《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念本著新課程的思想和要求，在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長”的理念，從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用生活消費(fèi)實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，生活情境與教材原理相結(jié)合。力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。二、教學(xué)背景分析本教材使用人教版高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)

2、，教學(xué)內(nèi)容 第三課多彩的消費(fèi)，第一框題消費(fèi)及其類型的相關(guān)內(nèi)容。本分析框題從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手， 讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素， 知道消費(fèi)的類型等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。 讓學(xué)生通過感受生活， 提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 1.3 的規(guī)定 , 其中包含的影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型兩個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。學(xué)生在生活中消費(fèi)有一定的經(jīng)驗(yàn)， 另外，本課涉及一些學(xué)生已學(xué)過學(xué)生情況 的價(jià)格、貨幣的相關(guān)知識， 這些都為本框?qū)W習(xí)準(zhǔn)備了知識基礎(chǔ)。 但這分析這些知識都是比較淺顯， 不能形成一定的體系， 因此，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識， 再

3、展示一些圖片，播放相關(guān)視頻等創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣， 深入學(xué)習(xí)本課。 設(shè)計(jì)故事，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的求知欲。教學(xué)方法綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、 自學(xué)閱讀、討論法、設(shè)置懸念思考法與教師啟發(fā)相結(jié)合。技術(shù)準(zhǔn)備多媒體體設(shè)備， Powerpoint 軟件， FLASH軟件。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平，確定三維目標(biāo)。識記：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種劃分方式；消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。知識與技 理解：過去、現(xiàn)在和未來收入的高低對消費(fèi)水平的影響；收入分配狀能目標(biāo) 況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響；錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。-1-/5.1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘幾種消費(fèi)類型

4、的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘各種消費(fèi)類型之過程與方 間的細(xì)微差別。培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題及參與法目標(biāo) 經(jīng)濟(jì)生活能力。2了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強(qiáng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動手能力。1.認(rèn)識影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的情感態(tài)度消費(fèi)方式。與價(jià)值觀2了解消費(fèi)水平的提高是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖目標(biāo)國的熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) :影響消費(fèi)水平的因素（前兩點(diǎn)因素最重要）教學(xué)重點(diǎn) :貸款消費(fèi)五、課前準(zhǔn)備教師：收集實(shí)例、設(shè)計(jì)課堂討論題目、制作課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，收集有關(guān)資料等。六、教學(xué)過程在

5、教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活1. 我們都是消費(fèi)者，請同學(xué)們說說自己在暑假里都有哪些日常消費(fèi)行為？你的家庭最近幾年有哪些大宗消費(fèi)？從學(xué)生比較熟2. 我們一起欣賞 flash:好日子。悉的生活場景出（馬三立老先生：再過幾年，有錢了發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我就不這樣了，我就買皮鞋，買毛料子，1. 根據(jù)老師的問題回讓學(xué)生列舉自己及有錢了我就買被子，買棉帽子，我就吃炸答問題糕，吃包子，天天吃包子。）家庭的消費(fèi)行為，2.認(rèn)真欣賞欣賞將今天的生活和馬三立老先生心目中拉近了學(xué)生與課程fla

6、sh: 好日子，思考問的好日子對比，引導(dǎo)學(xué)生得出本課的重要的距離。為講影響題。知識點(diǎn)：是什么原因使我們的消費(fèi)水平有消費(fèi)的因素和消費(fèi)的類型做好鋪墊。了突飛猛進(jìn)的提高？從根本上說是由于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。-2-/5.（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究生活小李買車記小李在一家國有大型企業(yè)工作， 原來企業(yè)效益不太好， 但近兩年，企業(yè)加強(qiáng)了管理，開發(fā)了新產(chǎn)品，月收入提高到 4000 左右。（扣除個(gè)稅以及住房公積金和三險(xiǎn)以后）他的妻子是一家醫(yī)院的護(hù)士，月收入 3000 元左右（扣除住房公積金和三險(xiǎn)以后），女兒正在上小學(xué)?？粗S多的同事都成了“有車一族”，小李的心也熱了。一、影響消費(fèi)水平的因素問：小李為什么有了買車的愿望？

7、但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小李有些猶豫?！艾F(xiàn)在把錢都花在車上，一旦企業(yè)出現(xiàn)問題，我的收入減少了或下崗了，而孩子還要上學(xué)，還有很多花錢的地方，還是暫時(shí)別買吧?！毙±顬槭裁磿q豫？恰逢十一期間，很多汽車銷售商都在降價(jià)搞促銷，價(jià)格比平時(shí)優(yōu)惠許多，小李一家光顧了幾家車市，最后決定抓住機(jī)會買車。促使小李決定買車的直接因素是什閱讀情 境并思考并貼近生活，讓學(xué)生體依次回答問題。 驗(yàn)生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生回答： 收入是 學(xué)習(xí)興趣。消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)小李一家買車的經(jīng)歷，逐層設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費(fèi)的三個(gè)因素學(xué)生回答： 消費(fèi)除 及結(jié)合自己的家庭生了受當(dāng) 前的收入影 活實(shí)際提升認(rèn)識。響，也會受到 未來收入預(yù)期的影響

8、。么？學(xué)生回答： 物價(jià)水投影圖片：平也是 影響居民家當(dāng)前，受國內(nèi)國際諸多因素的影響，庭消費(fèi)的重要因素。我國物價(jià)出現(xiàn)了上漲的趨勢，一定程度上，影響到我們的生活。穩(wěn)定物價(jià)是政府宏觀調(diào)控的目標(biāo)之一，政府正積極采取各種措施平抑物價(jià)，保障居民生活。汽車銷售市場上的車子太多了，小李在買什么牌子的轎車的問題上又犯了難？桑塔納比較便宜，但車型不好看；帕薩特性能較好，裝潢比較舒適，價(jià)格也比較適學(xué)生回答： 商品的中，但耗油量較大？性能、質(zhì)量、外觀、這又說明什么？包裝、廣告等因素對在決定買車后， 以什么樣的方式購買，消費(fèi)的影響。小李和家人產(chǎn)生了分歧。小李應(yīng)用什么交易方式買車，以及買車后，他的家庭消費(fèi)又將有哪些新變化

9、？-3-/5.二、消費(fèi)類型指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P18-19 頁，進(jìn)行小引申情景，引導(dǎo)學(xué)生組討論，然后根據(jù)不同消費(fèi)方式的特點(diǎn)，學(xué)生討論展示成果閱讀教材的基礎(chǔ)上自由學(xué)生自由回答， 選擇哪種消費(fèi)方式更好，小組展示：主探究，明確消費(fèi)類從中區(qū)分出什么是錢貸兩清的消費(fèi)、貸款1.交易方式不型的兩種劃分引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)或租賃消費(fèi)的特點(diǎn)。同生，并引導(dǎo)把自己的聽取了多方建議，權(quán)衡利弊小李決定錢貨兩清消費(fèi)家庭消費(fèi)內(nèi)容按兩種貸款買車。貸款消費(fèi)劃分標(biāo)準(zhǔn)歸類。在貸學(xué)生討論：從不同角度說明這種貸款租賃消費(fèi)款消費(fèi)的問題上再設(shè)消費(fèi)有什么作用？置情景，引發(fā)學(xué)生探他在貸款消費(fèi)過程中應(yīng)注意哪些問2.消費(fèi)目的不究，以突破難點(diǎn)。題？請你提出建議

10、 ?同買車之后，小李一家的生活消費(fèi)又有生存資料消費(fèi)哪些新變化 ？發(fā)展資料消費(fèi)周末，小李一家開車去郊外旅游，他享受資料消費(fèi)家的消費(fèi)達(dá)到了那個(gè)層次？【承上啟下 】我們再來看一看一個(gè)農(nóng)村家看視頻回答問題：學(xué)生自主閱讀與教師庭的消費(fèi)有哪些變化，從消費(fèi)目的來說都學(xué)生回答：小品說明講授相結(jié)合，讓學(xué)生有哪些類型的消費(fèi)？播放視頻昨天、今了居民的生活質(zhì)量對知識的掌握由感性天和明天 , 并思考這些年大叔家的消費(fèi)結(jié)得到提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)上升到理性。構(gòu)有了哪些變化？由生存型向發(fā)展享受型轉(zhuǎn)變。（三）情感升華、強(qiáng)化認(rèn)識與馬三立的好日子遙相呼應(yīng)，形在欣賞宋祖英演唱的歌曲越來越好的學(xué)生在喜悅中欣賞生成鮮明對比提升主同時(shí)投影展現(xiàn)一

11、組當(dāng)代城鄉(xiāng)居收入提高，活的美好變化，感受國題，使學(xué)生體會到合理消費(fèi)，安居樂業(yè)，幸福生活的場景。家的繁榮富強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們家庭消費(fèi)水平不斷提高。（四）課堂練習(xí)，學(xué)以致用課堂訓(xùn)練，鞏固所以課件形式展示精選的課堂練習(xí)。認(rèn)真完成課堂練習(xí)。學(xué)知識 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。-4-/5.（五）課堂小結(jié)，構(gòu)建體系學(xué)生回顧本課知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)。并構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，并在生活中踐行正確的消費(fèi)觀。七、板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會自主架構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對知識的識記和把握。消費(fèi)及其類型一、影響消費(fèi)水平的因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 ( 根本因素 ) 發(fā)展經(jīng)濟(jì)收入水平提高收入提高消費(fèi)物價(jià)水平穩(wěn)定物價(jià)水平的措施商品性能外觀包裝質(zhì)量生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品二、消費(fèi)類型錢貨兩清消費(fèi)1. 交易方式不同貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)生存資料消費(fèi)2. 消費(fèi)目的不同發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)3. 消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因 : 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高。八、教學(xué)反思本課分為兩目，知識點(diǎn)較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學(xué)中，我為了講清每個(gè)知識點(diǎn)，往往創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情景，學(xué)生思維在多個(gè)教學(xué)情景中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，教學(xué)過程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計(jì)了“小李買車記”這一教學(xué)情景，用一個(gè)三口