小學數(shù)學三年級上冊《面積和面積單位》教學設計

1、面積和面積單位教學設計教學內容：義務訓練課程標準試驗教科書人教版三年級數(shù)學下冊p71-74 頁面積和面積單位；教學目標：1、初步懂得面積的意義，熟悉常用的面積單位，初步形成這些單位實際大小的觀念；2、學習選用觀看、重疊、數(shù)格以及估測等方法比較面積的大??；3、進展同學空間觀念，培育同學觀看、比較、動手操作的才能， 以及合作學習的意識；教學重點：熟悉懂得面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性，初步熟悉并形成常用面積單位實際大小的觀念；教學難點：通過同學自主活動體驗，感受統(tǒng)一面積單位的必要性；教具、學具預備：（1）教具：教學課件；一紅一白面積相差很小的兩個長方形、兩 個面積相近外形不同的長方形、兩張畫

2、有大小不同方格的卡紙；1平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的教具；（2）學具：以組為單位，1號學具袋（兩個面積相近外形不同的長方形；長方形、圓形、正方形三種教具）、2 號學具袋（ 1 平方分米教具、 1 平方厘米的教具） 、3 號學具袋（畫圖嬉戲卡） ；教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題同學們，你們喜愛看爸爸去哪兒的節(jié)目嗎？今日，節(jié)目組帶小朋友在學校里要進行大掃除競賽，村長在為大家安排任務：（課件出示）讓 imi擦黑板， ngela擦講桌；看誰先擦完？可是分完后，imi提出抗議：不公正！不公正！猜一猜： imi為什么覺得不公正呢？引入課題二、探究溝通，解決問題（一）懂得面積的意義：1、熟悉物

3、體表面的大??；（ 1）摸面：請同學們伸出你的小手，跟著老師一起來摸一摸；（ 2）找面：觀看一下在我們身邊，能不能找到面呢？小結：物體都有它們的表面， 我們可以把物體的面總稱為物體的表面；（ 3）比面：閉上眼睛，摸一摸數(shù)學書的表面和課桌的表面，比較一下，說一說有什么感覺？再觀看黑板的表面和講桌的表面，比較一下，你有什么話想說？2、熟悉平面封閉圖形的大??；（課件展現(xiàn)） cingy, 你來布置教室， 1、要先選出能確定面積的圖形；2、再從中選出一個涂上顏色，要用最短的時間涂完?。?1）（出示長方形、正方形、圓形、三角形）它們有面積嗎？伸出手一起摸一摸；（ 2）下面仍有兩個圖形，（出示不封閉圖形） 它

4、們有面積嗎？為什么？（）要用最短的時間涂完，同學們，你們覺得應當選哪個圖形？為什么呢？3、概括面積的意義；（ 1）歸納面積概念；（2）結合身邊的實物同桌相互說一說什么是面積；（二）懂得面積單位1、熟悉統(tǒng)一面積單位的必要性：（ 1）介紹觀看法（ 2）介紹重疊法出示一紅一白面積相差很小的長方形，猜一猜：這兩張紙的面積誰大誰小呢？（ 3）初步感悟統(tǒng)一面積單位的必要性比較兩個長寬各異的長方形的面積； （課件出示）導出問題：kimi和 ngela 究竟誰涂的面積大呢？師：究竟誰的面積大呢？讓我們用學具來擺一擺；活動要求：的大?。恍〗M活動小組匯報評判 出示課件，比較用那種外形的學具最合適？摸索：為什么用正

5、方形的學具最合適？（ 4）介紹數(shù)格法出示一組圖形，你能比較出它們哪一個面積大嗎？假如給你布上方格，你能比較出它們面積的大小嗎？（5）通過嬉戲引出面積單位；出示 24 個小方格和 6 個大方格，在嬉戲過程中引導同學發(fā)覺：只數(shù)格子的多少不能判定它們的面積誰大誰；由此引導摸索：對格子有什么要求？2、熟悉常用的面積單位（ 1）自學課本，熟悉常用的面積單位有哪幾個？每個面積單位的大小是怎樣規(guī)定的？（出示自學要求）自學后，在小組內相互說一說.（ 2）匯報溝通；（ 3）建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象；三、鞏固應用，內化提高第一關：數(shù)一數(shù)；其次關：笑話觀賞 - 小馬哈的笑話（ 比一比誰的眼睛最亮）放學回家后，小馬哈一家坐在1 平方分米的方桌旁吃飯，一不當心一粒石子把小馬哈那顆1 平方米的大門牙嗑掉了；立刻，鮮血直流，小馬哈趕忙掏出 4 平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫(yī)院跑去第三關： 拓展題 - 畫圖嬉戲； 用兩分鐘在圖中畫出12 平方厘米的長方形；（每個小方格是1 平方厘米）四、回憶整理，