班主任工作總結格式與班主任工作總結范例匯編

1、班主任工作總結格式與班主任工作總結范例匯編班主任工作總結格式1、全面工作總結的寫法全面工作總結共分三個層次第一層次：標題標題即工作總結的題目，如x年x班xx-xx學年度x學期班級 工作總結。第二層次：內容即正文正文，是總結的主體，一般包括以下四個部分：(1) 班級工作的基本情況基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。 寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據(jù)，寫成績和問題，要有 事例，也可寫出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全;數(shù)據(jù)要準確，而 不是估計的。(2) 對成績與問題的基本分析分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要 進行全面的分析。分析要準確。不以誤代

2、正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生 枝。分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事 物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任 工作的規(guī)律。(3)幾點體會即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎上，談談自己的心得體會。 如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。(4)對下學期班級工作的建議即通過總結，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工 作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。第三層次：總結人姓名、總結時間，依次分上下兩行寫在正文右 下方。寫總結要先寫提綱并構思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修 改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改后抄清，一式兩

3、份抄清, 一份交學校領導存檔，以便據(jù)此指導我們的工作；另一份自己留存， 以作為自己今后工作、提高的借鑒。2、專題工作總結的寫法專題工作總結是針對班級一項具體教育活動所做的總結，在教育 活動結束后就要進行。在要求上不必像全面總結那樣詳盡。一般的也 分為三個層次：第一層次：標題。要求寫明班級、活動名稱。第二層次：正文，即總結的主體，一般要求就五個問題去寫：專 題總結以寫好后兩部分為主。第三層次：總結人姓名、總結時間。專題總結注重反復修改。修改對提高認識具有重要意義。所以,許多班主任深有體會地說：”一次班主任工作總結就是一次提高。班主任工作總結范例班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好

4、教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾 這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、 幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家 庭，走向了社會?！?一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨 大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深 入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下 做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不 是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣 做的:一、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體 如果沒有

5、共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良 好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作 為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。 在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極 性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的 實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸 福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎都 較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范進行有效的教育。使學生認識到自己所做 的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學

6、生 的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒” o行為規(guī)范方面也做得很出色，放學 排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教 育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此, 班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn) 象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風 氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，

7、形成互爭互賽的競爭氛,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育 狠抓了小學生日常行為規(guī)范，其中”不到小攤上買東西”這一條 行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個 小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因, 談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么, 從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什 么事該做，什么事不該做。三、實行班級管理規(guī)范化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中”,班主任工作只有細致 入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮*。 班主任要

8、有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全 班每個同學的積極性，形成*管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿 足，枠意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力， 又要*管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的 完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干 部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了 一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各 方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部 進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班

9、主任和 同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基 礎。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教 育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促 進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。因此，兩學期，我根據(jù)學 校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在 班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演要 求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能 力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜 歡上這個集體。這學期，我班