微信在小學美術(shù)教育中的有效運用研究

1、    微信在小學美術(shù)教育中的有效運用研究    李優(yōu)優(yōu)摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷推行，各小學也逐漸重視起了美術(shù)教育。在美術(shù)教學中不斷加強學生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅有助于學生學科理解、探究能力的不斷提升，也會給學生未來生活、工作帶來不同程度的影響。因此，為了從整體上提高小學生的美術(shù)素養(yǎng)，教師應積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學策略方法。關鍵詞：小學美術(shù)；微信；審美態(tài)度在小學美術(shù)教育過程中，通過微信的科學靈活運用，不僅能夠突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種局限，改善傳統(tǒng)教學的枯燥、單一現(xiàn)象，也有助于學生美術(shù)學習積極性的全面激發(fā)。同時，學生的美術(shù)學習內(nèi)容也能夠得到進

2、一步豐富，使學生逐漸形成良好的藝術(shù)審美、欣賞意識與能力。因此，對于微信的應用研究，廣大小學美術(shù)教師應給予足夠重視。一、科學利用微信平臺，加強圖像識讀素養(yǎng)培養(yǎng)對于小學生來講，要想確保課堂時間能夠得到最大限度的利用就必須要重視、優(yōu)化課前預習環(huán)節(jié)。在課堂教學中，由于時間限制，很多知識教師都無法為學生做出更深層次的講解，而通過微信公眾平臺，教師則可以及時發(fā)布自己整理歸納的內(nèi)容，如，一些美術(shù)素材、大師作品等。對此，教師可以結(jié)合第二天要講解的知識來合理布置預習任務，科學指導學生在教師還未講解的基礎上，提前學習、分析發(fā)布的各類資源，以此來促進學生課堂學習效果與效率的大幅度提升。此外，通過微信平臺的科學利用，

3、能夠使得課堂教學環(huán)節(jié)、進度得到進一步優(yōu)化，能夠真正幫助學生擺脫被動、機械的學習狀態(tài)，促進其思維能力的不斷提高，科學培養(yǎng)其圖像識讀素養(yǎng)1。二、善于利用微信平臺，提升學生審美態(tài)度素養(yǎng)在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學中，作品講評一般都是在課堂教學結(jié)束時開展的，很難實現(xiàn)深層次講評。但是對于小學生來講，對其作品的全方位、深層次講評是促進其積極主動學習探究的關鍵手段。在此過程中，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，且能夠積極聽取別人的意見、吸取他人的經(jīng)驗。為此，在實際授課中，教師可以通過科學運用微信平臺來突破時間方面的限制，以確保講評環(huán)節(jié)能夠取得預期效果。教師可以通過拍照等多樣化方式，將學生的一系列作品上傳到微信平臺上

4、，定期組織網(wǎng)絡作品展，并配備相應的文字說明，或者是點評性的內(nèi)容，以此促進學生在集中展示過程中相互學習與幫助。此外，在微信平臺上，學生除了可以欣賞本班學生的作品以外，還可以欣賞一些其他班級學生的作品，使其能夠擁有一個更廣闊的互動交流平臺，在拓展其審美視野的同時，學生的審美素養(yǎng)也能夠得到大幅度提升2。三、靈活利用微信平臺，完善學生文化理解素養(yǎng)在小學美術(shù)教學中，通過微信平臺的科學運用，在全面激發(fā)學生學習積極性的同時，也能夠促進其授課效果與效率的大幅度提升，課堂教學內(nèi)容可以在此過程中得到進一步拓展，學生也能夠獲得更理想的學習氛圍。傳統(tǒng)美術(shù)教學大多都是圍繞學生基本技能培養(yǎng)層面來設計組織的，很少對教材相關

5、知識信息進行認真鉆研與深度挖掘，學生也很少會在教師的帶領下，做出深入分析探究，不僅會影響學生美術(shù)學習興趣的激發(fā)，也不利于授課效果的提升。而通過微信平臺的科學運用，教師可以將與藝術(shù)文化相關的內(nèi)容定期發(fā)布到平臺上，學生不僅可以獲得豐富的學習、欣賞內(nèi)容，也能夠時刻受到美術(shù)文化潛移默化的影響，進而促進其美術(shù)文化理解能力的不斷提升3。四、加強微信平臺運用，優(yōu)化學生美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)在小學美術(shù)教學中，學生美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關重要的，但是在四十分鐘的課堂時間里，要想高效、有序完成這項任務通常都存在很大困難。課堂時間有限，微信平臺的科學引用往往能夠使得這一現(xiàn)狀得到有效改善。教師可以通過微信平臺發(fā)布一些教學視頻，

6、積極鼓勵學生利用課余時間，結(jié)合自身實際需求，進行自主學習范畫。比如，在進行花鳥畫的學習過程中，教師就在平臺上發(fā)布了大師的教學視頻，讓學生借助微信來完成各項預習任務，然后在課堂上，教師又結(jié)合視頻內(nèi)容提出了與教材十分貼近的問題，引導學生自主思考回答，以此來充分發(fā)揮教師的引導作用。通過營造這種活躍的美術(shù)課堂氛圍，不僅可以引導學生全身心投入到各項美術(shù)教學活動當中，也有助于學生獨立思考探究能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與拓展，全面激發(fā)學生美術(shù)學習熱情，獲得更理想的學習效果。此外，教師通過發(fā)布大量高品質(zhì)的視頻，學生在欣賞學習中能夠進一步擴展美術(shù)創(chuàng)作思維，為其美術(shù)素養(yǎng)的全面提升創(chuàng)造良好條件。綜上所述，廣大小學美術(shù)教師在日常教學活動設計、組織過程中應正確認識到，加強微信的科學運用，不論是對授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化，還是對學生美術(shù)學習興趣、效果的進一步提升都具有重要意義。對此，為了將微信的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來，教師應結(jié)合實際授課需求，以及學生認知發(fā)展特點，科學運用微信，構(gòu)建生動、高效的美術(shù)課堂。參考文獻：1侯姣.以“微”探航：微課資源開發(fā)應用于小學美術(shù)教學的實踐探索j.新課程（小學），2017（12）：164.2尤魯濱.微信