探究式教學在初中物理教學中的應用分析

1、    探究式教學在初中物理教學中的應用分析    摘 要：物理教學中，傳統(tǒng)式教學有些阻礙現(xiàn)在學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。傳統(tǒng)式教學是老師在課堂上照本宣科地給學生解讀物理定義、物理公式，學生的興趣度低，學習效率低下。而探究式教學改變了傳統(tǒng)的教學方式，將創(chuàng)設更多的實際情境，在探究中解決問題，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。探究式教學會讓老師的教學更加輕松，讓學生的學習效率變得更高。旨在講述探究式教學的教學方法，并深刻研究其在物理教學中的實際運用。關鍵詞：物理;探究教育;課程實踐探究式教學起源于20世紀，它隨著教育改革體制的發(fā)展，早已進入大眾視野，它可

2、以讓學生的學習變得更加積極，對物理的探索更加深入，也可以大大提升教師的教學效率，增加師生間的有效交流，提高學生的課堂參與度，使枯燥的物理課程變得更加生動、有趣，提高學生的自主學習性。一、探究式教學的基本概念傳統(tǒng)式教學隨著現(xiàn)代社會的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)出現(xiàn)了很多局限性，學生沒有辦法積極、主動地認真思考問題，老師講什么聽什么，無法深入理解問題產(chǎn)生的原因。而探究式教學很重要的一點在于如何深入探索，它與原來傳統(tǒng)的教育方式不同，把課堂更多地交給了學生，讓學生在課堂中獨立發(fā)表觀點，在思考中提出問題，并且可以在課堂上大家一起思考、探索、討論問題。轉換課堂中教師和學生的地位，把學生變?yōu)橹黧w，老師從旁協(xié)助，鍛煉學生獨立思

3、考的能力1。二、探究式教學在初中物理教學中應用的具體策略（一）創(chuàng)設教學情境，進行探究式學習探究式教學的主要方式是把課堂交給學生，讓學生深入探究，增強學生的思考能力，對重要知識點印象更深刻，不容易遺忘。老師可以給學生建立模擬課堂提供合適的情景，從學生感興趣的話題與場景出發(fā)結合實際，讓學生對書本上的認知在生活中形成具體概念。例如，小汽車的擋風玻璃是傾斜的，它利用平面鏡成像的特點，把虛像從駕駛員的正前方移動到斜上方，避免干擾駕駛員的視線。這樣學生就會發(fā)現(xiàn)物理就在生活中的各個角落，這種學習方式會增強學生的自主學習能力，學生通過親身實踐得出的結論會更加生動、具體，讓學生在枯燥的物理學習中感受到快樂。同時

4、在課堂中也能讓自己變得更加有參與感，更加主動、認真。老師可以在教學中增加一些在生活中會遇到的趣味小實驗，用一些簡單、神奇的小實驗調(diào)動學生對物理實驗的興趣與愛好，例如，講顯色反應時可以拿一瓶白醋讓學生自己在紙上寫字，然后照蠟燭讓字顯示出來，讓學生仔細探究為什么用火烤會顯示出字，增強學生對物理的興趣，從這些實驗中延展出老師的結論，讓學生更加積極、主動地參與到課堂中來，為以后學習更加復雜的物理知識打下良好的探究基礎2。（二）提升教學效率，課堂教學增加探究方式讓學生提前預習也是提高教學效率的一種好辦法，只有學生提前看了這些知識點，對公式及定理有印象，才能在第二天的學習中如魚得水，對老師的講解也能舉一反

5、三。認真?zhèn)湔n也是老師在課前必不可少的環(huán)節(jié)，因為在探究式教學中，物理實驗是物理教學中極為重要的教學過程。在上課前，老師應該掌握本次課堂實驗中的主要問題，對實驗的物理原理與注意事項也應該仔細講解，以免在實驗中出現(xiàn)一些問題。由于每個學生對物理接受程度不同，教師也應該仔細觀察學生的課堂實驗，對在實驗中學生遇到不明白的地方進行一一解答。（三）開拓學生思維，課后作業(yè)更具探究性課后鞏固也是教學中不可缺少的一環(huán)，老師可以帶領學生進行課外活動，讓學生對課上所學知識進行鞏固。在傳統(tǒng)式教學中，老師一般都是照本宣科地講一些枯燥的物理公式與定義，物理本身是一門復雜的學科，如果只是簡單地牢記知識點，會使學生對物理的興趣每

6、況愈下。老師要巧妙地給學生創(chuàng)造簡單的實驗環(huán)境，讓學生留心觀察身邊的物理科學原理，讓學生的思維更加開闊，支持學生將物理實驗帶到我們身邊的各個角落。老師可以讓學生在課后積極探索身邊的物理原理，收集起來，等到上課統(tǒng)一解答，讓學生對物理學習印象更加深刻，也可以讓學生積極做課后小實驗，讓學生課后牢記課上講解的知識點，加強理解物理公式與定義，才能提高物理教學水平3?？傊骄渴浇虒W的重點是在課堂中將大部分時間交給學生，讓學生主動去思考問題、探究問題，而老師的主要作用則是引導學生提出問題，并給學生答疑解惑。在探究式教學中，一定要與身邊的物理現(xiàn)象結合起來，讓學生對物理實驗產(chǎn)生好奇心，從而對物理產(chǎn)生好奇心。這樣學生不僅對物理這一學科有了更深層次的了解，拓寬了學生的知識面，增強了學生的動手及思考能力，還對以后各學科的學習都有所裨益。參考文獻：1孫海華.探究式教學在初中物理教學中的運用分析j.生活教育，2016（7）：103-104.2王