打造高效課堂實施方案.

1、高村鎮(zhèn)實驗中學“打造高效課堂”活動實施方案在淇縣教育步入長足發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育局審時度勢提出“打 造高效課堂”活動，對學校教育教學工作的開展具備戰(zhàn)略意義。“打 造高效課堂”活動，緊緊抓住了影響教育教學工作的主要矛盾，促進 教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，為大面積大幅度提高教育教學質(zhì)量指明了方 向。高村鎮(zhèn)實驗中學正處在發(fā)展的重要時期，我們會在“穩(wěn)重、求 實、發(fā)展”的工作思路指導下，認真貫徹淇縣教育局和教研室關(guān)于“打造高效課堂”活動的精神，克服困難，堅定信心，全面落實上級 文件精神。經(jīng)學校研究提出如下實施方案：，、成立實施小組組長：李魁勝副組長：肖玉鵬 李同貴 郭贊梅韓金澤成員：肖永利李衛(wèi)國劉棟周穎二、明確

2、工作目標在“穩(wěn)定、求實、發(fā)展”的思路指導下，我校提出學校教育教學 質(zhì)量的總目標是在全縣農(nóng)村中學：“爭一不落三”；各年級教學質(zhì)量 的具體目標是：九年級中考在全縣農(nóng)村中學中爭一保三；七八年級三 率和在全縣農(nóng)村中學爭一保三。要求目標分解到班級，分解到學科，分解到教師個人名下，實行 教學質(zhì)量過程評價同目標評價結(jié)合的管理機制。三、具體活動內(nèi)容、分階段研究實施“高效課堂”。第一階段：加強理論學習1、征詢師生建議，吸收教育局打造“高效課堂”內(nèi)涵。2、集教研活動、 常規(guī)教學、 遠教應用和課堂教學改革于一體， 研 究高效課堂實施策略。3、抓教案編寫、 教學日志書寫、 學習筆記三個環(huán)節(jié)， 促進教師學 習和觀念更新

3、，不斷優(yōu)化課堂教學。4、方法“學科化”，讓教學方法具有學科特色，具有教師個人特色。5、引領(lǐng)吸收“打造高效課堂框架”中目標教學的成果，防止課堂教學過程中目標游離課堂低效或無效的行為第二階段：關(guān)注環(huán)節(jié)、達成初步共識?？茖W適合的教學方法成熟、定型的標志是教學常規(guī)的形成。致力 于教學諸環(huán)節(jié)的常規(guī)化是高效課堂建設(shè)的重中之中。我們著重做好以 下幾項工作：1、走進教材，規(guī)范備課，落實教研?！皩W什么、怎么學、學得怎樣”完全依賴于教師對課標和教材的 把握，依靠教師個人的智慧，不能或不能肯定自己的把握，集體教研 就應運而生。因此，同志們呼喚真正的教研，呼喚有收獲的集體教 研。“一周一研”制度的建立是平臺，把關(guān)教師

4、落實教研內(nèi)容 是基礎(chǔ)，領(lǐng)導深入是抓手，同伴中的“高人”引領(lǐng)是關(guān)鍵，真 誠而濃厚的教研氛圍是教研文化。基于這樣的認識我們將從四 個方面入手“走進教材、規(guī)范備課”。1教研的重點是教案編寫。2教研組把關(guān)審查教案設(shè)計。3領(lǐng)導班子成員深入教研組。4定期評選“優(yōu)秀教學設(shè)計案編寫者”2、走進課堂，做實上課環(huán)節(jié)讓“教”變“學”，教師們的最大困難之一，就是不知道 “怎樣組織預習”、“怎樣組織展示”、“怎樣組織測評”、 “如何進行即時性評價”。這些行動課題，只有在課堂實踐中 才能解決，只有通過優(yōu)秀教師的示范才能解決。因此，學校要 開展骨干教師的示范課活動，學科組要開展每位教師的過關(guān)課 活動，學校要定期召開學科研討

5、會，評選“優(yōu)質(zhì)課”，不斷解 決疑難課題。具體活動有：（1）三月份開展教師賽課活動。（2）四月份在賽課活動的基礎(chǔ)上評選特色教師，（3）五月份開展骨干教師、特色教師示范課活動。（4）六月份以高效課堂為主題開展一系列研討活動，力爭 在本學科內(nèi)達成共識。3、走出去、請進來、交流學習1請骨干教師傳授實施“有效教學框架”的經(jīng)驗。2請縣內(nèi)外學校優(yōu)秀學科教師上課、教研。3讓骨干教師到優(yōu)秀學校參觀學習。關(guān)注以上環(huán)節(jié)，就是關(guān)注細節(jié)，注重落實，成熟自己的模 式，形成自己的特色。、建立工作機制、制訂評價標準只吸收高效課堂的課堂模式和方法，不吸收高效課堂的管 理與評價，只能是半途而廢，多層面的評價，才能為課堂教學 改革

6、保駕護航。首先多勤收快反饋，及時解決問題，管理直指班級管理水 平和課堂教學水平的理念。其次多聽課、多評課、互教互學。立足課堂、多聽課、多 評課是優(yōu)化教學過程，促進教師提高課堂教學水平最有效的辦 法。第三建立工作機制、健全評價標準：教學設(shè)計評價標準；教學反思日志評價標準；課堂 教學評價標準；作業(yè)評價標準；教研組評價標準。、培養(yǎng)學生行為習慣、落實小組學習課堂要同時滿足不同層次學生的學習需要，教師力所不能 及，小組合作學習和學生良好學習習慣的養(yǎng)成就成了關(guān)鍵。學 校分項提出對學生的培養(yǎng)要求：1、要求組內(nèi)學生：相互監(jiān)督、相互幫助、共同進步。2、學生講解點評要求：語速適中、聲音洪亮、態(tài)度大方、 語言簡練、點評恰當。3、學習習慣養(yǎng)成：獨立自主：積極主動地完成教師布置的自學任務。2學會傾聽：上課時精力集中，專心聽講，邊聽邊思。3勤思善問：善于提出自己不會、不懂的問題。4敢說敢評：上課能大膽發(fā)言，勇于反駁別人的意見。p4、日常行為要求：坐有坐相，站有站相；講普通話，寫規(guī)范字；講究個人衛(wèi)生，注重文明禮貌；學會尊重別人，學會欣賞別人；使學生既學知識又學做人。p高效課堂建設(shè)年活動是一項長期工作任務，我們將在教育局各位領(lǐng)導的關(guān)心下， 在教研室各位同志的大力支持下，依靠全體