年春季部編版六年級下冊語文第3課古詩三首教案

1、3. 古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)年六年級學(xué)科語文制定日期課型新授級課教學(xué)古詩三首主備人2題時(shí)間識字與寫字目標(biāo)教學(xué)閱讀目標(biāo)目標(biāo)習(xí)作目標(biāo)及情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)熟悉本課生字，能正確讀寫詞語1、明白詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩；2、借助注釋、圖畫明白、想象詩中描畫的景物；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情1、明白詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩；2、借助注釋、圖畫明白、想象詩中描畫的景物；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)過程一、古詩導(dǎo)入元日王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符；九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；通過寫節(jié)

2、日的古詩引出二、檢查預(yù)習(xí)成效及自學(xué)才能1、指名讀；（讀后指導(dǎo)）2、齊讀三首詩；過渡：讀的已經(jīng)特別好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下怎么學(xué)習(xí)古詩；三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法1、知作者2 、讀詩文3 、明詩意4 、悟詩情第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)寒食和迢迢牽牛星（一）1、知作者，解詩題韓翃：字君平，南陽（今屬河南）人；天寶進(jìn)士；官至中書舍人，“大歷十才子”之一；明人輯有韓君平集；寒食是我國古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天， 清明前兩天；古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食；2、讀詩文春城/ 無處/ 不飛花，寒食 / 東風(fēng)/ 御柳斜；日暮/ 漢宮/ 傳蠟燭，輕煙 / 散入/ 五侯家；3、春城：春

3、天時(shí)的京城；寒食：寒食節(jié)，在冬至后的105 天，清明前的 12 天，節(jié)日期間不能生火做飯；御柳：皇帝御花園里的柳樹；漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮；傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火；五侯：這里指天子寵幸之臣；4、明詩意暮春長安城到處柳絮飄舞、落紅很多，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇宮御花園中的柳樹；傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜給王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中；5、悟詩情詩人借古諷今 , 以漢喻唐 , 揭露了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象 , 表現(xiàn)了詩人對封建統(tǒng)治階級的憎恨；（二） 古詩 十 九 首 是東 漢 時(shí) 期 一 些無 名 氏 的 作 品， 但 與 一 般

4、 的漢 樂 府 又有 所 不 同 ； 它們 是 社 會(huì)中 下 層 文 人 所作 ， 作 者 年 代相 近卻 并 非 一人 ， 各 詩 所 詠 的 內(nèi) 容 也沒 有 一 定 的 次 序 或 關(guān) 聯(lián)； 然 而 ， 這 十 九 首詩 實(shí) 在 是 代 表 著 五 言 古詩 早 期 的 最 高 成 就 ， 對 我 國舊 詩產(chǎn) 生 了 深遠(yuǎn) 的 影 響 ，以 至 歷代 詩 論 家 經(jīng) 常將 之 與 詩經(jīng) 楚 辭 相 提 并 論； 古 詩 十 九首 在 寫 作 態(tài) 度 上 十 分 真 摯 誠 懇 ， 語言 也相 當(dāng) 平 易淺 近 ， 絲 毫 沒有 后 世 詩人 那 種 爭 新 立異 、 逞 強(qiáng) 好 勝的 專

5、心 ， 但 其 意 蘊(yùn) 之 深 微 豐美 ， 卻 經(jīng) 受 住 了 千 百 年 來 很多 讀 者 的 反 復(fù)挖 掘 ， 使每 個(gè) 人 都 能 夠 有 所 得 或有 所 感 ；1、讀詩文迢迢/ 牽牛/ 星，皎皎 / 河漢/ 女； 纖纖/ 擢/ 素手，札札 / 弄/ 機(jī)杼；終日/ 不/ 成章，泣涕 / 零/ 如雨； 河漢/ 清/ 且淺，相去 / 復(fù)/ 幾許？ 盈盈/ 一/ 水間，脈脈 / 不/ 得語；2、河漢女：指織女星；河漢，銀河；擢：伸出，抽出；素：白皙的；札札：織機(jī)發(fā)出的響聲；機(jī)杼：織機(jī)的梭子；章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛；零：落下；盈盈：形容清亮；脈脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子；3、明詩

6、意看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，光明的織女星；（織女）伸出瘦長而白皙的手，擺布著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲；一成天也沒織成一段布，哭泣的眼淚猶如下雨般零落； 這銀河看起來又清又淺， 兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清亮的河流，但他們只能含情注視，卻無法用語言交談；4、悟詩情詩句表面是寫織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒；其次課時(shí)（一）1、知作者王建 約 767831 ，字仲初，生于潁川 今河南省許昌市人 ，唐朝聞名詩人；他是張籍的摯友，而且身世也與張籍有相像之處；出身寒微，雖曾進(jìn)士及第，卻只作過幾任小官，“四授官資元七品，再經(jīng)婚娶尚單身”（自傷）；他也以樂府詩著稱于世，

7、寫下了很多從不同側(cè)面反映社會(huì)沖突和民間疾苦的作品；風(fēng)格上也和張籍有相像之處，善寫七言歌行，絕少直發(fā)談?wù)?，語言通俗明快，凝練精悍，確有獨(dú)到之處，所以世稱“張王樂府”；有中華書局出版的王建詩集； 2、讀詩文中庭地白 / 樹棲鴉，冷露無聲 / 濕桂花；今夜月明 / 人盡望，不知秋思 / 落誰家？3、十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚；郎中：官名；中庭：即庭中，庭院中；地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣；棲：歇，休息；地白：月光滿地；秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒；4、明詩意中秋的月光照耀在庭院中，地上似乎鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；夜深了，清冷的秋露靜靜地打濕庭中

8、的桂花；今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰的一邊？ 5、悟詩情抒發(fā)了詩人因想念家鄉(xiāng)、想念親人而孤獨(dú)孤寂的思想感情； 二）長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞；陽春布德澤，萬物生光輝；?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰；百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲；長歌行：長歌：長聲歌詠，也指寫詩；行x íng ：古代歌曲的一種體裁，歌行體的簡稱， 詩歌的字?jǐn)?shù)， 和句子的長度不受限制； 長歌行是指 “長聲歌詠”為曲調(diào)的自由式歌行體；晞：曬干； 衰: 讀 cui ；園中有碧綠的葵菜，露水將要被早晨的陽光曬干；春天把幸福的期望灑滿了大地，全部生物都出現(xiàn)出一派富強(qiáng)生氣；只擔(dān)憂瑟瑟的秋天來到， 樹葉兒枯黃而漂落百草凋謝衰亡；千萬條大河奔騰著東流入大海，什么時(shí)候才能重西流？人也一樣，少年時(shí)不努力，到老來只能是白白懊悔了；【閱讀訓(xùn)練】1、詩人用“?？智锕?jié)至” 表達(dá)對“青春”稍縱即逝的珍愛， 其中一個(gè)“ ”字，表現(xiàn)出人們對自然法就的無能為力；（恐） 2、詩中描寫的自然景物有什么特點(diǎn).（2 分）3、詩人從眼前的景象中產(chǎn)生了