小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》精品教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)六年 級語 文黑孩子 羅伯特精品教學(xué) 設(shè)計黑孩子 羅伯特一篇以寫人 為 主的 記敘文，作者寫出了主人公 為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相 處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的 戰(zhàn)斗機的那份 堅強 與寬容。下面就是小 編給大 家?guī)淼男W(xué)六年 級語 文黑孩子 羅伯特精品教學(xué) 設(shè)計 ，希望能幫助到大家 ! !教材分析黑孩子 羅伯特一文是一篇以寫人 為主的 記敘文，作者寫出了主人公 為了實現(xiàn)與白 人孩子 麗莎友好相 處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的 戰(zhàn)斗機的那份 堅強 與寬容。文章沒有直 接贊美黑孩子 羅伯特的 話語，然而羅伯特美好心靈卻 蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事 時，沒有 華麗 的詞藻，沒有刻意拔高，

2、而是根植于 現(xiàn)實 的土壤，真 實地刻畫了人物美好心 靈。設(shè)計 理念：語文學(xué)習(xí)應(yīng) 根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促 進(jìn) 學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段 閱讀教學(xué)，特 別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性 閱讀和創(chuàng)造性閱讀的 能力，提倡多角度的、有 創(chuàng)意的閱讀 ?！睂W(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的 閱讀方法，獨立 閱讀能力比 較強，喜歡讀書，善于捕捉信 息，有一定的感受、理解、欣 賞和評 價的能力。教學(xué)目 標(biāo) ：1.1.學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。2了解黑孩子 羅伯特在種族歧 視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù) 雜感受并感悟他面 對殘酷生活 時 積極、豁達(dá)的正確人生 態(tài)度。3通過

3、朗讀體味字里行 間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主 題。教學(xué)重點：從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解 羅伯特在種族歧 視陰影下 產(chǎn)生的眾多復(fù) 雜感受，并感悟 他面對殘酷生活 時積極、豁達(dá)的人生 態(tài)度。教學(xué) 難點：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧 視陰影下的畫面教學(xué) 環(huán)節(jié) ：1 1、初 讀感知，自主表達(dá)。2 2、再 讀對比，尋找鏈接。3 3、細(xì)讀品悟，感受情感。4 4、拓展 閱讀，深入思考。1 1、初 讀感知，自主表達(dá)。課前布置學(xué)生搜集種族歧 視有關(guān)的資料，上課伊始出示 課文開頭出示課件“19631963 年， 在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬??？路德？金發(fā)表了的講演，他說“我有一個夢，我夢到有 一天黑人男孩

4、兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起改變以往直接 匯報資 料的方式， 讓學(xué)生 結(jié)合自己搜集的 資料談?wù)剬@ 段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生 搜集和 處理信息的能力、 獲取新知識的能力、分析和解決 問題 的能力。他 們將會發(fā)現(xiàn)，搜 集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣 闊， 這將對于學(xué)生 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意 義非凡。對文章的背景有了了解，學(xué)生 進(jìn)入文章的學(xué) 習(xí)階段， 經(jīng)過初步感知 課文，自學(xué)自 詞的 階段，一起 進(jìn)入第二 環(huán)節(jié) ：2 2、再 讀對比， 尋找鏈接。請學(xué)生再次 瀏覽課 文， 對比一下，白人在 對待羅伯特的 態(tài)度上前后有哪些不同 ？可以 通過表格或摘 錄筆記等形式完成。 讓學(xué)生

5、讀一讀自己找到的句子。前后 態(tài)度反差 這么大， 到底是什么原因呢 ？這樣，很自然地 進(jìn)入到教學(xué)的第三 環(huán)節(jié) ：3 3、細(xì)讀 品悟，感受情感。要想解決心中的疑 問， 讀書是的解決方式了，學(xué)生 帶著這樣的問題 再一次深入文本， 仔細(xì) 品悟，感受人物情感。已經(jīng)進(jìn)六入年級，學(xué)生已 經(jīng)學(xué)會一定的 閱讀方法， 聯(lián)系上下文、抓重點 詞語、聯(lián)系生 活實際的方法學(xué)生已 經(jīng)基本學(xué)會 應(yīng)用，在生 匯報所得， 談感受時要尊重學(xué)生個人的獨特感 受和體驗，讓學(xué)生大膽、自由地 說出自己的想法與感受， 給每個學(xué)生 說、讀的機會。篇課文學(xué)生一般會找到以下段落： 出示 課件1“雖然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和 別的黑人孩子，可他并不恨 麗

6、莎，心里 還有些喜歡她。 他覺得麗莎又 聰明長得又漂亮， 紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟 麗莎拉 拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼! !誰跟你做朋友。我爸爸最 討厭黑人，他 說你 們黑人又蠢又 臟。”羅伯特的大度、 寬容，愿與人友好相 處的性格在 這 里體 現(xiàn)得十分明 顯 分析這段時除了抓住重點 詞理解、感情朗 讀外， 這段話句子之 間的聯(lián)系十分有趣，可以 讓 學(xué)生嘗試用不同的關(guān) 聯(lián)詞語表達(dá)這段話中的意思。 進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語應(yīng) 用的訓(xùn)練。2“羅伯特點了點 頭就趕緊轉(zhuǎn) 身跑出教室。一出教室，他的淚水就大 顆大顆地涌了出 來。他怕老 師再多問兩句自己就會改 變主意。他是多么喜 歡

7、那架戰(zhàn)斗機啊 ! !可是他也很怕 麗莎因 為沒錢治病而死去。想到 戰(zhàn)斗機，想到 麗莎，他一路 傷心地哭著回家了。 ”這一段 是重文的重點段落之一， 讓學(xué)生試試體會羅伯特的心理，想想 羅伯特此 時會想些什么，在 此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗 讀。以此引出 課文的另一重點段落3“麗莎的媽媽和我想 請你在 儀式完畢后代表小朋友 們?yōu)辂?莎扶靈出 殯，行 嗎? ?麗莎在 家常說你好， 尤金 太太也告 訴我你把辛苦 積攢的錢全捐給我女兒看病了。 謝謝你了， 好孩子! !謝謝你，哦， 謝謝你，孩子 你”麗莎爸爸的喉 頭哽住了，他一把將 羅伯特 緊緊地抱在了 懷里。羅伯特沒想到父 輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到

8、 擁抱他的竟 是麗莎的爸爸。他仿佛看 見了麗莎紅紅 的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲 哭了起來?？吹?這樣 的文字， 還有誰不被羅伯特的善良、富有同情心所感 動呢? ?這段話中 羅伯特的心情也是十分復(fù) 雜，在學(xué)生 聯(lián)系上下文理解后，想像當(dāng) 時羅 伯特的心理狀。并把 這兩段體 現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落， 讓學(xué)生任 選一段進(jìn)行心理描寫的 練習(xí)。讀到這，學(xué)生的感情得到升 華，整體感知全文， 讓學(xué)生自由朗 讀，教 師配樂，讀他感 受最深、感到的地方。體會 讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物 產(chǎn)生共鳴，抒 發(fā)自己 的情感。4 4、拓展 閱讀，深入思考。出示課件閱讀瑞恩的井， 選擇下面其中一個

9、 問題 與同學(xué)交流。1 1、瑞恩的井重點寫 攢錢的過程，黑孩子 羅伯特重點寫捐 錢的過程，你 認(rèn)為 作者為什么要 這么寫? ?2 2、瑞恩到了非洲后 “和當(dāng)?shù)氐暮⒆?們一起跳舞、 歡呼”，可 羅伯特做了好事，卻 為什 么哭了兩次 ? ?3 3、下面兩句 話 在各自的 課文有什么意 義? ?教堂外的玫瑰花開得好 紅啊 ! !“我希望非洲每個人都能喝上干 凈的。 ”在這里采用的是 對比閱讀法，對比式閱讀就是把兩篇 （兩段 ）或兩篇以上的文章放在一 起進(jìn)行對比，探究它 們異同點的比 較閱讀 ，是一種同中求異、異中求同的思 維過程。 “操 千曲而后 曉聲，觀千劍而后識器。 ”開展“對比式閱讀”的探究活

10、 動，為他們的閱讀教學(xué)中開 拓思 維方式、求異思 維提供了良好的契機。 讓學(xué)生在 “對比閱讀”過程中，自主探索、 尋找， 樹立學(xué)生的主體地位，從而激 發(fā) 了學(xué)生學(xué) 習(xí)的 積 極性。作業(yè)的布置：我以如果 羅伯特在我身 邊為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通 過本課產(chǎn)生的對羅伯特 善良、 單純 、富有同情心的喜 愛，延伸下去，把內(nèi)心激 蕩的情感，化作生花的妙筆。一、 說教材編排意圖：黑孩子 羅伯特是北 師大版小學(xué) 語文教材第十一冊第六 單元的一篇精 讀 課文。 這是一篇以寫人 為主的記敘文，作者寫出了主人公 為了實現(xiàn)與白人孩子 麗莎友好相 處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的 戰(zhàn)斗機的那份 堅強 與寬容。文章沒有

11、直接 贊美黑孩子 羅伯 特的話語，然而 羅伯特美好心靈卻 蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事 時，沒有華麗的詞 藻，沒有刻意拔高，而是根植于 現(xiàn)實 的土壤，真 實地刻畫了人物美好心靈。設(shè)計 理念：語文學(xué)習(xí)應(yīng) 根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段 閱讀教學(xué)，特 別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性 閱讀和創(chuàng)造性閱讀的 能力，提倡多角度的、有 創(chuàng)意的閱讀 ?！睂W(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的 閱讀方法，獨立 閱讀能力比 較強，喜歡讀書，善于捕捉信 息，有一定的感受、理解、欣 賞和評 價的能力。教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、學(xué)會如何正確、 積極地 實現(xiàn)自己的夢想，造福

12、他人。2 2、通 過朗讀體味字里行 間羅 伯特的 經(jīng)歷 、心理感受和文章主 題。3 3、在 閱讀的過程中感受 羅伯特 純真、善良、 寬容的心靈4 4、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。教學(xué)重點：了解黑孩子 羅 伯特在種族歧 視陰影下 產(chǎn)生的眾多復(fù) 雜感受并感悟他面 對殘酷生活 時積 極、豁達(dá)的正確人生 態(tài) 度。教學(xué) 難點：人物形象的刻畫及生活在種族歧 視陰影下兒童心靈的 創(chuàng)傷 。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間 ：2 2 課時，本 課為第二課時二、說教法學(xué)法：閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心 讀書獲 得個性體 驗和獨特感受的 過程，是教 師引導(dǎo)學(xué)生 在閱讀實 踐中不斷 實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會 閱讀，促進(jìn)表達(dá)

13、的 過程。為此本節(jié)課我主要采用 “疑問導(dǎo)讀 法”，即以 讀為經(jīng) ，以問為緯，讀、思、議結(jié) 合，營造自主、合作、平等的良好 氛圍，以學(xué)定教， 順學(xué)而導(dǎo)，限度地 發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到 “無為而 治”的教學(xué)境界。三、說教學(xué)流程：（一）、初識文本， 檢查 朗讀。學(xué)生自主 選擇讀 三個自然段，第一自然段老 師評價，第二自然段同學(xué) 評價，第三自然 段自己找人 評價。（二）、整體感知，走入文本，走 進(jìn)羅 伯特的生活。請同學(xué)快速 瀏覽課 文，了解文章 圍繞羅 伯特主要寫了什么事情。學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。 （板書：歧視捐錢擁抱）學(xué)生說清楚 過后，教師利 用板 書，引 導(dǎo)全班一起 說一次文章的

14、主要內(nèi)容。（三）、深入文本、走 進(jìn)羅 伯特的心三個關(guān) 鍵詞 把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中 “捐錢”部分給我們留下了深刻的 印象，仔 細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的 ? ?怎么做的? ?又是怎么 說 的? ?用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān) 鍵詞進(jìn) 行體會，小 組討論交流。通過這一自然段的品 讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如 麗莎原來怎 樣對待羅伯特， 羅 伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成 對比，讓學(xué)生體會出 羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等 動 詞進(jìn)一步體會 羅伯特心理活 動，體會其善良、豁達(dá)的 優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引 導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧 視，體會平等和 愛在我

15、們生活中的美好。（四）、感悟 擁抱的羅伯特為什么落淚? ?這個擁抱代表著什么 ? ?他到底為什么哭了 ? ?一朵玫瑰花凋 謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好 紅 啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在 我們每一個人的 （心里 ），它開出了一個大大的字 （愛）。（五）、走進(jìn)世界大家庭。課件出示： 馬 丁、路德金演 講片斷，拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么 ? ?欣賞歌曲： lovelove isis colorcolor blindblind （愛不分膚色 ），師 念譯文。學(xué)生把消除種族歧 視的 理念植入心底。討論：如果羅伯特在遭到 麗莎辱罵時也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其 結(jié)果會 怎樣? ?（六）、作

16、業(yè)設(shè)計 ：1 1、 上網(wǎng)搜集馬丁路德金的演講我有一個夢想聽一聽。2 2、 上網(wǎng)了解 “消除種族歧 視日”相關(guān)知 識; ;加強對消除種族歧 視的認(rèn)識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集 實施的能力。板書設(shè)計 ：黑孩子 羅伯特歧視 捐錢擁抱（愛） （平等）教材分析：這篇課文寫的是黑孩子 羅伯特將自己 積攢的買飛機模型的 錢捐給白人女孩 麗莎治病， 從而表 現(xiàn)了羅 伯特 純真、善良、 寬容、富有同情心、 誠懇 面 對生活的美德。教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗 讀課 文。收集 資料，了解 時代背景。感悟 羅伯特 純真、善良、 寬容、富有同情心、 誠懇 面對生活的美德以及 對殘酷生活的 積極、豁達(dá)的正確的人生

17、態(tài)度。 學(xué)會正確、 積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。學(xué)會生字新 詞，積累美 詞佳句。體會 課文 通過人物的 舉 止、言行、神 態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。教學(xué)重點：了解羅伯特的美好品德。教學(xué) 難點：了解在種族歧 視陰影下兒童心靈的 創(chuàng)傷以及羅伯特捐 錢后的哭泣。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān) 資料，按要求 預(yù)習(xí)課 文。教學(xué)時間 ：2 2 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解 課文內(nèi)容，體會 羅伯特的美好心靈。學(xué)生學(xué) 習(xí)過 程：一、導(dǎo)入新課：黑孩子羅伯特從小生活在 貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué) 麗莎的奚落，但后來他 為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心 積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是 為什 么呢? ?就

18、讓我們一起走進(jìn)黑孩子羅伯特，去了解事件的 緣由。二、初 讀課 文，了解大意。1.1.指讀課 文，正音。思考： 課文主要寫了什么事 ? ?2.2.學(xué)習(xí)生字新 詞。交流生字新 詞，認(rèn)讀 。3.3.思考回答： 課文主要寫了什么事 ? ?精讀課 文，了解 羅伯特的品 質(zhì)。1.1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的 ? ?這些錢羅伯特本來想干什么 ? ?從哪看出 羅伯特喜 歡飛 機模型 ? ?結(jié)合學(xué)生的朗 讀交流，引 導(dǎo)學(xué)生體會到 羅伯特對飛機模型的喜 愛以及他 掙錢的不容易。 為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。2.2.讀讀羅 伯特捐 錢的部分，在旁 邊寫一寫批注。3.3.引導(dǎo)學(xué)生體會： 麗莎是羅伯特的好朋友 嗎? ?她對

19、待羅伯特的 態(tài)度怎樣? ?你體會到什么 ? ? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的 資料，了解種族歧 視。即使 麗莎這樣對 待他，可是 羅伯特心里是怎 樣想的? ?你體會到什么 ? ?引導(dǎo)學(xué)生體會到： 羅伯特渴望平等，心地善良。 羅伯特捐了 錢，可 是為什么卻一路 傷心地哭著回了家 ? ?從中體會到什么 ? ?引導(dǎo)學(xué)生體會 羅卜特既不能 買飛 機模 型、又擔(dān)心 麗莎因沒錢治病而死去的復(fù) 雜心理。引 導(dǎo)學(xué)生體會到： 羅伯特的寬容、善良、 純真、富有同情心、 樂于助人的品 質(zhì) 。4.4.自己練習(xí)朗讀。5.5.指名朗 讀，指 導(dǎo)有感情的朗 讀。三、課時 小結(jié)。板書設(shè)計 ：黑孩子 羅伯特喜歡戰(zhàn) 斗機模型 純真掙錢

20、善良捐給麗 莎治病 寬容富有同情心作業(yè)設(shè)計 ：1.1.讀熟課文。2.2.抄寫美 詞佳句。課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：深入理解 課文，體會人物品 質(zhì)，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生學(xué) 習(xí)過 程：一、復(fù) 習(xí)導(dǎo)課 。說說文章講了一個故事。你 認(rèn)為羅伯特是個怎 樣的孩子? ?（本文敘述了黑孩子 羅伯特為 了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心 積攢打算購買 心愛玩具的 錢，刻畫了一個天真、 善良、富有 愛 心、 樂于助人的黑孩子形象。 ）二、繼續(xù) 理解課文內(nèi)容。1.1.自讀最后 5 5 個自然段，思考 討論：在麗莎爸爸的 懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲 哭了起來 ? ?2.2.小組討論 ，全班交流。 結(jié)合學(xué)生的交流，引 導(dǎo)學(xué)生體會到： 麗莎的爸爸原來 對待羅 伯特 態(tài)度不友好，在 羅 伯特行 為的影響下，改 變了態(tài)度，使 羅伯特很激 動 。3.3.指 導(dǎo)有感情的朗 讀。三、了解種族歧 視對 孩子的影響，體會 課文的中心。1.1.麗莎的爸爸 擁抱了羅伯特， 羅伯特為什么很激 動? ?2.2.麗莎的爸爸一開始 對待