【教學設計】《炮手》(北師大)

1、語文炮手成都市汪老師教材分析一本文是一篇記敘了一百多年前法國軍隊中一名普通炮手，為了革命，親手炸掉了被侵略 者占據(jù)的家園的感人故事。全文以對話形式為主，以人物的外貌、神態(tài)描寫為輔貫穿全文, 形象地突出了主人公炮手復雜的內(nèi)心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻精神。教學目標【知識與能力目標】認識本課5個生字，會寫9個生字?！具^程與方法目標】抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。三年級下冊教學重難點I_【教學重點】理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，理解說話時的心情?！窘虒W難點】體會炮手為了國家的利

2、益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。課前準備一1、 多媒體課件；2、 自主預習。教學過程亠_ 第一課時一、 直接導入：今天我們學習一篇新課文，板書課題.1、 問炮手是干什么的？2、 播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日.（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）3、師小結：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起 反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。二、 初讀課文，認識文中生字詞。1、 自讀課文，畫出文中不認識的生字。2、 檢測生字，板書詞語，指名認讀。三、 學習課文。1、 再讀課文，說說課文講了一件什么事？

3、2、 明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？3、 師創(chuàng)設情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。 現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。4、 細讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關句子，讀一讀。1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。（3）你能想象出他當時心里想什么嗎？結合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望 河對岸的小村時， 當將軍特指那

4、間紅瓦白墻的房子時， 當將軍命令炮手向房子開炮時， 炮手 心里又是怎樣想的？（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導朗讀。（5）最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?5、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時， 炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當將軍問炮手的時候， 炮手有時怎么說的？他的 話應怎樣讀？指名讀，齊讀。6、當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？四、布置作業(yè)：第二課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、出示插圖，看看圖上畫的是誰？他們在執(zhí)行什么任務？你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、你還想知道什么？老師相信只

5、要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請 孩子們打開課本翻到99頁，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。2、老師范讀，學生邊聽邊勾畫出生字詞（不認識）。3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。 （重點提示：黎、瞄、垮、煞、顫）4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事？5、試著用簡短的語言概括故事情節(jié)。三、合作交流，具體感知。1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎？3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題（怎么解決的）？還有什么問題？4、梳理小組同學的問題，解決不了的，準備提出全班解決。

6、5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的 神態(tài)？幾次使用有什么不同？找出來反復讀一讀（蒼白煞白慘白） ，用心品味一下 炮手神態(tài)的變化。7、聯(lián)系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。8、有感情地朗讀課文。四、突出重點，精心品讀。1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎？1為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠？2敵軍駐地一一紅瓦白墻的農(nóng)舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好！”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯(lián)系前后內(nèi)容，想一想。3、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反？假如你是炮手，當時會怎么樣呢？ 心里會想些什么？這樣寫，你讀了之后印象如何？5、議一議（交流剛才的問題） 。6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認真體會炮手的內(nèi)心活動。炮手知道那是自己的 房子，為什么還要開炮把他擊毀？7、分角色朗讀全文。8、說一說，這時你的心里又是怎么想的？五、續(xù)寫課文，拓展延伸。戰(zhàn)爭帶來的總是不幸和災難， 所以我們擁護和平、 熱愛和平、反對戰(zhàn)爭。 愿我們的世界 遠離戰(zhàn)爭； 愿每個人