小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

1、小學(xué)青年教 師 培養(yǎng) 計(jì)劃 篇一：小學(xué)青年教 師培養(yǎng)措施鄧莊小學(xué)青年教 師培養(yǎng) 計(jì)劃措施鄧莊小學(xué)2013.09鄧莊小學(xué)青年教 師培養(yǎng) 計(jì)劃措施為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教 師的全面素 質(zhì)，我校對(duì)35歲以下任教的青年教 師實(shí) 行綜合培養(yǎng)，有 計(jì)劃地提高青年教 師的教學(xué)水平。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力 軍，為了貫徹黨的教育方 針，建立健全青年教 師培養(yǎng)管理 制度，我校把青年教 師的培養(yǎng)作 為一項(xiàng)未來工程來抓。 結(jié)合青年教 師特點(diǎn)， 計(jì)劃采取多種 形式，有 針對(duì)性地做好青年教 師的崗位培訓(xùn)工作，全面提高青年教 師的政治素 質(zhì)、師德修 養(yǎng)、 業(yè)務(wù)能力，使之盡快成 為能夠獨(dú)

2、立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干力量，特制定本方案。一、培 訓(xùn) 目標(biāo)我校對(duì)青年教 師的基本要求是：一年入 門，二年過關(guān)，三年達(dá) 標(biāo)，五年成熟，七到八年成 為教學(xué)骨干。分三個(gè) 層次目 標(biāo)進(jìn)行：第一個(gè)層次目標(biāo)，通過一個(gè)小循 環(huán)（第一個(gè)三年）培養(yǎng) 勝任教師。 第一年入門：新教師 參加工作第一年，要適 應(yīng) 學(xué)校及學(xué)科教學(xué)各 項(xiàng)常規(guī)要求，初步熟悉 課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求， 執(zhí)行小學(xué)教學(xué)常 規(guī)，了解小學(xué)課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)，一年內(nèi)要 過好三關(guān)：即 備課關(guān)、組織教 學(xué)關(guān)、講課關(guān)，上好 匯報(bào)課。第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學(xué)基本功，基本掌握 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材， 較 好地把 握所授知 識(shí)的深度，能 結(jié)合學(xué)生 實(shí)際，

3、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，改 進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成 良好的教學(xué) 習(xí)慣，按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)會(huì)上 課，上好合格 課。第三年 勝任：工作第三年教學(xué)基本功要達(dá) 標(biāo)合格， 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 的要求 進(jìn)行教學(xué)，在吸收他人 經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)特色，教法靈活， 課堂 教學(xué)效益高，要 過關(guān)上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課 。第二個(gè) 層次目 標(biāo)，培養(yǎng)骨干教 師。從第二個(gè)循 環(huán) （第二個(gè)三年）一開始，在教育教學(xué)上按骨干教 師的標(biāo)準(zhǔn)要求青年教 師，力 爭到第六年使其成 為骨干教 師。 第三個(gè) 層次目 標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)科 帶頭人。從第三個(gè)小循 環(huán)（第三個(gè)三年）開始，在教育教學(xué)上按學(xué)科 帶頭 人的 標(biāo)準(zhǔn)要求青

4、年教 師， 力爭到第九年成 為學(xué)科帶頭 人。、培 訓(xùn) 內(nèi)容1、教育理念培 訓(xùn)：主要是教育新理 論 、新思想、新理念的培 訓(xùn)。2、師德培訓(xùn)：主要是 職業(yè)道德、 職業(yè)精神、 職業(yè)價(jià)值觀的培訓(xùn)。3、教育技能培 訓(xùn)：主要是班主任工作的培 訓(xùn)。4、教學(xué)技能培 訓(xùn)：主要是 課標(biāo) 、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)基本功和教學(xué)常 規(guī)入門（包括 備課 、寫教案、上課、板書、批改、 輔導(dǎo)、命題、評(píng)課、案例分析等）。5、多媒體教學(xué)技 術(shù)的培訓(xùn)：主要是熟 練使用電腦的一般 應(yīng)用，制做課件，利用多媒體信息技 術(shù)輔 助課堂教學(xué)。三、培 訓(xùn) 形式與措施1、抓進(jìn)修。學(xué)校保 證、優(yōu)先和獎(jiǎng)勵(lì)青年教 師進(jìn)行在職進(jìn)修學(xué) 習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)青年教

5、師在職學(xué)習(xí)本科課程或研究生 課程。學(xué)校也 積極安排青年教 師參加區(qū)、市 級(jí)各類培訓(xùn) 活動(dòng)。2、促自培。學(xué)校 堅(jiān)持定期 組織青年教 師進(jìn)行業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，要求每位青年教 師自訂教育教學(xué) 雜志，自我 進(jìn) 修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技 術(shù)、專業(yè)知識(shí)、外地先 進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 和教改信息，并 舉辦不同類型的培 訓(xùn)以 “逼其學(xué)習(xí)，促其提高 ”。學(xué)校 還不定期采用 “走出去 ”、 “請(qǐng)進(jìn)來”的方法，開 闊青年教 師的視 野，豐富教學(xué) 閱歷 。3、結(jié)師 徒。學(xué)校 實(shí)施“帶教工程 ”，每位 鎮(zhèn)、校 級(jí)骨干教 師每學(xué)年至少確 認(rèn)一名青年教 師作為帶 教對(duì)象， 充分發(fā)揮傳、幫、 帶作用。學(xué)校 對(duì)帶教工作取得 顯著成效的骨干教 師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、同 時(shí)，學(xué) 校聘 請(qǐng)外校 優(yōu) 秀教 師或?qū)W科 專家 對(duì)部分青年教 師結(jié)對(duì)帶 教。4、常 訓(xùn)練學(xué)校定期 舉行青年教 師教學(xué)基本功大 賽，要求青年教 師每學(xué)期至少上一 節(jié)匯報(bào)課 或研討課 ， 一學(xué)期寫一篇教育教學(xué) 論文。同 時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技 術(shù)培訓(xùn)，要求所有青年教 師都能獨(dú)立制 作課件。5、樹典型。學(xué)校 對(duì)有發(fā)展?jié)?質(zhì)的青年教 師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通 過壓 擔(dān)子， 優(yōu)先給予外出學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì)等手段 促進(jìn)其盡早成熟成 為學(xué)校的骨干教 師。學(xué)校每年 進(jìn)行一次學(xué)科 帶頭 人、骨干教 師的評(píng)選， 對(duì)當(dāng)選的青年教 師給予津 貼，并對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣 傳，利用先 進(jìn)典型的感染 力和說服力，去 帶動(dòng) 廣大青年

7、教 師。6、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教 師 的科研能力，促 進(jìn)其盡早成 為科研型的教學(xué)骨干。一 是通 過加強(qiáng)青年教 師的理 論培訓(xùn)及組織 青年教 師開展一些微型科研 課題 的研究， 讓青年教 師從中學(xué)會(huì) 選題 、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開展 調(diào)查 研究和行 動(dòng)研究等。二是提倡青年教 師寫教后 記，逐 步養(yǎng)成自我研究的 習(xí)慣和能力，做到 “六會(huì)”，即教學(xué)理 論會(huì)運(yùn)用、教學(xué) 專題 會(huì)研究、教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提 煉、教學(xué) 觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué) 風(fēng)格會(huì) 創(chuàng)造。四、 評(píng)估與保障措施1、學(xué)校成立青年教 師領(lǐng)導(dǎo) 小組。由校 長、教 務(wù)處主任、教研 組長組 成培 訓(xùn)與評(píng)估小組，力保青年

8、 教師培訓(xùn)工作按 計(jì)劃進(jìn)行。2、總結(jié) 表彰： 對(duì)獲獎(jiǎng) 的青年教 師和指 導(dǎo)教師頒發(fā)證書 和獎(jiǎng)品， 計(jì)入業(yè)務(wù)檔案， 納入晉 職、 評(píng)優(yōu) 加分范 圍。3、青年教 師每學(xué)年末要寫出自我 總結(jié)材料，學(xué)校、教研 組、指導(dǎo)教師對(duì)青年教 師工作， 做出全面 評(píng)價(jià)，形成 書面意 見，同青年教 師自我 總結(jié)存入教 師業(yè)務(wù) 檔案。知識(shí)爆炸的 時(shí)代， 教育全球化的思考，新 課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給青年教 師帶 來了新的契機(jī)，愿青年教 師能與時(shí)俱進(jìn)， 開拓 進(jìn)取，做人民 滿意的教 師，搞振 興 教育的事 業(yè)！篇二：小學(xué)青年教 師培養(yǎng) 實(shí)施方案*小學(xué)青年教 師培養(yǎng) 實(shí)施方案為深入 貫徹瓜州 縣教育局關(guān)于印 發(fā)瓜州 縣加強(qiáng)青年教

9、 師培養(yǎng)提高教育教學(xué)能力 實(shí)施方 案的通知文件精神，著力提高我校青年教師教育教學(xué)能力，促 進(jìn)青年教 師專業(yè) 化成 長根據(jù)廣至學(xué)區(qū)加 強(qiáng)青年教 師培養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力 實(shí)施方案的要求，促使我校教 師 成長為師 德高尚、理 論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù) 技能精湛的新 時(shí)代教 師，從而 帶動(dòng) 我校教育教學(xué) 質(zhì) 量持 續(xù)發(fā) 展。具體 實(shí) 施方案如下：一、基本情況我校在 職教師9名，其中大 專及以上學(xué) 歷教師9名，2008年3月以后參加工作教 師7名， 占全校教 師總 數(shù)的78%，都是青年教 師。我校有 縣級(jí)骨干教 師1名。二、培養(yǎng) 對(duì)象三、培養(yǎng)目 標(biāo)（一）初步掌握 “高效 課堂”的教學(xué)理 論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己

10、的教學(xué) 實(shí)踐，初步探索出符 合我校 實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。（二）提高粉筆字 書寫水平，在本學(xué)期內(nèi)力求每位教 師 都能寫一手漂亮的粉筆字。（三）學(xué)會(huì)聽 課、評(píng)課 、議課。（四）定向培養(yǎng)三位教 師，在本學(xué)期內(nèi)此三位教 師都要具 備評(píng)選 瓜州縣骨干教 師的條件。四、培養(yǎng)內(nèi)容（一）“高效 課堂”的教學(xué)理 論知識(shí)。組織 全體教 師系統(tǒng)學(xué)習(xí)李炳亭高效 課堂22條、快 樂 高效 課堂教學(xué)模式等理 論 知 識(shí)。（二）教育教學(xué)技能的培 訓(xùn)。組織全體教 師進(jìn)行書寫規(guī)范粉筆字活 動(dòng)；學(xué) 習(xí)聽課、評(píng)課、 議課 的方法。五、 實(shí)施方法及措施（一）將 “高效課堂”的教學(xué)理 論知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活 動(dòng)與教研工作 緊密

11、聯(lián)系起來。由教 導(dǎo)處統(tǒng) 一組織全體教師在規(guī)定的教研活 動(dòng)時(shí)間 先學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)理 論知識(shí)，然后 組 織全體教 師通過常態(tài)課教學(xué)實(shí)踐和公開 課教學(xué)活 動(dòng)，應(yīng)用、實(shí)踐“高效課堂”的教學(xué)理 論， 探索、 總結(jié)出符合 實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。（二）加 強(qiáng)教學(xué)基本功 訓(xùn)練 。1.粉筆字的 書寫練習(xí)，統(tǒng)一安排在每周星期四晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)半， 組織全體教 師參加粉 筆字的 書寫練習(xí)、粉筆字比 賽、粉筆字 過關(guān)活動(dòng)等方式督促全體教 師練出一手規(guī)范的粉筆 字，并將此活 動(dòng)納 入期末教學(xué)考核。2.聽課、評(píng)課、議課的方法，由全體教 師通過業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，撰寫學(xué) 習(xí)筆記來自我提高 這方面 的能力。（三）骨干教

12、 師培養(yǎng)，教 導(dǎo)處將安排教研活 動(dòng)為她們搭建成 長平臺(tái)。每位教 師本學(xué)期 執(zhí)教 一節(jié)高質(zhì)量的公開 課，發(fā)表（獲獎(jiǎng)）一篇教育教學(xué)論文。（四）全體教 師本學(xué)期要研 讀一本教育教學(xué) 專著，撰寫一篇教育教學(xué)隨筆或 讀書 心得。*小學(xué)二一五年八月二十八日篇三：小學(xué)青年教 師培養(yǎng) 計(jì)劃阿恰塔格 鄉(xiāng)托克 遜小學(xué)青年教 師培養(yǎng)計(jì)劃一、指 導(dǎo) 思想青年教 師是學(xué)校教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園的主力 軍，是學(xué)校的希望所在。 為了進(jìn)一步 加大青年青年教 師培養(yǎng)的力度，使青年教 師迅速成 長，根據(jù)學(xué)校教 師培養(yǎng)的要求，以 “讓 教師與學(xué)校一起 發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成 長”為培養(yǎng)目 標(biāo)，遵循青年教 師成長的規(guī)律，

13、采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建 設(shè)一支具有 現(xiàn)代教 師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年教 師 隊(duì)伍。使他 們成為學(xué)校教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園的 帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn) 自斐斐 課件園工作的整體 發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園的持 續(xù)發(fā)展奠定基 礎(chǔ)二、培養(yǎng)任 務(wù) 及目 標(biāo)1、市 級(jí)及以上青年教 師的培養(yǎng)目 標(biāo)是：使培養(yǎng) 對(duì)象在教育 觀念、思想政治、 職業(yè) 道德、 專業(yè) 知識(shí)、教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園能力與教育科研能力等方面具有 較高素質(zhì)、較高 水平、較高知名度。掌握 現(xiàn)代教育技 術(shù)成為具有自己教學(xué) 風(fēng)格、科研 專長，能在本校乃至 市教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園工作中

14、起示范 帶頭 作用，逐步使教 師從“教書匠”向“教育家 過渡。2、校級(jí)青年教師的培養(yǎng)目 標(biāo)是：使其成 為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知 識(shí)結(jié)構(gòu)、具有 一定教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園、科研能力，在本校范 圍內(nèi)具有指 導(dǎo)、帶頭作用， 為 高一級(jí)青年教 師評(píng)選儲(chǔ)備 人 選 。3、根據(jù)教育局要求，新 畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程；能 夠有一批人 獲得 “教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“市優(yōu)秀班主任 ”、“樺甸市德育先 進(jìn)工作者”、“市優(yōu)秀教育工作 者”等榮譽(yù)稱號(hào)。三、具體培養(yǎng)措施（一）加 強(qiáng)青年教 師教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐課件園理 論的學(xué)習(xí)科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同 時(shí)確立“因

15、地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動(dòng) 工作著力點(diǎn)的 轉(zhuǎn)變 ，努力培養(yǎng)和造就一支自身素 質(zhì)較 高而又懂得如何 進(jìn)行素質(zhì)教育的新型 師資隊(duì) 伍。1、通過教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園理論材料，并做好摘 記。2、每學(xué)期聘 請(qǐng)專家開設(shè)教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園 專題理論講座，努力提高青年教 師 的教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園理 論水平，青年教 師要做好 記錄，寫好心得。3、每學(xué)期在教研 組開展教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園沙 龍，做好 記錄，寫好心得，以便 互相交流，互相促 進(jìn)，共同提高。4、采取“走出去， 請(qǐng)進(jìn)來”的方式，拓展 視野，取長補(bǔ)短，增 長見識(shí)。5、組織青年教師參加各級(jí)各

16、類培訓(xùn)，包括上 崗培訓(xùn)、教科研培 訓(xùn)、新課程改革培 訓(xùn)、班 主任培 訓(xùn) 等。（二）加 強(qiáng)青年教 師教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園水平1、組織青年教師參加校級(jí)、片級(jí)或市級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課 比賽，如“二優(yōu)”四“優(yōu)”課評(píng)比，語 文、數(shù)學(xué)老 師會(huì)教；青年教 師基本功 競(jìng)賽 等。2、組織青年教師參加市 級(jí)及以上 課改觀摩課，如昆山市百 節(jié)優(yōu)秀展示 課等。3、以教研 組為單 位，每位青年教 師每學(xué)期上好一 節(jié)教改 實(shí)驗(yàn)課 ，在 組里展開 評(píng)課，有主 評(píng)人。4、新畢業(yè) 的老師上好 匯報(bào)課 和教研 課和精品 課，并組織 老師進(jìn)行評(píng)課。5、為培養(yǎng) 語文青年教 師，本學(xué)期 繼續(xù)和三中心小學(xué) 聯(lián)合舉辦“青苗工程 ”，

17、聘請(qǐng)教研室 顧 治民老 師做特 約專家，每月來校一次，指 導(dǎo)語文青年教 師。6、對(duì)于剛畢業(yè) 的老 師，在學(xué)校開展 師徒結(jié)對(duì) 子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。具體安排： 張曉梅負(fù)責(zé) 指導(dǎo)遲 玉艷語文教學(xué)；吳春柳 負(fù)責(zé)指導(dǎo)張華麗 音樂方面的技能，尹立群 負(fù)責(zé)指導(dǎo)王振宇英 語教學(xué)方面；徐 傳忠負(fù)責(zé) 指導(dǎo)劉芳霞數(shù)學(xué)教學(xué)。（具體要求 見師徒結(jié)對(duì) 活動(dòng)）（三）加 強(qiáng)青年教 師教科研水平1、組織 青年教 師開展教育教學(xué)此文 轉(zhuǎn)自斐斐 課件園科研沙 龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老 師談?wù)?，學(xué) 習(xí)理論專 著，展開 討論 ，撰寫心得。2、在教研 組中展開青年教 師沙龍活動(dòng)，青年教 師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年 長的老師發(fā) 表觀點(diǎn)或 意見。3、每月寫好教學(xué)反思，要參加 “一二三工程 ”的工程按具體要求寫，并在 “新教育 專題貼 ”上 發(fā)表觀點(diǎn)、參與 評(píng)論 。4、扎扎 實(shí)實(shí)做好課