小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《商是小數(shù)的除法》教案

1、商是小數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 青島版數(shù)學(xué)五年級上冊第25 到 26頁教學(xué)目標：1. 同學(xué)通過爭論溝通的方法，懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)比除數(shù)小，個位不夠商1 ，要在個位商0 ；2. 同學(xué)通過爭論溝通的方法，懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)時，應(yīng)在余數(shù)后面添0連續(xù)除；3. 培育同學(xué)歸納總結(jié)的才能，促使同學(xué)形成新舊學(xué)問見隨時進行比較、總結(jié)的良好習慣；4. 培育同學(xué)書寫工整、格式規(guī)范、做事細致的好習慣；教學(xué)重點：1. 懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)比除數(shù)小， 個位不夠商1，要在個位商0的算理和算法；2. 懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)的小

2、數(shù)末尾有余數(shù)時，應(yīng)在余數(shù)后面添0連續(xù)除的算理和算法；教學(xué)難點：1. 懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)比除數(shù)小，個位不夠商1，要在個位商0的算理和算法；2. 懂得并把握在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，當被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)時，應(yīng)在余數(shù)后面添0連續(xù)除的算理和算法；教學(xué)預(yù)備： 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示情境圖） 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們被雄壯三峽的情境吸引住了，提出并解決了很多 有價值的數(shù)學(xué)問題；今日這節(jié)課我們連續(xù)來解決這些數(shù)學(xué)問題；二、自主學(xué)習，小組探究解決問題：“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？（1）師問怎樣列算式？生說算式師板書：這個題和前面學(xué)過的有什么不同？生先說一

3、說不同之處：不夠商1.（3）師追問：假如不夠商1時該怎么辦？（4）師組織同學(xué)溝通爭論；（5）匯報溝通：被除數(shù)比除數(shù)小時， 整數(shù)部分不夠商1 ，要先在商的個位寫0 占位；（6）師追問：為什么要商0 ？（7）生摸索后回答： 小數(shù)除法與整數(shù)除法相同， 哪一位不夠除，就要在商的那一位上寫0占位；（8）組織同學(xué)列算式運算；（9）展現(xiàn)同學(xué)的豎式；展現(xiàn)豎式時，師要強調(diào)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；（10）運算完后，可以讓同學(xué)用乘法驗算；（11）歸納：小數(shù)除以整數(shù)，依據(jù)整數(shù)除法的法就去除，除到商的哪一位不夠商 1時，就在那一位上寫0占位；小數(shù)除法可以用乘法來驗算；三、匯報溝通，評判質(zhì)疑解決問題：通過每級船

4、閘長多少米？1同學(xué)口答算式，師板書：6.4 ÷ 5=2談話：該怎樣運算呢？先自己想一想，做一做；3同學(xué)試做預(yù)設(shè)：可能部分同學(xué)除到非常位時，在非常位上商2 ，余 4 個非常之一后，就不知道怎么辦了；小部分同學(xué)知道用小數(shù)的基本性質(zhì)，在4個非常之一后添0 連續(xù)除；4. 師組織同學(xué)組內(nèi)溝通；（課件出示溝通內(nèi)容）溝通內(nèi)容： 1你算到了哪一步？與前一節(jié)課的運算有什么不同？(2) 引導(dǎo)同學(xué)觀看：除到非常位時，余下了多少？是4個幾分之一？(3) 誰有方法在“4”的末尾添上一個什么數(shù)字，使數(shù)的大小不變連續(xù)除下去？(4) 連續(xù)深化：為什么可以添“0”，添“ 0”后的40又表示什么？(5) 你能接著把這道

5、題算完嗎？5. 同學(xué)以小組為單位溝通爭論；6. 請同學(xué)匯報溝通結(jié)果，師生合作找到解決問題的方法；(1) 上節(jié)課的題目除到被除數(shù)的末尾就終止了，但這道題除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)；(2) 除到非常位時，余下的是4個非常之一；(3) 可以在 4個非常之一的末尾添上一個0 ，使數(shù)的大小不變連續(xù)除下去；(4) 依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)， 可以再 4個非常之一的末尾添上一個0 ，添 0后的 40表示 40個百分之一；7. 小結(jié)：同學(xué)們想的方法真好，以前在整數(shù)除法中， 除到余數(shù)比除數(shù)小可以不運算了，現(xiàn)在學(xué)習了小數(shù)除法后， 可以添 0把余數(shù)化成更小的計數(shù)單位后連續(xù)除；5. 請沒算完的同學(xué)把這道題接著算完；8. 展現(xiàn)

6、同學(xué)的豎式，并請他們著重說一說為什么要添0 ？9. 歸納：除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，在余數(shù)的后面添“0”連續(xù)除；四、抽象概括，總結(jié)提升1. 師課件出示問題：通過前面的學(xué)習，你認為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，怎樣運算？在運算過程中應(yīng)留意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦？假如有余數(shù)怎么辦？2. 引導(dǎo)同學(xué)進行總結(jié)，能用自己的話說出方法；3. 最終老師在進行補充強調(diào)說明，小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：（1）小數(shù)除以整數(shù)依據(jù)整數(shù)除法的方法去除；（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；（3）當整數(shù)部分不夠除時，要商0 ，然后點上小數(shù)點連續(xù)除；（4）假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，要在余數(shù)后面添0連續(xù)除；五、鞏固應(yīng)用，拓展提

7、高1 你會運算13 ÷ 2嗎？62 ） 13121接下去怎么算呢？老師先讓同學(xué)想一想，在動手運算，以加深印象；師要著重提示兩點：（1）這里被除數(shù)是整數(shù)，要記著在商的個位數(shù)字后添上小數(shù)點；（2）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，要在余數(shù)后面添0連續(xù)除；2 自主練習5 ：你能接著算下去嗎？同學(xué)獨立摸索，完成后說出正確的答案，指名說說關(guān)鍵部分是怎樣處理的，其他同學(xué)進行評判；3 自主練習 9 ：火眼金睛辨對錯；同學(xué)先獨立判定對錯，然后溝通溝通；4 自主練習8 ：解決實際問題藍鯨的體重約是126噸，大象的體重約是 5噸，藍鯨的體重是大象的多少倍？同學(xué)依據(jù)題意列出算式，探討運算方法；5自主練習7 ：先運算，再驗算；7.8 ÷ 448÷ 536÷ 16 1.75÷ 351÷ 250.42÷ 12同學(xué)獨立運算，老師巡察，留意發(fā)覺問題準時反饋，全班溝通，集體訂正；課后反思：1在教學(xué)過程中放手讓孩子自己去嘗試、 探究，最大限度的讓同學(xué)參加到 探究新知的過程； 教學(xué)過程緊扣教學(xué)重點， 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問體會， 摸索、 學(xué)習，有利于培育同學(xué)自主學(xué)習的才能；2在探究運算方法的過程中， 培育同學(xué)脫離老師的講解、 自主學(xué)習，有條 理摸索的習慣和應(yīng)用意識，體驗與同伴的合作探究、創(chuàng)新意識；3 練習題的設(shè)計緊扣