嶺南版第二冊美術教案

1、學習必備歡迎下載嶺南版其次冊美術教案嶺南版美術教案（其次冊）第一課：漫游飛行世界教學 目標：1 、學問技能：能說飛行世界的形、色、聲、光，能仿照飛行的動態(tài)；2 、情感目標：培育同學寵愛大自然的情感；嶺南版其次冊美術教案教學 重點：從造型、顏色等觀賞要素中體會藝術作品；嶺南版其次冊美術教案教學難點：能用簡潔的視覺語匯和動作傳達飛行世界的特點；教學預備：有關飛行世界的圖片或錄象短片，單色畫筆；教學過程：一、師生談話1 、小伴侶知道鳥的特點嗎？你們能學一學小鳥飛的樣子嗎？引導同學觀賞鳥飛行的圖片；2 、你們有過飛天的理想嗎？引導同學觀賞人類嘗試飛行的圖片；重點給同學介紹：飛行器：達芬奇設計草圖，表達

2、了人類仿照鳥類，在藍天自由翱翔的理想；圖騰柱 “雷鳥 ”二、觀賞同學作品三、同學作業(yè)用單色畫一張自己的飛天理想；四、作業(yè)講評其次課海底世界多神奇教學目標1 、能初步運用相關的觀賞語匯說說海底世界的特點；2 、在視、聽等教學方式中進展想象；通過觀看、比較感受海底世界的美；在學習中體驗發(fā)覺的樂趣；3 、有寵愛大自然的情感；有自主、合作學習的愿望；教學重點從造型、顏色等觀賞要素中體會藝術作品；教學難點能用簡潔的語言和動作傳達海洋生物的特點；教學過程一、探秘一 熟識一位新伴侶嶺南版其次冊美術教案猜一猜：他是誰？（小小潛水員 明明）你知道他要去哪兒嗎？說一說：你們想和他一起漫游海底世界嗎？二、探秘二 海

3、底世界多么神奇壯麗呀！說一說：誰能說說海底世界的故事？找一找：海底有哪些神奇的生物？想一想：它們都有些什么外形、顏色和花紋？做一做：你能學做幾種海洋生物的動作？三、探秘三 我眼中的藝術家學習必備歡迎下載說一說：藝術家的作品有哪些顏色？這些顏色中哪些是主要顏色？猜一猜：你知道它們是用什么材料做成的嗎？想一想：這是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎樣想像出來的嗎？四、探秘四 我也來做藝術家說一說：我熟識了幾種海洋生物？想一想：神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么？畫一畫：我也來做藝術家，畫出想象中的海洋生物！教學反思： 海洋是神奇而精妙的，“奇怪 ”是每一位兒童的天性，特殊是低年級的同學更是對自己沒有

4、見過、 不知道的事物布滿奇怪；本課誘導同學更多地關注事物的生存狀態(tài)和生命力，讓同學寵愛上了大自然；第三課五彩的泡泡教學目標1 、運用點、線與色表現(xiàn)作品；2 、在嬉戲的過程中觀看感受泡泡的造型與顏色變化；由泡泡引發(fā)同學對泡泡的幻想與想象；3 、情感、態(tài)度、價值觀：懂得相互觀賞；能共同共享接力畫的歡樂；教學重點：以圓形的構成嬉戲培育兒童的繪畫愛好；教學難點：造型與顏色在畫面的運用；教學過程一、探究與發(fā)覺1 、創(chuàng)設教學環(huán)境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？2 、進行科學總結：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的預備；鐵線圈的造型（雙圈、三角、四方、大圈、小圈）；二、觀賞與評述1 、感覺要素的描述：這一

5、幅畫有哪些顏色？這些顏色中哪些是主要的顏色？2 、形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么外形？有多少個不同的外形？它們是對稱的嗎？3 、美感與價值判定：你看這一幅畫時有什么感受？你覺得這一幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？三、想像與創(chuàng)作1 、構思：如何創(chuàng)作？2 、合作：確定目標，開展接力畫嬉戲；為了豐富作品，仍要添加哪些顏色、圖案花紋和環(huán)境？3 、完成：共享成果；四、體驗與評判1 、集體觀賞：能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意；能觀賞與敬重別人的想法與創(chuàng)意；2 、自評（要點）：我能按要求做好課前預備嗎？（） 我有愛好參與這節(jié)課的活動嗎？（） 我能與小伴侶合作嗎？（）我能和小伴侶溝通嗎？（） 我在

6、活動中有耐心嗎？（）學習必備歡迎下載教學反思： 本課讓同學從不同的角度去懂得造型、懂得顏色、 理角畫面成效，強調(diào)集體合作精神，增加了同學的愛好；第四課七彩虹教學目標1 、明白彩虹的外形、顏色及其形成原理；2 、學習用線條表現(xiàn)彩虹；在觀賞、嘗試、嬉戲體驗活動中，熟識彩虹的外形和顏色，積極參與創(chuàng)作活動；3 、感受美麗的彩虹；對彩虹的外形形成原理感愛好、能與小伴侶共享創(chuàng)作的樂趣；教學重點環(huán)繞主題進行簡潔的顏色想像創(chuàng)作；教學難點運用顏色，畫出彩虹和心聽彩虹的故事；教學過程一、觀看與發(fā)覺（照片）1 、觀看彩虹的外形與顏色：你知道這是什么嗎？你能說一說彩虹有哪些顏色嗎？2 、發(fā)覺彩虹的形成及顏色的排列規(guī)律

7、：你知道它是怎樣形成的嗎？這些顏色的排列有規(guī)律嗎？二、觀賞與評述1 、感覺要素的描述：這一幅畫有哪些顏色？這些顏色中哪些是主要的顏色？這一幅畫有哪些線條？這些線條有沒有清晰地畫出來？2 、形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么外形？這些外形是怎樣排列的？3 、美感與價值判定：你看這一幅畫時有什么感受？畫家是怎樣畫彩虹的？這幅畫和照片相比有什么不同？你覺得這一幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？三、想像與創(chuàng)作 構思：如何創(chuàng)作？創(chuàng)作：畫出心中的彩虹故事；四、觀賞與評判1 、集體觀賞：我能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意；我能觀賞與敬重別人的想與制造；2 、說一說：心中的彩虹故事；3 、自評（要點）：我

8、（知道 / 不知道）彩虹是怎樣形成的？我能畫出（）種顏色的彩虹；我（可以 / 不行以）畫出心中的彩虹故事；我（寵愛 / 不寵愛）和小伴侶共享創(chuàng)作歡樂；我（可以 / 不行以）說出心中的彩虹故事；教學反思：本課留意引導同學關注顏色，彩虹出現(xiàn)出的主要顏色是兒童需要知道的常用色，這些顏色不公要精確辨認，而且讓其記住了其名稱；第五課歡樂的小鳥教學目標1 、明白小鳥的外形、結構、花紋、顏色；懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的學問；2 、在觀賞、比較、表演（聽、說、演）中明白小鳥，培育語言表達才能和審美才能；探究學習必備歡迎下載小鳥的畫法；3 、寵愛小鳥，懂得愛惜小鳥；、寵愛小鳥的外形和顏色；能與

9、小伴侶共享創(chuàng)作的樂趣；教學重點環(huán)繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習；教學難點運用點、線、色畫出不同外形和花紋的小鳥；教學過程一、課題導入（感受與激趣）1 、聽一聽：創(chuàng)設情境，老師播放一段大自然的聲音（有小鳥叫聲）供同學觀賞后爭論：你聽到了什么的叫聲？2 、看一看：老師播放一段小鳥的錄像片或展現(xiàn)圖片，然后爭論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的外形和花紋？3 、說一說：引導同學說出自己見過的、寵愛的小鳥的顏色和外形；4 、演一演：老師或全體同學表演小鳥的各種姿勢和動作，進而引導同學以小組為單位表演小鳥的故事；活動支配二、活動一、（學習與嘗試）：1 老師出示課題 “歡樂的小鳥 ”，通過觀看引導同學析小鳥外形

10、結構（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、顏色、花紋）；2 、小組合作閱讀教材，探究小鳥的畫法；3 、分小組嘗試小鳥接力畫嬉戲；三、活動二、 老師引導同學觀賞課本作品中不同的藝術表現(xiàn)手法和不同的小鳥外形，同時啟示同學可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同外形、顏色、花紋的小鳥形象，表達自己的感受；四、活動三、（合作與表現(xiàn)）：1 、同學自由組合，組成小組進行合作學習，在大紙上畫一群歡樂的小鳥；2 、老師協(xié)作關系，幫忙同學解決困難，勉勵同學大膽創(chuàng)新，夸獎個性探究型作業(yè)，同時勉勵同學添加上背景；五、活動四：（共享與評判）：1 、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，老師組織同學相互觀賞，共享創(chuàng)作樂趣；2 、同

11、學談感受體會：我學會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)覺？我有什么好建議？六、課后延長勉勵同學課后收集明白有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事；教學反思：本課留意引導兒童依據(jù)自己的意愿，在活動中“自由 ”作畫；第六課昆蟲王國教學目標1 、能運用昆蟲的顏色花紋及形體特點進行造型活動；2 、在觀賞比較中探究昆蟲的有關學問；3 、在嬉戲活動中，嘗試畫、撕、擺事實的多種表現(xiàn)方法與體驗合作的樂趣；4 、感受多視點的細節(jié)觀看與表現(xiàn)；體驗合作嬉戲與共享勝利的樂趣；教學重點以多種昆蟲造型與合作嬉戲活動，激發(fā)同學的表現(xiàn)愛好；教學難點學習必備歡迎下載線條的表現(xiàn)方法 疏與密；把握“對稱 ”的概念；教學過程一、創(chuàng)設情境

12、，在教室放置掛滿昆蟲的樹枝，以樹枝為載體進行故事引入有關昆蟲的童話；二、讓同學查找樹枝中的隱秘，在活動中觀看、探究有關昆蟲的學問，并留意引導同學辨論害蟲與益蟲；三、利用圖片引導同學在音樂中觀賞更加好玩的昆蟲外形；四、讓同學仿照昆蟲動作與造型，老師與同學共同分析昆蟲的結構與特點；五、引導同學依據(jù)各自的體驗挑選自己寵愛的昆蟲進行繪畫活動；六、老師巡察與輔導；七、組織評判活動；教學反思：同學在創(chuàng)作中構圖飽滿、造型夸張、用色明艷、對比劇烈、構思特殊，很多作品襯托出主體；第七課大魚和小魚教學目標知道大小對比、疏密對比的繪畫表現(xiàn)方法，并懂得運用；能與小伴侶一起畫魚；能與小伴侶一起進行以魚為主題的紙造型嬉戲

13、；教學重點以大小魚的造型與畫面構成嬉戲，激發(fā)小伴侶的表現(xiàn)愛好；教學難點學習畫、擺、剪的基本方法；教學過程一、創(chuàng)設情境： 在同學剛進入教室時開頭播放海底總動員 ；說一說： 剛才看到了哪些魚，是什么樣的，并讓同學用動作表現(xiàn)；二、讓同學介紹自己所知道的大魚和小魚，同時老師在黑板上用簡筆畫畫出魚；在畫時留意構圖；啟示同學留意魚的畫法；三、與同學溝通各種以魚為題材的經(jīng)典作品；四、布置活動要求：發(fā)揮想象， 自由地畫出自己寵愛的魚，也可以直接在紙上前進出魚的外形，為它畫上花紋，穿上美麗的“外衣 ”；五、老師在黑板上勾畫出或分組直接在卷紙上作畫，同時播放背景音樂；六、組織美化大海的活動：組織參與同學為自己創(chuàng)作

14、的大畫添加中魚和水草等物；教學反思： 從自然外形來看，魚是自然界中常見的動物，種類繁多，它們都有一些共同的特 征，同學在創(chuàng)作中應用了裝飾，老師在教學中引導同學突破了現(xiàn)實的束縛，大膽地發(fā)揮想像，起到了很好的成效；第 8 課 小動物和媽媽學習領域： 造型 ；表現(xiàn)教 時 ： 1 課 時教具：有關動物的圖片或課件；學具：上色工具、筆、16 開圖畫紙；教學設想： 在本可的教學中以三個愛好點切入教學的各個環(huán)節(jié)，愛好點一、 敘述動物親情故事（引入）愛好點二、模擬動物與媽媽在一起的親情動作；（幫忙同學進行觀看和想象）愛好點三、給自己的話題起題目，并相互介紹（學會評判和觀賞他人的作品；本可仍設計了課學習必備歡迎

15、下載前預習指導， 其目的是讓同學通過和家人互動的學習方式以增加學習的愛好，把握更多的有關學問，以便在課堂上能更好的與大家溝通和共享；教學目標：學問：利用線條和顏色進行有主題的創(chuàng)作；培育關注動物和愛護動物的環(huán)保意識；才能：能大膽的挑選自己寵愛的動物形象進行表現(xiàn)；情感：熟識親情，珍愛親請，體會動物的親情與人類的親情；教學重點：大膽表達寵愛的動物；教學難點：對動物親情的細節(jié)觀看并能有感情的進行繪畫表達；愛好點：、敘述動物的親請故事；、摸擬自己寵愛的動物做動作；、給自己的畫起題目，并相互介紹；指導預習：、和爸爸、媽媽一起收集反映“小動物和媽媽”親情的故事圖片； 、明白動物們的生存狀態(tài)；、摸索人類能給動

16、物帶來什么幫忙？難點突破的方法與措施：1 、通過課件和故事引發(fā)同學對動物們的愛心，運用動物們與媽媽在一起的圖片進行觀看，用語言和動作體驗動物之間的親情；2 、創(chuàng)設一個 “給動物們設想一個暖和的家”為情形幫忙同學進行畫面的想象完成有主題的繪畫作品；3 、勉勵同學課后進行有關動物學問的探究；教學思路：課前指導預習 課件故事引入 圖片觀看 語言和肢體表達 觀賞作品 編故事和愛好表演 爭論動物們與媽媽在一起的場景 獨立或合作完成一幅關于 動物親請的作品 摸索： 動物們的生存環(huán)境，我們應當怎樣做？ 課后延長， 明白動物世界的隱秘，關注地球的生存環(huán)境，加強環(huán)保意識；教學過程老師活動一、課前預備：1 、提前

17、告知同學上課的內(nèi)主題；2 、收集反映 “小動物和媽媽在一起“的圖片第九課奇妙的海螺教學目的：1 、會用硬筆工具，能用線條畫出海螺的形象；2 、在比較中感受海螺的奇妙變化； 教學重點：海螺的記憶畫創(chuàng)作方法； 教學難點：有耐心的畫出海螺的花紋；教學過程：一、談話導入：同學們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？二、引導同學觀賞海螺圖片，觀看海螺的奇妙外型；海螺有奇妙的外型，本身就像一幅美麗的線條畫；三、學畫海螺教材出現(xiàn)的同學作品有兩種表現(xiàn)方法，一種是僅用單色線條勾畫，另一種是有顏色的作品，老師建議同學可以選一種寵愛的方法表現(xiàn)海螺；學習必備歡迎下載四、同學作畫，畫一畫奇妙的海螺；五、同學介

18、紹自己的作品；第十課美麗的海星教學目標1 、會用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學習線條疏密的組織；2 、在想像畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學會用顏色畫海星的方法；3 、情愿和小伴侶說一說自己的畫；畫出海星的花紋時有耐心；教學重點以海星的記憶想像畫創(chuàng)作激發(fā)同學參與熱忱；教學難點畫出海星多角的外形特點，并涂色；教學過程一、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，紡一個故事講給孩子們聽； 二、老師談話引出海星：今日，這個故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎；三、老師拿出海星標本，扮演海星，引導同學從內(nèi)到外認真觀看海星的特點；老師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特殊呀？

19、你看我有幾只角呀？四、老師展現(xiàn)各種海星實物、圖片給同學觀賞；老師：我有很多的兄弟姐妹呢，不信？你們看！老師引導同學觀賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色條畫、著色線條畫、水粉畫等）并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點；五、老師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形，然后在主體外形上添加裝飾）；六、勉勵同學大膽想像，說出自己想像出來的海星；老師：我仍有很多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？七、布置活動要求，組織同學自由作畫；老師：聰慧的小伴侶，今日是我們海星家族的聚會時間，來了委多海星，你能把它們畫下嗎？八、老師巡察輔導；九、組織同學集體展現(xiàn)海星作品，相互觀賞；十、組織同學扮

20、演海星家族聚會的嬉戲；教學反思： 海星一直是同學喜聞樂見的描畫對象；海星的外形具有多角、鮮明的特點，其紋理豐富多樣，很簡潔用線條構成美麗的畫面；教學中創(chuàng)設了一個生動的情境；第 11 課神奇的大海怪一、學習領域：綜合、探究二、學習課時：2 課時（連上，把它看成一個整體；）三、教具、學具：1 、教具預備：前期海洋生物的平面作業(yè)，龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動物的圖片；2 、學具預備：手工課上常用的剪刀、畫筆、膠水、彩紙、卡紙等；四、教學設想：本課在留意表現(xiàn)動物的同時，特殊留意表現(xiàn)大海里的動物，假如說前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇妙的話，那么神奇的大海怪就是著意培育孩子

21、們敢于表現(xiàn)自己所思、所想的創(chuàng)新課例；本課雖屬于造型表現(xiàn)領域，但它更包含設計創(chuàng)新的成份，且 有表演的空間， 故把此課改成一堂綜合探究課也未嘗不行，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題 海龍王的盛宴；這樣更易激發(fā)學習必備歡迎下載孩子們的奇怪心、想象力及探秘學習的愛好；通過直觀感受 分工創(chuàng)作 表演體驗等方式， 讓同學在感受中去想象，在想象中去制造；五、教學目標：1 、學問目標：學習做頭飾的相關學問；加強對海洋生物的明白；2 、技能目標：學會運用畫、剪、貼等平面與立體造型學問與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具；3 、審美目標：對海怪的奇怪及探究，體會合作創(chuàng)作及嬉戲的

22、歡樂，體驗評判的歡樂，學會觀賞別人的作品；六、教學重點： 打開同學思路， 讓同學在已有的記憶及學問中重新創(chuàng)設出一種新的動物大海怪的頭飾、面具，讓它形象神奇，本事超強；七、教學難點：海怪的創(chuàng)新；難點突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本事超強，好像龍王，可上天入海；故可把同學對海怪的想象引向自然界中各種動物特點的綜合體，而不應僅僅是海洋生物特點的綜合；通過觀賞各種動物，明白他們的特點，啟示同學的想象；八、同學學習愛好點：把此課改成一堂綜合探究課也未嘗不行，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題 海龍王的盛宴；九、教學過程：課前預備：1 、收集本學期全部關于海洋

23、生物題材的平面作業(yè)；2 、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖；3 、制作含龍王宮殿卡通片的課件；（一）導課（ 13 分鐘）1 、觀賞導入；播發(fā)卡通片西游記中龍王的宮殿片段，讓同學想象并說出假如海龍王在此舉辦生日宴會，它會邀請哪些海洋動物參與？2 、體驗與探究；（1 ）同學想象什么海洋生物來給龍王祝壽；（2 ）龍王邀請了各路海洋生物，可只有沒有邀請一些誰也不知道的海洋生物，因此這些誰也沒見過，誰也叫不上名字的海怪們憤怒了，它們商量要在龍王的壽宴上大鬧一番（3 ）龍王你見過嗎？它的形象奇妙嗎？師帶領同學探究龍王形象的來源；（4 ）海怪的想象探究；（二）新授（ 55 分鐘）1 、分工與創(chuàng)作

24、；把同學分成每四人一小組如干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具；其中幾個小組仍可以制作一些常見的海洋動物的頭飾和面具；2 、表演海龍王的盛宴；讓小伴侶戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中； （考慮場地及人數(shù)，可選一部分同學表演；同學可先自由爭論，師可供應表演腳步；如同學有當堂自我設計的才能，好的盡量接受；）（1 ）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門外；（2 ）是海怪和蝦兵蟹將打成一團，小將們完全不是海怪的對手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)；（3 ）正在祝壽的龍王和眾海動物嚇了一跳；龍王盡量保持冷靜與威武，厲聲質(zhì)問海怪為何許人物，為何不請自到？（4 ）海怪怒問龍王：你宴

25、請海洋動物參與你的宴會，為何不請我們？我們也是海洋的一分子（5 ）龍王請海怪一一介紹；（6 ）排除誤會，眾海動物一起給龍王祝壽；（三）作業(yè)布置：學習必備歡迎下載1 、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設出一種新的動物 大海怪的頭飾、面具，2 、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演（四）巡察輔導：老師依據(jù)本課特點巡察三到四遍，勉勵大膽創(chuàng)新的同學，將他們的作品準時展現(xiàn)，與同學溝通；（五）結課（ 12 分鐘）1 、評判方法：同學是否敢想、善想，制造出與眾不同的海怪；同學作品是否具有神奇、美感；在即興嬉戲中同學的語言表達及想象才能是否機靈、到位，對待別人作品能否學會賞析、學會共享；2 、課堂小結：本

26、課同學們都能積極主動地參與設計海怪的頭飾、面具；頭飾、面具也設計得特別有新意，表演得也活靈活現(xiàn)，老師真替大家興奮；3 、課后拓展：以后請大家多多留意一些形象特殊的物體，設計出更多、更好的動物形象；4 、課后反思： 本節(jié)課的教學設計思路是符合學心理特點的，同時也能積極調(diào)動同學的觀看、摸索、 探究及表演的愛好；但也存在老師在教學上過多地干預同學的制造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓同學知道本課要上的內(nèi)容，先讓同學課前摸索一些問題；由于一些創(chuàng)新的東西可能不是幾分鐘就能想得出來的；人們制造的奇妙外形麒麟、龍、鳳都是古人想象出來的，是沒有的；但它們的外形很威、很美；第十二課動物的花衣裳教學目標：1 、學會

27、觀看、比較、欣想象的學習方法；2 、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的顏色；教學重點：1 、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋；2 、對比色、鄰近色的運用；教學難點：如何表現(xiàn)出特殊的花紋圖案；教學過程：一、一看、猜一猜、說一說1 、一看：出示動物局部，留意觀看動物的花紋和顏色美；2 、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？猜出動物的名稱；3 、說一說：動物的花衣裳有什么作用？二、看一看、議一議、想一想1 、看一看：動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？顏色是怎樣搭配的？2 、議一議：為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相像，有的仍會隨著環(huán)境顏色的變化而轉(zhuǎn)變顏色；3 、想一想：我最寵愛什

28、么動物？我會用什么花紋和顏色去表現(xiàn)它的花衣裳？三、玩一玩、畫一畫、評一評1 、玩一玩：創(chuàng)設動物界時裝表演的情形，激發(fā)想象創(chuàng)作；2 、畫一畫：先畫出寵愛的小動物的外形，再給它添上合適的花紋、顏色；3 、評一評：自評和他評；四、教學評判1 、可從學問技能方面設計：學習必備歡迎下載我學會了辨別（）； 我能觀看發(fā)覺（）；我能畫出（）種花紋；2 、可從學習過程設計：我能認真觀看，仍能發(fā)覺?。ǎ?；我能自己查找資料，知道（）；3 、情感、態(tài)度方面設計：我寵愛（）；我學會關注大自然的（）；教學反思： 本課從另一角度（動物愛護色）啟示同學的想像創(chuàng)作思路，培育他們科學與藝術地進行觀看與表現(xiàn)的方法，學會用環(huán)境色裝飾

29、動物的身體，啟示制造性思維；第十三課涂色游 戲教學目標：1 、能熟識原色，能利用線條和顏色進行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字；2 、在嬉戲活動中熟識顏色；教學過程：一、課題導入：1 、創(chuàng)設情形， 組織一個顏色搶答競賽嬉戲活動，讓同學在熟識顏色的基礎上產(chǎn)生學習愛好；2 、老師組織一個涂色接力競賽嬉戲活動；二、課題綻開：1 、老師出示涂色嬉戲課題；2 、老師組織涂色嬉戲活動；三、活動一：1 、老師利用多媒體或圖片出示畫家的作品，引導同學觀賞；2 、同學小組爭論，說說畫中的顏色；四、活動二：1 、參照教材學習畫線方法；2 、觀賞農(nóng)夫畫作品；3 、同學嘗試畫線；五、活動三1 、老師夸獎線形畫得

30、特殊的同學，同時引導涂色練習；2 、播放輕松音樂，同學涂色表現(xiàn)；六、課后延長；觀看大自然，發(fā)覺生活中的顏色現(xiàn)象，創(chuàng)作一幅顏色畫作品；教學反思： 本課兒童的學習特點，設計了隨便涂色的想像性嬉戲方式，在教學中兒童自己的喜好，自由挑選工具和顏色進行造型表現(xiàn)活動；重視了“實踐體驗 ”的教學精神；第十四課我在天上飛教學目標：1 、學會查找身邊會飛的東西，明白它們是怎樣飛起來的；2 、通過收集飛行物的圖片，分析其造型與顏色的特點；教學重點：促進美術、科技交融的綜合意識，進行命題手工創(chuàng)作；學習必備歡迎下載教學難點：怎樣看圖制作出既精致又能飛的玩具；教學過程：一、活動一：老師要求同學帶一件會飛的玩具回來，例如

31、飛機、小鳥、小飛俠等；分小組進行敘述、介紹；要求同小組的玩具串成一個故事，看哪個小組的故事最生動；二、活動二：組織同學參觀有關的航空模型或玩具展覽，讓同學明白簡潔的科學學問；三、活動三：用簡潔的線條和對稱的造型畫自己寵愛的飛行器，看誰畫得好；四、活動四：老師與同學分工合作，用彩色紙等材料做一件自己寵愛的飛機或降落傘； 五、課后延長：兒童可以收集各種現(xiàn)代飛行器的圖片進行觀賞，也可以制造新的飛行器，嘗試用不同的工具材料去表現(xiàn)；六、教學評判：1 、可從同學收集資料方面摸索，如“我會收集小畫冊”、“我會剪輯哪幾種報刊；2 、可從學習目標方面摸索，如“對天空中飛行物的熟識程度”；教學反思： 課程先介紹了

32、天空中的飛行物，讓同學們摸索它們的飛行原理，通過觀看讓同學們明白降落傘、飛機的外形、顏色的特點，勉勵了同學們大膽聯(lián)想，敢于創(chuàng)作，學會利用各種可以利用的材料表現(xiàn)；第十五課美麗的花紋教學目標：1 、體驗材料的特性，嘗試搓、印的方法，提高對連續(xù)紋樣的熟識；2 、培育同學熟識美、發(fā)覺美的才能；教學重點：1 、學會搓印花的方法；2 、熟識明白連續(xù)紋樣的特點教學難點：拓印的方法，花紋的排列；進行過程：一、課堂導入1 、觀賞多媒體展現(xiàn)圖片，發(fā)表感想；2 、同學聯(lián)想口述自己在生活中哪些地方可見到這些形式的花紋二、學習1 、怎樣進行單獨紋樣的設計？（1 ）怎樣排列變成連續(xù)紋樣？（2 ）畫家怎樣進行連續(xù)紋樣的顏色

33、搭配？2 、爭論：連續(xù)紋樣在生活中的應用實例；3 、反思評判：接力式與單元組合式小組活動的作業(yè)成效如何；三、同學作業(yè)四、課后同學去探究、嘗試別的方法；教學反思：本課用“紙”通過搓一搓、印一印這好玩的活動讓同學熟識、發(fā)覺、體驗這些花紋的構成及其美感特點及在生活中的運用，啟示兒童去濃度探究、發(fā)覺與體驗用不同的方法和多種顏色進行拓印，使畫面的排列與顏色變化豐富，在手工作業(yè)中表達出細致操作的才能，對顏色美的感知才能以及制造表現(xiàn)的才能；第十六課手套、襪子的妙用學習必備歡迎下載教學目標：以手套、襪子為主材料，結合紐扣、絲線和布料等，嘗試運用填、剪、貼和扎等方法進行造型；學習選材及搭配顏色，感受上述材料特性

34、及其與設計的關系；學習安全地使用材料和工具；教學重點：激發(fā)同學對立體造型嬉戲的愛好，感受才質(zhì)的特性；教學難點：選材構思方法及搭配顏色；教學過程：一、賞一賞：觀賞課本范例及師生收集的圖例；二、玩一玩：觀看觸摸實物范例，仿照小動物的聲音、動態(tài)，并即興表演；三、想一想：你知道這些動物玩具是使用什么材料做出來的嗎？ 四、1 、你寵愛課本里哪些玩具？造型與顏色有什么特點？2 、手套、襪子的動物玩具是使用哪些方法制作而成得分？教學評判： 1 、同學自評我能按要求做好課前預備嗎？（） 我有愛好參與這節(jié)課的活動嗎？（）我能用（）種方法制作手套、襪子的玩具動物；2 、同學互評1 、留意引導同學評判同學的作品時，

35、以夸獎為主，學會觀賞同學的作品；2 、留意引導作者向大家介紹自己構思的過程，有意思地培育造型構思的分析才能；教學反思： 老師要處理好激發(fā)愛好和學問與技能學習的關系，轉(zhuǎn)變以行為表現(xiàn)以學問技能學習為主的教學理念，著眼于同學參與美術學習活動愛好的培育與激發(fā)；第十七課好玩的鞋子教學目標：1 、觀賞日用品和工藝品的鞋子；2 、運用剪帖等技法，用紙材料設計、制作出鞋子；教學重點：1 、明白鞋的有用性與美的關系；2 、鞋的基本結構及顏色的裝飾性搭配；教學難點：創(chuàng)新的構思與制作；教學過程：一、猜一猜、比一比、畫一畫、說一說猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；比一比：老虎鞋與高筒靴的外形和花紋的異同點；畫一畫：鞋的

36、基本外形；說一說：鞋的基本結構；二、看一看、想一想看一看：同學范例作品是用哪種方法和材料制作的？想一想：你寵愛哪一雙鞋子？為什么？三、做一做、評一評、玩一玩做一做：做一雙你寵愛的鞋子；學習必備歡迎下載評一評：講出自己和同學的作品的優(yōu)點；玩一玩：創(chuàng)設鞋子設計大賽和表演活動，促進同學學習才能與人際交往才能的進展；四、教學評判：我課前能認真預備工具材料（）；我明白（）色與（）色搭配更好看；我會用（）等方法做美麗好玩的鞋子； 我知道可以用（）種材料制作鞋子； 我學會觀賞同學的作品的優(yōu)點；教學反思： 以“美與生活 ”為切入點， 緊密聯(lián)系同學的生活體會， 讓同學學會查找身邊的媒材， 運用合適的工具， 彩用剪、 折、撕和貼等方法進行加工， 設計制作出好玩可愛的鞋子，培育創(chuàng)新意識及動手制作的技能；第十八課丑小鴨和白天鵝教學目標：1 、學習折、剪、畫、粘帖的方法制作丑小鴨與白天鵝；2 、運用點、線、面、色裝飾美化丑小鴨；教學重點：丑小鴨與白天鵝的紙工設計制作；教學難點：丑小鴨與白天鵝的形象特點；丑小鴨的裝飾；教學過程：一、課前勉勵同學明白丑小鴨的故事，留意天鵝與鴨子的特點；二、老師講故事激發(fā)同學