面具的設(shè)計(jì)與制作說(shuō)課稿

1、尊敬的老師、同學(xué)們，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是面具的設(shè)計(jì)與 制作，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教 學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六部分進(jìn)行我的說(shuō)課。一 首先我們來(lái)看教材分析，本課選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第 15冊(cè)第 11課，本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體 驗(yàn)造型的樂(lè)趣， 表達(dá)情感和思想， 教材體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)材料的種類， 發(fā)現(xiàn) 材料的美感， 合理的利用材料， 了解相關(guān)的造型及色彩知識(shí)， 發(fā)揮材 料的特點(diǎn)，制作美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法， 這節(jié)課是利用簡(jiǎn)便易找， 便于制作的材料， 設(shè)計(jì)制作面具， 將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具 的制作當(dāng)中， 學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)面具

2、， 并在活動(dòng)中展示、 體驗(yàn)、 交流面具，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。二 根據(jù)課標(biāo)提出的目標(biāo)、本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系初二年級(jí)學(xué) 生認(rèn)識(shí)、思維的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為 3 個(gè)：1 知識(shí)與技能：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具 的造型、色彩、材質(zhì)特征2 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的捕捉能力和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，要 提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，藝術(shù)感受能 力和藝術(shù)欣賞能力， 能從多元角度認(rèn)識(shí)面具， 尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文 化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)三 根據(jù)教材分析、 教學(xué)目標(biāo)， 我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)如下：1 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料，了解面具的造型

3、 特點(diǎn)，表現(xiàn)形式和制作方法2 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性 格特征的面具四 說(shuō)教法學(xué)法：課堂教學(xué)是由老師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段、教 學(xué)環(huán)境等要素的有機(jī)結(jié)合。 在本節(jié)課中， 學(xué)生是主體， 老師在其中主 要起點(diǎn)撥、 啟發(fā)和解惑的作用。 學(xué)生如何學(xué)， 老師如何選擇最有效的 教學(xué)方法、手段達(dá)到最理想的教學(xué)效果，怎樣引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容， 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問(wèn)題。 首先是緊盯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，興趣是本節(jié)課的關(guān)健，有了 興趣，才有嘗試去做的動(dòng)機(jī)； 然后是突出重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)， 針對(duì)創(chuàng)新， 循序漸進(jìn)，真正體驗(yàn)。主要采用欣賞法、講解法、示范

4、法和表演法， 欣賞與提高興趣并重、 啟發(fā)講解與直觀演示相結(jié)合、 討論與嘗試操作 相交融，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)， 增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、 形象性、系統(tǒng)性。 啟發(fā)學(xué)生思考和問(wèn)答， 師生在互相交流中啟動(dòng)學(xué)生思維， 活躍課堂氣 氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的困惑給予啟發(fā)、 阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥， 上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊， 攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。 讓學(xué)生在教 師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知， 探索新知，參與知識(shí)形成， 能力形成的全 過(guò)程。五 為了突出教學(xué)重點(diǎn)， 貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) ，我將教學(xué)過(guò)程定為以 下五個(gè)環(huán)節(jié)：1 （首先）創(chuàng)設(shè)情境、展示面具、導(dǎo)入新課我會(huì)把事前準(zhǔn)備好的面具范樣戴在一些學(xué)生頭上， 結(jié)合一位學(xué)生 的口技表

5、演，引人課題，達(dá)到設(shè)境引趣激情的目的。使學(xué)生直接 感受和體驗(yàn)面具。 確定學(xué)生的主體地位， 營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛 圍，制造一個(gè)具有舞臺(tái)演出的課堂， 為學(xué)生積極參與活動(dòng)， 提供表現(xiàn) 和相互交流的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生濃厚的興趣， 產(chǎn)生想探究下去 欲望。2 （其次）感受體驗(yàn)、自主探究、掌握技能楊振寧先生曾說(shuō)過(guò) “成功的最大秘密是興趣 ”因此，課堂教學(xué)始終 圍繞激趣展開(kāi)。 用多媒體課件播放古今中外各個(gè)時(shí)期， 不同民族、 地 域與國(guó)家的面具形式， 欣賞了解面具的形成和發(fā)展的一般過(guò)程， 我會(huì) 結(jié)合畫(huà)面講解面具在幾千年的發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、 儀式、巫術(shù)、 圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞

6、會(huì)相互交融、依存， 滲透，形成了它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，在民間廣泛流傳至今。 這樣做既可以刺激學(xué)生感官， 引發(fā)學(xué)生思考， 又使學(xué)生了解了面具的 由來(lái)與衍變，認(rèn)識(shí)了面具的多元文化和內(nèi)涵。讓學(xué)生談欣賞感受：學(xué)生各抒己見(jiàn)、主體參與、師生互動(dòng)、交流 問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解、活躍思維。我進(jìn)行歸納，重點(diǎn)點(diǎn)拔，總結(jié)面具的造 型特點(diǎn)，達(dá)到承上啟下的作用。3 （再次）直觀演示并講解制作方法 我將戴上自己制作的面具創(chuàng)設(shè)情境、 學(xué)生欣賞、吸引注意、 激發(fā) 興趣。設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，你想知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？層層引導(dǎo)， 逐漸深入。切入重點(diǎn)。演示并講解面具的制作方法：設(shè)計(jì)（奇、特、有創(chuàng)意、寓意）； 繪制（涂色、粘貼）；剪刻

7、（沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置）；組 合（粘、訂）。打破了學(xué)生對(duì)制作與設(shè)計(jì)面具的困惑感，引發(fā)創(chuàng)作欲 望。4 （第四）小組分工協(xié)作討論主題， 動(dòng)手制作： 體現(xiàn)學(xué)生主體參與、 閃現(xiàn)個(gè)性、綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 動(dòng)腦動(dòng)口并動(dòng)手。在此之間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、新穎、 獨(dú)特、造型簡(jiǎn)單、概括、色彩鮮明的面具，在變化中求統(tǒng)一，富有寓 意。同時(shí)注意傾聽(tīng)學(xué)生的談話，鼓勵(lì)大膽想象，引導(dǎo)創(chuàng)作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 及時(shí)糾正， 使他們真正掌握面具的制作方法， 創(chuàng)造出優(yōu)秀富有個(gè)性的 作品。5 （最后）展示作品，小結(jié)本課：為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體 驗(yàn)合作成功的喜悅。 鼓勵(lì)同學(xué)們戴上自己制作的面具， 到講臺(tái)前展示， 讓大家欣賞、 評(píng)價(jià)。推薦有創(chuàng)意的作品讓學(xué)生評(píng)價(jià)， 同時(shí)讓學(xué)