與操作DS3水準(zhǔn)儀室外熟悉性操作、檢?；靖拍?、DS3微傾式水準(zhǔn)儀熟悉與操作，水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)與校正等514高程測定（水準(zhǔn)測量）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)從國家等級水準(zhǔn)點(diǎn)引測場地內(nèi)高程基準(zhǔn)點(diǎn)高程測量誤差分析，路線水準(zhǔn)測量，等級水

9、準(zhǔn)測量624測設(shè)已知高程和測設(shè)已知坡度線在導(dǎo)師指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)測設(shè)建筑物高程點(diǎn)和坡度線設(shè)計(jì)高程點(diǎn)數(shù)據(jù)計(jì)算，高程測設(shè)，坡度線測設(shè)312建筑物沉降觀測借助多媒體課件課堂講解沉降觀測方法及要求沉降觀測基本概念、方法及要求110項(xiàng)目情境描述教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)角度測量角度測量儀器、工具使用DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀室外熟悉性操作DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀熟悉與使用及檢校615水平角和豎直角測量觀測現(xiàn)場布置點(diǎn)間連線水平夾角和豎直角測回法和方向觀測法測量水平角，豎直角觀測312測設(shè)已知水平角在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)根據(jù)已知方向線測設(shè)指定水平角直接測設(shè)法和精確測設(shè)法

10、測設(shè)水平角101項(xiàng)目情境描述教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)直線定向與距離測量直線定向借助多媒體課件課堂講解直線定向要點(diǎn)及要求標(biāo)準(zhǔn)方向線、方位角講解110距離測量利用測量基本儀器現(xiàn)場量測場地點(diǎn)間距離鋼尺量距、視距測量、電磁波和全站儀測距312測設(shè)已知距離在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)現(xiàn)場測設(shè)指定水平距離鋼尺測設(shè)距離，測距儀或全站儀測距413點(diǎn)的平面位置測設(shè)與施工控制測量點(diǎn)的平面位置測設(shè)在導(dǎo)師指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)進(jìn)行建筑物平面點(diǎn)位測設(shè)直角坐標(biāo)法、極坐標(biāo)法和前方交會法測設(shè)點(diǎn)數(shù)據(jù)計(jì)算與測設(shè)413施工控制測量在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)測設(shè)建筑基線、建筑方格網(wǎng)及廠房矩形控制網(wǎng)等建筑基線、建筑方格網(wǎng)和廠房

11、矩形控制網(wǎng)點(diǎn)基本數(shù)據(jù)計(jì)算與測設(shè)624項(xiàng)目情境描述教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí) 總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)建筑物的定位、放線與施工過程測量利用光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行建筑物的定位與放線在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)根據(jù)給定圖紙利用光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行現(xiàn)場建筑物定位放線建筑物角點(diǎn)、軸線交點(diǎn)樁坐標(biāo)計(jì)算與測設(shè)，撒基礎(chǔ)開挖線404全站儀放樣在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)根據(jù)給定建筑總平面圖利用全站儀進(jìn)行建筑物特征點(diǎn)放樣根據(jù)待測設(shè)點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算水平角和距離，利用全站儀測設(shè)角度和距離；待測點(diǎn)坐標(biāo)輸入與選取，利用全站儀測設(shè)已知坐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行建筑物放樣404施工過程測量民用建筑施工過程測量在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助施工企業(yè)進(jìn)行民用建筑施工項(xiàng)目過程測量民用建筑基礎(chǔ)測量

12、，民用建筑墻身測量；廠房建筑柱列軸線、柱基測設(shè)，廠房預(yù)制構(gòu)件312工業(yè)廠房施工過程測量通過多媒體課件講解施工過程測量或觀看工業(yè)廠房施工過程測量錄像安裝測量；高層建筑物軸線投測和高程傳遞等。220合計(jì)學(xué)時(shí)561640課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)高程測量高程測量儀器、工具熟悉與操作DS3水準(zhǔn)儀的操作DS3水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正高程測定（水準(zhǔn)測量）閉合水準(zhǔn)你路線測量路線水準(zhǔn)測量和等級水準(zhǔn)測量的數(shù)據(jù)處理測設(shè)已知高程和測設(shè)已知坡度線利用DS3水準(zhǔn)儀測設(shè)已知高程和坡度線測設(shè)已知坡度線建筑物沉降觀測沉降觀測方法及基本要求沉降觀測數(shù)據(jù)處理角度測量角度測量儀器、工具熟悉與

13、使用DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀和全站儀操作DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)與校正水平角和豎直角測量測回法觀測水平角水平角觀測數(shù)據(jù)處理測設(shè)已知水平角測設(shè)水平角方法精確測設(shè)水平角的方法直線定向與距離測量直線定向正反坐標(biāo)方位角與象限角的換算坐標(biāo)方位角的換算距離測量鋼尺一般量距方法鋼尺精密量距方法測設(shè)已知距離利用經(jīng)緯儀定線，鋼尺量距測設(shè)已知距離鋼尺量距誤差的消除點(diǎn)的平面位置測設(shè)與施工控制測量點(diǎn)的平面位置測設(shè)直角坐標(biāo)法測設(shè)平面點(diǎn)位前方交會法測設(shè)點(diǎn)的平面位置數(shù)據(jù)計(jì)算施工控制測量建筑基線測設(shè)建筑方格網(wǎng)點(diǎn)測設(shè)數(shù)據(jù)計(jì)算課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法建筑物的定位、放線與施工過程測量利用光學(xué)經(jīng)緯儀

14、進(jìn)行建筑物的定位與放線利用光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行現(xiàn)場建筑物定位與放線操作建筑物角點(diǎn)測設(shè)及基礎(chǔ)開挖線確定全站儀放樣全站儀進(jìn)行建筑物特征點(diǎn)放樣操作坐標(biāo)點(diǎn)的輸入與選取施工過程測量民用建筑施工過程測量民用建筑基礎(chǔ)測量、軸線投測和高程傳遞等。民用建筑軸線投測和高程傳遞工業(yè)廠房施工過程測量廠房建筑柱列軸線、柱基測設(shè)，廠房預(yù)制構(gòu)件安裝測量。廠房預(yù)制構(gòu)件安裝測量課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法課程教學(xué)重（難）點(diǎn)及解決辦法課程教學(xué)重（難）點(diǎn)解決辦法課程教學(xué)重（難）點(diǎn)解決辦法v 對于概念和理論比較抽象的內(nèi)容，采用多媒體課件演示對于概念和理論比較抽象的內(nèi)容，采用多媒體課件演示教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法；教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方

15、法；v 儀器的操作使用、儀器的檢驗(yàn)校正、水準(zhǔn)測量、角度儀器的操作使用、儀器的檢驗(yàn)校正、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量等實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，采用、學(xué)、做、訓(xùn)、測量、距離測量等實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，采用、學(xué)、做、訓(xùn)、考合一，并將操作內(nèi)容由課內(nèi)延伸至課外，開放實(shí)驗(yàn)室，考合一，并將操作內(nèi)容由課內(nèi)延伸至課外，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生熟練基本操作項(xiàng)目。讓學(xué)生熟練基本操作項(xiàng)目。v 對于水準(zhǔn)測量高程計(jì)算采用探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的對于水準(zhǔn)測量高程計(jì)算采用探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生積極參與。方法，使學(xué)生積極參與。v 講授建筑場地施工控制測量中的建筑基線、建筑方格講授建筑場地施工控制測量中的建筑基線、建筑方格網(wǎng)測設(shè)時(shí)，采用對

16、比法教學(xué)，將他們與導(dǎo)線測量相比較。網(wǎng)測設(shè)時(shí)，采用對比法教學(xué)，將他們與導(dǎo)線測量相比較。v 對于理論深度淺，但知識點(diǎn)多的內(nèi)容，要將課內(nèi)和課對于理論深度淺，但知識點(diǎn)多的內(nèi)容，要將課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)置主題，督促學(xué)生帶著主題利用課程網(wǎng)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)置主題，督促學(xué)生帶著主題利用課程網(wǎng)自主式學(xué)習(xí)；同時(shí)通過到實(shí)地參加放線操作加深學(xué)生對施自主式學(xué)習(xí)；同時(shí)通過到實(shí)地參加放線操作加深學(xué)生對施工測量的理解工測量的理解教材及教參教材及教參教學(xué)資源教學(xué)資源vv教學(xué)輔助資料教學(xué)輔助資料v建筑工程測量建筑工程測量教學(xué)多媒體課件、課程學(xué)教學(xué)多媒體課件、課程學(xué)習(xí)指南、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)及指導(dǎo)書、課程習(xí)題與試習(xí)指南、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)

17、及指導(dǎo)書、課程習(xí)題與試題、課程實(shí)踐技能考試方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教題、課程實(shí)踐技能考試方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)大綱等。學(xué)大綱等。v網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源v 課程網(wǎng)站里的課程課件、教學(xué)大綱、課程教課程網(wǎng)站里的課程課件、教學(xué)大綱、課程教案、錄像、思考題、習(xí)題、難點(diǎn)解析、考試試卷、案、錄像、思考題、習(xí)題、難點(diǎn)解析、考試試卷、綜合練習(xí)、教學(xué)資源庫里的工程實(shí)例等，滿足網(wǎng)綜合練習(xí)、教學(xué)資源庫里的工程實(shí)例等，滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要。絡(luò)學(xué)習(xí)的需要。三、課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)三、課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)v1、教學(xué)模式、教學(xué)模式v建筑工程測量建筑工程測量是一門培養(yǎng)學(xué)生建筑施工是一門培養(yǎng)學(xué)生建筑施工測量基本技能的課程，為確保課程

18、教學(xué)效果，本測量基本技能的課程，為確保課程教學(xué)效果，本著專業(yè)理論著專業(yè)理論“必需、夠用必需、夠用”和強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練和強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練原則合理安排教學(xué)項(xiàng)目，采用原則合理安排教學(xué)項(xiàng)目，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動式驅(qū)動式”教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目要求融理論教教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目要求融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體，將絕大部分教學(xué)過程搬到學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體，將絕大部分教學(xué)過程搬到室外或建筑施工現(xiàn)場實(shí)施，在教學(xué)過程中真正實(shí)室外或建筑施工現(xiàn)場實(shí)施，在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)“教學(xué)做教學(xué)做”一體化和一體化和“產(chǎn)學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。三、課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)三、課程教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)1任務(wù)驅(qū)動法2案例教學(xué)法

19、3情景模擬分組實(shí)訓(xùn)法總結(jié)提高法教學(xué)手段教學(xué)手段充分利用教學(xué)充分利用教學(xué)系現(xiàn)有測量教系現(xiàn)有測量教學(xué)儀器設(shè)備和學(xué)儀器設(shè)備和場地條件場地條件充分利用教學(xué)充分利用教學(xué)系多媒體教學(xué)系多媒體教學(xué)條件條件充分利用教學(xué)充分利用教學(xué)系現(xiàn)有校外實(shí)系現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地條件訓(xùn)基地條件充分利用網(wǎng)絡(luò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)充分利用院系圖書資源校企合作組織測量實(shí)踐技能競賽結(jié)合測量課程特點(diǎn)，改革課程考核方式部分教學(xué)現(xiàn)場圖片部分教學(xué)現(xiàn)場圖片五、實(shí)踐教學(xué)條件五、實(shí)踐教學(xué)條件設(shè)備名稱規(guī)格型號單價(jià)（元）數(shù)量(臺件）金額（萬元）光學(xué)經(jīng)緯儀DJ63800207.6電子經(jīng)緯儀PDT2GCL6000106光學(xué)水準(zhǔn)儀AP281900

20、201.8激光電子經(jīng)緯儀PDTL-2800021.6全站儀N51038000415.2全站儀X6003800027.6垂準(zhǔn)儀DZJ2650021.3投線儀CL-603250020.5羅盤儀DQL-165050.325智能型全站儀NTS-6623500027激光水準(zhǔn)儀S3-J210020.42激光測距儀HD150LITE594020.19電子經(jīng)緯儀ET-058835032.51J6經(jīng)緯儀MCJ6330030.99水準(zhǔn)儀DSZ2210040.84合計(jì)8353.875六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果v1、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)評價(jià)v1）校外專家評價(jià)）校外專家評價(jià)v 2）建筑行業(yè)、企業(yè)評價(jià)）建筑行業(yè)、企業(yè)評價(jià)v3）校

21、內(nèi)督導(dǎo)組評價(jià)）校內(nèi)督導(dǎo)組評價(jià)v4）教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)及同行評價(jià)）教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)及同行評價(jià)v5）學(xué)生評價(jià)）學(xué)生評價(jià)v 評教信息反饋，評教信息反饋，建筑工程測量建筑工程測量課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中所課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中所有成員考核格次均在良好以上，郭呈祥、張建偉、黃慧、有成員考核格次均在良好以上，郭呈祥、張建偉、黃慧、楊文民、丁曉玲等老師考核格次均為優(yōu)秀。楊文民、丁曉玲等老師考核格次均為優(yōu)秀。v 網(wǎng)上評教結(jié)果顯示，網(wǎng)上評教結(jié)果顯示，建筑工程測量建筑工程測量課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中所有教師均獲得良好格次以上評價(jià)，主講教師郭呈祥、中所有教師均獲得良好格次以上評價(jià)，主講教師郭呈祥、張建偉、黃慧、楊文民同志獲優(yōu)秀格次。張建偉、黃慧、楊文民同志獲優(yōu)秀格次。v2、校外畢業(yè)生評價(jià)、校外畢業(yè)生評價(jià)社會認(rèn)可度社會認(rèn)可度v建筑工程測量建筑工程測量課程是建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)課程是建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)理專業(yè)的核心技能課程，由于課程教學(xué)理論結(jié)合理專業(yè)的核心技能課程，由于課程