班主任工作總結(jié)格式與班主任工作總結(jié)范例匯編

1、班主任工作總結(jié)格式與班主任工作總結(jié)范例匯編班主任工作總結(jié)格式1、全面工作總結(jié)的寫法全面工作總結(jié)共分三個層次第一層次：標題標題即工作總結(jié)的題目，如x年x班xx-xx學年度x學期班級 工作總結(jié)。第二層次：內(nèi)容即正文正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個部分：(1) 班級工作的基本情況基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。 寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據(jù)，寫成績和問題，要有 事例，也可寫出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全;數(shù)據(jù)要準確，而 不是估計的。(2) 對成績與問題的基本分析分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要 進行全面的分析。分析要準確。不以誤代

2、正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生 枝。分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事 物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任 工作的規(guī)律。(3)幾點體會即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎上，談談自己的心得體會。 如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。(4)對下學期班級工作的建議即通過總結(jié)，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工 作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時間，依次分上下兩行寫在正文右 下方。寫總結(jié)要先寫提綱并構(gòu)思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修 改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改后抄清，一式兩

3、份抄清, 一份交學校領(lǐng)導存檔，以便據(jù)此指導我們的工作；另一份自己留存， 以作為自己今后工作、提高的借鑒。2、專題工作總結(jié)的寫法專題工作總結(jié)是針對班級一項具體教育活動所做的總結(jié)，在教育 活動結(jié)束后就要進行。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。一般的也 分為三個層次：第一層次：標題。要求寫明班級、活動名稱。第二層次：正文，即總結(jié)的主體，一般要求就五個問題去寫：專 題總結(jié)以寫好后兩部分為主。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時間。專題總結(jié)注重反復修改。修改對提高認識具有重要意義。所以,許多班主任深有體會地說：”一次班主任工作總結(jié)就是一次提高。班主任工作總結(jié)范例班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好

4、教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾 這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、 幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家 庭，走向了社會。” 一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨 大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深 入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領(lǐng)導能體驗一下 做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不 是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣 做的:一、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體 如果沒有

5、共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良 好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作 為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。 在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極 性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的 實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸 福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎都 較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范進行有效的教育。使學生認識到自己所做 的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學

6、生 的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒” o行為規(guī)范方面也做得很出色，放學 排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教 育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此, 班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn) 象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風 氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，

7、形成互爭互賽的競爭氛,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育 狠抓了小學生日常行為規(guī)范，其中”不到小攤上買東西”這一條 行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個 小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因, 談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么, 從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什 么事該做，什么事不該做。三、實行班級管理規(guī)范化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中”,班主任工作只有細致 入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮*。 班主任要

8、有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全 班每個同學的積極性，形成*管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿 足，枠意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力， 又要*管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的 完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干 部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了 一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各 方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部 進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班

9、主任和 同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基 礎。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教 育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促 進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學期，我根據(jù)學 校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在 班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演要 求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能 力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜 歡上這個集體。這學期，我班