幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及其對策研究

1、    幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及其對策研究    肖鳴虹摘 要：區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，在區(qū)域活動里教師借助各種教學(xué)資源組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索活動，對幼兒的各方面潛力開發(fā)有著良好的促進(jìn)作用。由于中國社會歷史的原因，我國的幼兒教育起步較晚，特別是在區(qū)域活動領(lǐng)域存在很多問題，本文基于目前幼兒園區(qū)域活動存在的問題提出了一些針對性的教學(xué)策略，希望對幼兒園的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;現(xiàn)狀;策略一、幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀（一）區(qū)域活動類型問題。幼兒教育作為一種啟蒙教育，其教育內(nèi)容應(yīng)該涵蓋各個方面，包括語言、藝術(shù)、社會行為、健康等領(lǐng)域，各領(lǐng)域之間又

2、是相互貫穿的，但是縱觀目前幼兒教育區(qū)域活動的展開存在一些問題。功能室科學(xué)與音樂類型表現(xiàn)不足。音樂與科學(xué)是現(xiàn)代人生存生活必不可少的東西，而且在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（下文簡稱綱要）與36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）也做出了明確的指示：科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行;創(chuàng)造條件讓幼兒接觸更多的音樂作品。但是就目前的幼兒教育區(qū)域活動來看，功能室內(nèi)缺乏這些元素，沒有一些具有科學(xué)意義和操作的儀器材料，如萬花筒、天平、地球儀等，也沒有一些適宜幼兒的音樂作品或者音樂材料，如手鼓、笛子、口琴等，而這些都是啟蒙教育必不可少的元素。班級區(qū)域活動開展的類型與數(shù)量參差不齊。班級作為開展區(qū)域活動的主要建制，存

3、在著開展的活動類型與數(shù)量參差不齊的現(xiàn)狀。由于教學(xué)資源等客觀原因的限制，可能會出現(xiàn)教學(xué)活動區(qū)開放不公的現(xiàn)象，如幼兒園其中一個班有兩個活動區(qū)，但是其余的四個班只有三個活動區(qū)。盡管受到客觀因素的影響，但是幼兒是祖國的未來，幼兒園應(yīng)該努力克服困難，增加活動區(qū)域或者完善活動區(qū)域開放制度，起碼保證各班之間擁有相同的教學(xué)資源。（二）區(qū)域活動環(huán)境設(shè)計問題。材料問題。對于幼兒園區(qū)域活動的材料有很多問題，但是主要表現(xiàn)為以下方面：（1）材料投放種類不夠豐富，數(shù)量也有限;（2）材料投放缺乏層次感，幼兒園不同年齡的幼兒需要不同層次的區(qū)域活動材料，但是大多數(shù)幼兒園都忽略了這一問題，要么是缺乏投入，要么使用界線不明確;（3

4、）材料陳舊性凸顯，幼兒園可能出于成本等方面的考慮而長期不不更換活動區(qū)域材料，使得材料的質(zhì)量或者豐富度跟不上時代的發(fā)展。制度問題。社會存在決定社會意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，活動區(qū)域的規(guī)則制度對活動有很大的影響。幼兒園的區(qū)域活動規(guī)則問題主要表現(xiàn)為：（1）沒有建立健全幼兒園區(qū)域活動規(guī)章制度;（2）將活動區(qū)域管理制度與區(qū)域活動規(guī)則混為一談，不利于活動的開展;（3）活動規(guī)則設(shè)計制作得缺乏人性化，此處的人性化特指不適合幼兒童趣的心理，表現(xiàn)形式單一。環(huán)境設(shè)置問題。區(qū)域活動是幼兒娛樂和提高的場所，很多幼兒園的區(qū)域活動警示牌、銘牌設(shè)置的不符合幼兒童真的心理，大多是以直白的文字?jǐn)⑹鰹橹鳎跐M足孩子心理需求的可視

5、化表達(dá)上做得不夠好。（三）區(qū)域活動組織問題。對于幼兒園活動組織開展方面存在的問題可能表現(xiàn)為以下幾方面：（1）幼兒園在安排活動區(qū)和每周活動計劃方面可能存在問題，活動區(qū)域資源沒有得到充分利用，這對于原本就缺少活動區(qū)內(nèi)的幼兒園來說是一種損失;（2）開展活動的規(guī)則大多數(shù)由教師指定，學(xué)生參與度不夠，這違背了幼兒才是幼兒園區(qū)域活動主人的現(xiàn)實意義，有可能導(dǎo)致幼兒在去活動時積極性與參與性不高;（3）教師在指導(dǎo)幼兒去活動時表現(xiàn)的比較茫然，缺乏科學(xué)合理指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動的能力。二、對幼兒園區(qū)域活動的建議（一）正確理解區(qū)域活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園教師應(yīng)該對區(qū)域活動相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括活動的意義與價值、區(qū)域活動的類型、

6、環(huán)境設(shè)計、相關(guān)材料配置等。此外，應(yīng)該充分解讀綱要指南等關(guān)于區(qū)域活動的理論知識。學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該對幼兒園區(qū)域活動的展開形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以經(jīng)常組織經(jīng)驗交流研討會，區(qū)域活動教學(xué)比賽等活動，也可以組織幼兒園教師到一些區(qū)域活動開展得較好的幼兒園去學(xué)習(xí)，這樣既滿足了經(jīng)濟(jì)性原則也更有利于幼兒園開展區(qū)域活動。（二）科學(xué)規(guī)劃區(qū)域活動。重視幼兒園區(qū)域活動多開展。將幼兒園區(qū)域活動列入指導(dǎo)性教學(xué)計劃內(nèi)，在學(xué)期初對一學(xué)期的區(qū)域活動進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，學(xué)期中對區(qū)域活動的展開進(jìn)行考核評估與監(jiān)督，學(xué)期末對本學(xué)期的區(qū)域活動進(jìn)行總結(jié)，以便于更好的開展下一學(xué)期的區(qū)域活動。增加區(qū)域活動資金投入。區(qū)域活動資金的投入主要用于活動區(qū)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的采購，豐富區(qū)域活動材料，除了滿足前文所述科學(xué)和音樂教育需求以外，也應(yīng)該重視美工、體育等方面的區(qū)域活動材料。（三）健全區(qū)域活動規(guī)則。完善活動區(qū)域設(shè)置。全能性的啟蒙教育應(yīng)該包含各種各樣的活動區(qū)域，包括音樂活動區(qū)、體育活動區(qū)、科學(xué)活動室等。應(yīng)該對各班的活動區(qū)域及活動時間做出最低限度要求，例如規(guī)定各班區(qū)域活動創(chuàng)建的數(shù)量、質(zhì)量要求，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域活動時間和場地安排，應(yīng)該把區(qū)域活動與集中教育活動相結(jié)合，室內(nèi)和室外活動交叉。參考文獻(xiàn)：1鄧麗瓊.幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及正確指導(dǎo)策略j.課程教育研究，2016，（12）：252-2532汪飛君，王維.