有效開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的論文

1、有效開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的論文作者：鐘建新綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。這是一種非常有效的語文學(xué)習(xí)活動。正因為如此，語文課程標準的總體目標提出“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文”，強調(diào)了“在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文”。在“實施建議”中，特別要求教師“教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性”。在教材的編排上，各個年段也特別安排了一定數(shù)量的“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，小學(xué)高年級還特別安排了綜合性學(xué)

2、生主題單元。但在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對綜合性學(xué)習(xí)活動的重視還不夠，遇到綜合性學(xué)習(xí)的主題單元，往往敷衍而過。有的老師雖然開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，但在活動的設(shè)計上還比較粗糙，未能很好地達到綜合性學(xué)習(xí)的目的。要開展好小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動，除了老師應(yīng)提高對綜合性學(xué)習(xí)的認識之外，還應(yīng)該注意以下幾個方面。一、活動的組織上要充分地讓學(xué)生自主與合作綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。要重視培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計的能力和活動的組織能力，不能由教師包辦，讓學(xué)生成了被動的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)六年級上冊第六單元“輕叩詩歌的大門”這個綜合性學(xué)習(xí)主題單元時，我首先做了綜合性學(xué)習(xí)的活動前

3、動員，讓他們明確本次綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容及活動要求，然后由綜合性學(xué)習(xí)小組討論并擬訂綜合性學(xué)習(xí)方案，由他們組織全班同學(xué)分組并分工開展學(xué)習(xí)活動，最后形成一個匯報會，向?qū)W習(xí)小組和老師匯報活動情況和活動心得，寫好活動總結(jié)。在這個過程中，學(xué)生始終是活動的主人，老師只是學(xué)生的顧問。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致非常高，在討論方案時提出了五花八門的活動形式。爭持不下的時候，老師適時地指導(dǎo)，選擇了分組進行板塊實踐的方式：a組“我們最愛的詩”，負責(zé)搜集喜愛的古今中外的詩歌；b組“傾聽詩的聲音”，選擇課本上閱讀材料的詩歌練習(xí)朗誦；組“詩里詩外的故事”，精選一些詩與詩人相關(guān)的故事；d組“我們的菡萏集”，由愛寫詩的學(xué)生負責(zé)編輯

4、班上同學(xué)們平時寫的詩歌和現(xiàn)在寫的詩歌，分集印成小冊，保存在班上。這種既分工又合作的形式，學(xué)生不但能積極主動地參與，提高了學(xué)習(xí)的效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生在活動中的合作精神，懂得集思廣益的重要性。二、內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，應(yīng)該聯(lián)系生活中的實際問題來開展，避免遠離學(xué)生生活、脫離學(xué)生實際的主題內(nèi)容。如“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動的方案討論中，有的同學(xué)提出專門讀外國詩，有的同學(xué)提出學(xué)習(xí)古代詩歌的韻律知識，有的同學(xué)提出搜集李白全部的詩他們都有自己的想法，很獨特，但離學(xué)生的實際水平遠了些，開展起來會比較吃力，也會非常低效，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及綜合能力效果不是很明顯，所以在選

5、擇的時候，學(xué)生放棄了這些小板塊主題。在綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容選擇上，我們可以利用的資源其實是非常豐富的。每一個學(xué)生都生活在一個浩瀚的語文世界里，他們的生活，就是我們開展綜合性學(xué)習(xí)活動的資源。在廣告詞中去看語文，在街上的叫賣聲里找語文，在電視新聞里聽語文，在數(shù)學(xué)課里學(xué)語文，甚至在父母的口頭語里去理解語文，在語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自然內(nèi)容上越是貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，綜合性學(xué)習(xí)的效果就越明顯。三、開展的方式上要開放而多元 論文網(wǎng)綜合性學(xué)習(xí)活動既著眼于達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標，又兼顧提高學(xué)生對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，提高學(xué)生的審美能力。因此，在開展的方法上應(yīng)該是開放的，多元的。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，可以把語

6、文的學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。如在“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生自己做了一本“詩集”，叫古詩中的數(shù)字，把帶有數(shù)字的古詩句收集起來；有的學(xué)生做了一本花與詩，搜集了古詩中四季之花，還配上了精美的圖畫；有的學(xué)生做了一本家在詩中，搜集了有地名的古詩句，注釋了地名所在的位置，并特別搜集了與自己家鄉(xiāng)地名有關(guān)的古詩詞。這些綜合性學(xué)習(xí)活動都非常有創(chuàng)意，都是多元的活動方式，學(xué)生的綜合能力得到了很好的鍛煉。很多老師怕學(xué)生上網(wǎng)，怕學(xué)生一上網(wǎng)就學(xué)壞。現(xiàn)實是，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)不可避免，我們要做的是讓學(xué)生增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好地開展綜合性學(xué)習(xí)。這正是綜合性學(xué)習(xí)多元化的好渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生組織與活動的過程會更加高效，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造